提高小學音樂課小組合作教學效率的策略

李琴

摘要：小學音樂是一門十分重要的課程，小組合作教學模式，可以使小學生更加積極參與到教學活動中，深入學習演唱和分析歌曲內涵，使小學生的演唱、合唱水平等得到明顯提高。教師要應用多樣化的合作方式，開展小組合作教學活動，才會使小組合作教學效率不斷提高。

關鍵詞：小學音樂;小組合作;教學效率;提高策略

前言：

小學階段是小學生學習音樂的啟蒙時期，教師應用小組合作模式開展教學活動，會使小學生對音樂的內涵、演唱水平和創新能力等有效提高。教師要深入分析音樂課程，指導小學生進行多樣化的合作，才會使其積極參與到小組合作活動中，并使小組合作的效率不斷提高。

一、分析音樂內涵，提高核心素養

新課改以來，對學生的核心素養愈加重視。小學音樂教師在教學時，也要注重培養小學生的音樂素養，促進其更優秀的發展，才會更好滿足新課改的教學要求。教師可以在開展教學活動時，引導小學生積極互動，讓其積極思考不同的問題，從而加深對歌曲的內容、內涵的理解和領悟，并加深體驗，才會更好促進小學生的發展。另外，在引導小學生互動時，教師可以應用小組合作的教學模式，引導小學生們深入探討，會進一步提高其思考深度，從而有效提高教學效率[1]。

如《采一束鮮花》一課，要借助小學生對母親的愛來升華其對祖國的熱愛，從而充分投入自己的感情演唱，提高演唱水平。教師在授課時，可以先讓小學生聆聽歌曲，之后再與其互動：“同學們喜歡鮮花嗎？”。當小學生回答后，教師再問：“那同學們知道什么鮮花是獻給母親嗎”。引起小學生熱情后，教師再與小學生溝通：“我們平常會把親愛的祖國稱為什么呢？”。接著，再讓小學生與同學共同合作深入探討。此時，教師再播放“五星紅旗隨風飄揚”的歌曲，會有效使小學生受到啟發，并且會通過深入與同學交流領悟到偉大的祖國也是“媽媽”。此時，教師再對小學生加以表揚，就會有效調動其情感。接著，教師再讓小學生去朗讀歌詞，并學習演唱，就會使其帶著濃厚的感情去學唱。

二、引導積極參與，開展合唱比賽

合唱是音樂教學的重要表現形式，同時也是重要的教學內容。通過合唱教學，會使小學生對歌曲的節奏更熟練的掌握，提高其音樂感知能力。教師要讓小學生之間可以默契配合，才會更有效促進其合唱效果。但小學生的音樂基礎、對音樂的感知能力等各不相同，為了更好提高教學效果，教師可以讓小學生先進行小組合唱練習，讓小學生掌握合唱的技巧，熟練歌曲的節拍，再對小學生整體進行合唱教學，會收獲更加理想的教學效果[2]。因為單純的練習，會使小學生感到乏味，而削弱練習的熱情，所以教師可以融入合唱比賽的教學活動，讓小學生的積極性不斷提高。

如《幸福拍手歌》這首歌曲，教師可以先利用多媒體播放歌曲視頻，使課堂氣氛得到良好調動。之后，教師再帶領小學生朗讀歌詞，并且在此同時，配合拍手的動作。鼓勵小學生在朗讀歌詞時，也同樣跟隨其內容去拍手。會使小學生的參與熱情更加高漲。小學生基本掌握歌詞內容后，再導入演唱教學，使其對歌曲的曲調進一步掌握。接下來，教師再與小學生互動：“同學們喜歡這首歌嗎？我們開展一場比賽好嗎？”。激起小學生熱情后，教師再將小學生分成五人一組，并在每個小組選出一名組長，帶領每個小組加以練習。開展比賽時，教師可以擔任評委，對小學生的律動情況、合唱效果等加以檢驗和指導，就會使小學生的熟練掌握歌曲的演唱方法，并有效提高合唱和獨唱水平。

三、開展編創活動，提高創新能力

編創活動是小學音樂教學中的重要組成部分，對于培養小學生的音樂創新能力、鞏固音樂基礎有極為重要的作用。同時，還可以為課堂融入更多新鮮的元素。對于好奇心強、想象力豐富、喜歡新鮮事物的小學生而言，有極大的吸引力。教師可以不斷豐富教學方式，使小學生的注意力充分集中到音樂編創活動中，從而促使小學生積極發揮自己的想象，在參與教學活動的同時，進一步提高演唱能力。在實際教學中，教師可以通過開展小組活動的方式，為小學生提供更多表現的機會，會使其用心參與活動編創，并同步提高創新能力。

如《烏鴉與狐貍》這曲音樂，教師就可以應用講故事的方式，來引入歌曲。教師可以向小學生提問：“同學們聽過《烏鴉與狐貍》的故事嗎？”。聽到故事名字會使小學生十分好奇。之后，教師再講解故事，并播放音樂視頻，引導小學生去學習和演唱。接下來，教師再與小學生互動：“烏鴉嘴里的肉，為何會被狐貍吃到呢？”。小學生積極回答后，教師再問：“假如你是烏鴉，會相信狐貍的話嗎？這首歌曲告訴了我們一個什么道理呢？”。讓小學生以小組的方式去討論。當其領悟到其中的道理后，教師再鼓勵小學生表演：“同學們可以五個人一組，去重新編創這個活動，由小組不同的同學分別扮演烏鴉和狐貍，以及森林中其它的小動物。”。在教師的鼓勵下，小學生會積極融入到編創表演活動中。之后，再讓小學生以小組的方式，去創新再現歌曲中的故事。通過表演活動，小學生會更加扎實的記憶歌詞，并且深度調動自己的思維，對于歌曲背后的涵義也會更深刻的領悟。

總結：

音樂對于提高小學生的音樂素養有十分重要的幫助，教師通常有效應用小組合作教學模式，會使小學生對音樂的理解更加深刻，并且有效提高合唱水平和創新能力。教師要開展多樣化的小組合作教學活動，才會更有效吸引小學生，并且會使教學效率不斷提高。

參考文獻：

[1]廖華紅.小組合作學習在音樂教學中的應用[J].江西教育，2021（06）：88.

[2]徐明月.小組合作在小學音樂教學中的運用[J].科普童話，2019（42）：138.