關于中職班主任管理德育的滲透研究

張繼平

摘要：在我國教育新時代的浪潮下，為實現高質量的職業教育，各中職院校應為全面提升職業院校的德育工作建設機制而努力。本文將根據我國國務院頒布的《關于全面深化新時代班主任教師隊伍建設改革的意見》等文件，對新時代中職院校班主任德育工作建設工作進行全面觀察、研究與引導，并提出幾點建議。通過對于中職院校班主任德育建設長效機制構建，與以德育人理念滲透工作的優化與改進，能在一定程度上提升教育相關人員的整體核心素養與綜合水平。

關鍵詞：中職教育;班主任管理;德育教育;問題與對策

一、前言

隨著新教育改革的實施，中職院校班主任教師隊伍的建設也得到了全面發展。但由于中職院校日前經歷了很長一段時間不科學、不規范、無組織、無紀律的發展，班主任教師隊伍也存在著政治思維水平不均、以德育人理念建設高度不齊、德育工作缺乏主動性等現象，對職業院校建設有著極其消極的影響。這樣的現象需要相關教育工作者盡快提起重視，為實現中職院校德育工作優質建設作出相應改進。因此，本文此次研究的內容和提出的策略，對豐富我國中職院校師中職院校班主任德育工作中的以德育人理念滲透的內容具有理論性意義，對指導當前中職院校德育工作建設模式的改革方式具有現實性意義。

二、中職班主任管理德育的滲透中存在的主要問題

（一）中職院校班主任教師隊伍核心素養欠缺的問題

事實上，教育工作者包括中職院校的班主任教師隊伍，都需要具備堅定的信念素養、多元的信息素養、進取的創新素養這三個核心素養，還需要將德育教育理念貫穿于實際教學活動之中，只有中職院校教師擁有正確而堅定的德育教育信仰，才能實現教書與育人的協同發展，為實現培養出全面發展的綜合型中職學生的教育目標而努力。

根據當前對于中職院校教師隊伍的以德育人理念建設觀察可以發現，由于中職院校的教學方向主要以專業課的教學以及指向性的實踐教學為主，只為向社會輸出更多更好的專業型、技術型、創新型、現代型的綜合性人才，班主任教師隊伍的人員選拔往往以綜合素質為唯一標準，只要具備教學能力就可成為中職院校教師隊伍的一員，沒有考慮到將以德育人理念作為衡量準則，更沒有以德育工作的核心素養作為標桿，導致一些中職院校教師的思想教育不嚴格、行為舉止要求不嚴格，由此導致中職院校教師的個人主觀意識讓其無法從思想上、行為上、舉止上嚴格自律。

其次，核心素養中的創新素養要求中職教師要有強烈的、廣泛的、多元的興趣，具有勇敢的自我反思精神與自我推翻精神，能夠做到在實際的中職院校教育教學工作中，用獨到的教育理念與獨到的思維方式來化解教育教學中所遇到的問題，及時并妥善的解決學生之間出現的矛盾，將良好的教育理念貫穿于中職學生整個學習生活之中，從深層次的德育教育理念出發，進而提高育人效益。但目前，以德育人理念建設工作中，部分教師仍舊出現對良好的以德育人理念建設意義認知不足的現象，其表現大致為：教師只教書不育人（只注重成績但不注重核心素養培育）、自身德行不甚規范（中職教師的德行缺乏明確規范）、為人不師表（中職院校教師隊伍的言行舉止沒有得到約束）等現象，導致以德育人的德育工作理念建設工作進程中問題不斷、麻煩不止，不僅影響院校建設與以德育人理念建設工作的任務進程，還對班主任教師隊伍專業化建設造成不良影響。

三、中職班主任管理德育的滲透中問題的解決對策

（一）營造良好的德育工作建設發展環境、提升中職院校班主任教師隊伍核心素養

首先，想要營造良好的德育工作建設發展環境、提升中職院校教師隊伍核心素養，完善以德育人理念在中職教育中的普及，就要從提升整體教育工作者以及中職院校教師隊伍對德育工作建設的整體認知上著手，要求中職教師隊伍必須在教學生活、教學實踐中反復反省自我、反思自我、改進自我，從根本上解決德育工作建設遇到的問題，進而優化德育工作建設發展環境。

校內管理層人員可以牽頭組織教師隊伍開展德育工作建設等相關的學習活動，例如：組織教師共同觀看國家教育相關的新聞發布會、組織教師定期參與德育工作建設相關考試、比賽等等。

其次，還可以通過網絡平臺、校園APP、互聯網平臺、宣傳欄、黑板報、圖書角等媒介，宣揚德育工作建設、以德育人理念的重要性以及教育意義，也要對缺乏德育工作建設的危害進行傳播普及，使教育工作者們能夠在日產生活中潛移默化的接受德育工作建設的信息，以正確的政治思想來嚴格要求自己，以盡快提升整體教師隊伍的德育思想，真正做到“以德育人”。

最后，還可以通過建立完善舉報機制，來進行中職院校的德育工作監督，鼓勵并實行網絡、郵箱、電話、信件等較隱密性的舉報方式，使班主任教師隊伍以及校園管理層能及時接收到學生所反饋的真實問題，以便第一時間能夠處理信息和查詢解決情況。

結論：

通過文章的分析和研究得知，中職班主任管理德育的滲透，需以建立科學的評價機制與考核機制為著手點，注重優秀班主任教師人才的選拔和培養并不斷完善以德育人理念建設的長效機制，確保中職院校班主任教師隊伍能夠嚴格自律，堅守自身綜合能力的發展并向學生提供更優質的教學，向著核心素養完善的新時代教師方向邁進，并為我國教育事業長足發展的建設作出貢獻。

參考文獻：

[1]桑曄楠.傾注愛心，講究藝術---淺談班主任德育工作[J].作家天地，2021（04）.