加強(qiáng)農(nóng)村初中留守兒童德育教育的有效策略

文豪

摘要：留守兒童一直是一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)話題，針對(duì)留守兒童的教育問題需要引起教育領(lǐng)域的高度重視。對(duì)于農(nóng)村初中留守兒童來說，德育教育是非常必要的，許多的留守兒童都存在或多或少的心理問題，而且由于父母不在身邊，缺少良好的家庭教育，他們很容易受到外界因素的影響，形成性格或者行為上的缺陷。為了推動(dòng)農(nóng)村初中留守兒童穩(wěn)定發(fā)展，幫助他們樹立正確的人生觀， 需要采用合理的方式對(duì)他們進(jìn)行德育教育。本文對(duì)此進(jìn)行分析，并且提出了幾點(diǎn)淺見。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中留守兒童;教育模式;德育教育

引言

留守兒童是一個(gè)特殊的群體，他們的父母通常在外地打工，在留守兒童的成長過程中，非常容易出現(xiàn)各種問題，由于父母不在身邊，留守兒童的一些不良行為無法得到及時(shí)的糾正，從而衍生出了嚴(yán)重的問題，形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀以及各種不良思想習(xí)慣。基于此，針對(duì)農(nóng)村初中留守兒童的教育工作，要以德育為主，重點(diǎn)的落實(shí)德育教育，幫助留守兒童塑造健全人格，消除心理的上缺位，推動(dòng)留守兒童的成長和發(fā)展。下文對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述。

1 農(nóng)村初中留守兒童德育教育中存在的問題

在素質(zhì)教育的背景下，德育工作的重要性突顯，尤其是針對(duì)農(nóng)村初中留守兒童的德育教育工作，更加需要得到有效的落實(shí)，高效的德育教育，是推動(dòng)留守兒童成長和發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α５窃趯?shí)際的德育工作中，許多的老師都沒有掌握正確的方法，德育工作與理論性灌輸為主，這種德育方式不無法的起到教育的作用，而且還容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理，對(duì)留守兒童的發(fā)展造成阻礙。另外，還有一些老師在德育教育環(huán)節(jié)，沒有認(rèn)識(shí)到留守兒童的特殊性，采用的德育教育方式缺乏針對(duì)性，德育效果不盡人意，學(xué)生思想和行為上的頑疾沒有得到有效的肅清。這些問題必須要得到老師的高度重視，老師要結(jié)合留守兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出行之有效的德育方式，為農(nóng)村初中留守兒童的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

2 農(nóng)村初中留守兒童德育教育策略

2.1加強(qiáng)關(guān)心和關(guān)愛

針對(duì)農(nóng)村初中留守兒童的德育工作，老師一定要認(rèn)識(shí)到留守兒童的特殊性。留守兒童的父母由于長期不在身邊，他們感受不到父母的關(guān)愛，心理上的缺位，會(huì)加劇他們的叛逆心理，他們非常渴望得到外界的尊重和關(guān)愛。結(jié)合留守兒童的這種心理特點(diǎn)，老師可以對(duì)一般的德育教育模式進(jìn)行改進(jìn)，在生活和學(xué)習(xí)上，給予留守兒童高度的關(guān)注和充分的關(guān)愛，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的觀察，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)他們生活和學(xué)習(xí)上的困難，盡最大的努力來幫助他們擺脫困境，讓他們感受到老師帶給他們的關(guān)愛，逐漸的拉近師生逐漸的距離，形成一個(gè)良好的師生關(guān)系，通過老師潛移默化的教育引導(dǎo)，可以有效的消除留守兒童的心理問題，逐漸的形成健全人格。在這個(gè)過程中，老師一定要注意要以一個(gè)平等的身份與他們相處，避免出現(xiàn)距離感，這種方式更加有助于德育工作的開展，對(duì)于他們的成長和發(fā)展具有非常重要的意義。

2.2開展差異性教育

學(xué)生個(gè)體之間存在一定的個(gè)體差異性，這種特點(diǎn)在初中階段體現(xiàn)的尤其明顯，由于先天性因素以及后天成長環(huán)境的影響，學(xué)生在思想和能力上會(huì)表現(xiàn)出很大的差異，進(jìn)而造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在不同的表現(xiàn)。初中班主任要認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)體之間的差異性，同時(shí)，在班級(jí)管理過程中，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，主動(dòng)對(duì)每一名學(xué)生進(jìn)行了解，重點(diǎn)的掌握學(xué)生各方面的能力、行為習(xí)慣以及興趣愛好等，在學(xué)生表現(xiàn)不佳的時(shí)候，要及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行溝通讓，在學(xué)生評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，要具備正確的評(píng)價(jià)理念，不能把成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，要以鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，通過合理的引導(dǎo)方式，減少學(xué)生個(gè)體之間的差距。老師在對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，要重點(diǎn)的關(guān)注一些性格內(nèi)向的留守兒童，這些兒童更加需要得到關(guān)愛，通過老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，可以幫助他們走出心理困境，更加的陽光開朗，心理問題的發(fā)生幾率明顯降低。

2.3利用多個(gè)學(xué)科的共同滲透，培養(yǎng)同學(xué)們的綜合素質(zhì)

在當(dāng)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)能力對(duì)于同學(xué)們來說十分重要，并且當(dāng)前的教育改革對(duì)于人才的要求也日漸升高，教師只有在這時(shí)學(xué)會(huì)引進(jìn)更加新型的教學(xué)方法，才能為同學(xué)們提供國際化的教育，使同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中增強(qiáng)文化交流，學(xué)會(huì)尊重世界上不同的文化，對(duì)待每一種社會(huì)現(xiàn)象都能有自己的認(rèn)知。這樣才能更好地適應(yīng)國際社會(huì)對(duì)外開放的要求，使同學(xué)們能夠?qū)W會(huì)從多個(gè)層面和角度看待問題，提高自身的國際視野，為以后成為社會(huì)化人才奠定良好的基礎(chǔ)。為同學(xué)們普及德育教育是當(dāng)前全體教育工作者的職責(zé)，因此，作為單個(gè)學(xué)科的老師，應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用更加科學(xué)合理的教學(xué)方法來推進(jìn)德育教育的滲透，使同學(xué)們都能具有國際化的目光，順應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。在當(dāng)前我國教學(xué)的大綱當(dāng)中，最主要的目標(biāo)就是希望同學(xué)們能夠提升自身的綜合能力，因此教師也應(yīng)該學(xué)會(huì)在課堂當(dāng)中尊重同學(xué)們的主體地位，學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度去思考問題，利用各種相關(guān)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的探索欲望，使同學(xué)們能夠?qū)W(xué)習(xí)到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的能力，也能使不同的學(xué)科都能存在內(nèi)在的價(jià)值觀。

3 結(jié)束語

綜上所述，針對(duì)農(nóng)村初中留守兒童開展的德育工作必須要有一定的方法，而且老師要加強(qiáng)對(duì)他們關(guān)愛和關(guān)心，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中留守兒童存在的各種問題，利用高效的德育教育工作，幫助學(xué)生消除心理上的頑疾，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)在教授同學(xué)們理論知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)們的德育素質(zhì)，更好的傳遞當(dāng)前德育教育的理念，為同學(xué)們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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（湖南省桃源縣觀音寺鎮(zhèn)中學(xué)?湖南?桃源?415700）