高中政治教學中滲透核心素養理念的策略分析

吳華萍

【摘要】思想政治是我國中學生群體的必修科目，對于提高學生政治修養、豐富學生政治認知等有著巨大的促進作用。對于高中政治教師群體而言，如何在對應的學科教學中落實對學生的核心素養培養已然成為教學挑戰之一。本文從我國高中政治教學實際出發，從政治認同、科學精神等核心素養角度來具體闡述相應的教學措施，希望能以此提升學科教學質量。

【關鍵詞】高中政治;核心素養;課堂教學

引言：縱觀傳統的高中政治教學，很多教師由于課時緊張、教學任務繁重等原因，都會采取滿堂灌的教學形式，雖然能夠在很大程度上實現既定的教學目標，但在實際教學過程中，學生本身的主體學習地位未能得到較好的凸顯，同時整個政治課堂也變得枯燥乏味，學生對于政治的學習興趣可以說是每況愈下。對此高中政治教師應認真反思現有教學策略中的不足之處，通過培養學生政治認同感、法治意識等來實現核心素養培養教學，最終令學生的學習發展變得更加全面深刻。

一、注重學生政治認同感的培養

現在的高中生群體在未來的數十年內會是我國社會建設的主力軍，此時學生的知識儲備是否豐富固然重要，但學生本身的精神品質、思維能力也是決定學生是否能在未來發展中發光發熱的要素之一。例如，高中政治教師可以安排學生緊跟時事政治來提高學生的政治認同感。首先教師可以在每堂課的正式教學前花三至五分鐘時間來進行最近的時事政治播報，播報內容主要是我國黨政發展和建設方向的時事熱點。教師可以采取“學生播報教師點評”“教師播報學生點評”這兩種形式，教師播報的內容可以更偏向于我國黨政會議這類較為嚴肅的政治生活內容，這樣才能讓學生從根本上更加深入的去了解我國特色社會主義制度優越性的核心原因，同時在此基礎上拓展學生的政治見聞和培養學生的政治認同感。對于學生播報的內容，教師可以指導學生在最開始播報時選擇一些在當前個人政治學習階段所能理解的內容，并要求學生在課前就做好播報資料的收集和整理，以便在課上能做到精簡有效的播報。

二、注重學生法治意識的培養

法治意識是我國高中政治教學中所涉及到的重點核心素養內容，學生法治意識的樹立與完善，是提高學生對法律的認同感、遵從感的主要途徑。高中政治教學中所提及的法治意識，包括規則意識、權利義務意識與履行意識等，這對學生掌握更多的法律意識和增強學生道德責任感都有著一定的積極影響。例如，教師在進行“依法治國”這一部分內容的教學時，可以在課前根據教學內容為學生收集一些在經濟、政治、文化等多方面的典型涉法案例，而后在課堂教學中將這些案例與實際教學知識點結合起來，使學生能在具體的案例中認識到關于反腐倡廉、知識侵權、經濟糾紛一類的法律知識，以此讓學生在案例分析中逐漸受到我國“依法治國”這一法治意識的熏陶。不僅如此，教師還可以讓學生參與到課堂案例展示中來，讓學生提前收集案例，然后在課堂上與大家一起分享和交流自己的法治想法，教師在一旁進行傾聽與點評，使得學生能在充滿生機的互動課堂中深化個人對法治意識的認知。對于學生法治意識的培養，高中政治教師應從方方面面出發，也可以嘗試帶領學生去采訪一些當地能參與到維持我國法治制度的人大代表、政協委員或其他人員，通過了解他們的工作和具體采訪去體會我國依法治國的強大力度和決心，最終在潛移默化中促進學生認識法治意識。

三、注重學生公共參與能力的培養

在現有的高中政治教學中，很多教師雖然能意識到核心素養培養教學的重要性，但大部分教師都比較注重法治意識、政治認同感等方面的培養，公共參與能力作為每位公民參與社會公共事務和國家治理活動的能力，部分教師卻沒有認識到這一能力在學生核心素養培養中的必要性，使得學生雖然有一定的政治認同感和法治意識，但實際公共參與意識與能力卻明顯不足。對此高中政治教師應注重學生公共參與能力的培養，以此進一步提升學生的社會責任感。例如，教師可以在課后時間組織學生參與一些社會性、公益性較強的志愿服務活動。首先教師可以布置一些關于幫助身邊孤寡老人、協助交警維持交通秩序等社會活動，學生以小組形式來選擇活動主題并參與其中，同時每組學生內部自己進行具體活動方案的制訂。同時教師還要要求學生在參與這些政治社會實踐活動時進行相應的活動報告撰寫，請小組之間互相交換小組活動參與的感想和體悟。教師在學生小組活動結束后，根據學生敘述的活動過程和具體的活動報告來進行評價總結，為學生指出在這樣的活動中公共參與能力應用的不足，以此為組織學生開展下一次實踐活動做好優化鋪墊。在這樣的活動中，大部分學生都能切身實地的體會到自身社會行為所能帶來的積極影響。除此之外，為能更好地將學生的公共參與能力與當前高中階段的應試教育相結合，教師在設計社會公共參與活動時，可以讓學生來嘗試根據活動主題來擬定活動宣傳標語，并針對活動列舉出與之相關的政治理論知識，最終在理論和實踐方面都做到對學生公共參與能力的有效培養。高中政治教師通過組織學生參與社會實踐活動時，也要注重引導學生重視活動服務對象的反饋。

結論：綜上所述，在高中政治課程教學不斷改革創新的教育新背景下，相關教師群體一定要學會將政治教學策略和學科教學培養目標做出適應性調整，積極探索在政治認同感、法治意識、公共參與能力等方面的核心素養培養教學策略，帶領學生在政治學習中逐步提升個人思想道德修養，最終促進學生在未來的學習生活中成長為適應新時代政治發展理念的合格人才。

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