高中政治教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)理念的策略分析

吳華萍

【摘要】思想政治是我國(guó)中學(xué)生群體的必修科目，對(duì)于提高學(xué)生政治修養(yǎng)、豐富學(xué)生政治認(rèn)知等有著巨大的促進(jìn)作用。對(duì)于高中政治教師群體而言，如何在對(duì)應(yīng)的學(xué)科教學(xué)中落實(shí)對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)已然成為教學(xué)挑戰(zhàn)之一。本文從我國(guó)高中政治教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從政治認(rèn)同、科學(xué)精神等核心素養(yǎng)角度來具體闡述相應(yīng)的教學(xué)措施，希望能以此提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中政治;核心素養(yǎng);課堂教學(xué)

引言：縱觀傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)，很多教師由于課時(shí)緊張、教學(xué)任務(wù)繁重等原因，都會(huì)采取滿堂灌的教學(xué)形式，雖然能夠在很大程度上實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，但在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生本身的主體學(xué)習(xí)地位未能得到較好的凸顯，同時(shí)整個(gè)政治課堂也變得枯燥乏味，學(xué)生對(duì)于政治的學(xué)習(xí)興趣可以說是每況愈下。對(duì)此高中政治教師應(yīng)認(rèn)真反思現(xiàn)有教學(xué)策略中的不足之處，通過培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同感、法治意識(shí)等來實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)，最終令學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展變得更加全面深刻。

一、注重學(xué)生政治認(rèn)同感的培養(yǎng)

現(xiàn)在的高中生群體在未來的數(shù)十年內(nèi)會(huì)是我國(guó)社會(huì)建設(shè)的主力軍，此時(shí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備是否豐富固然重要，但學(xué)生本身的精神品質(zhì)、思維能力也是決定學(xué)生是否能在未來發(fā)展中發(fā)光發(fā)熱的要素之一。例如，高中政治教師可以安排學(xué)生緊跟時(shí)事政治來提高學(xué)生的政治認(rèn)同感。首先教師可以在每堂課的正式教學(xué)前花三至五分鐘時(shí)間來進(jìn)行最近的時(shí)事政治播報(bào)，播報(bào)內(nèi)容主要是我國(guó)黨政發(fā)展和建設(shè)方向的時(shí)事熱點(diǎn)。教師可以采取“學(xué)生播報(bào)教師點(diǎn)評(píng)”“教師播報(bào)學(xué)生點(diǎn)評(píng)”這兩種形式，教師播報(bào)的內(nèi)容可以更偏向于我國(guó)黨政會(huì)議這類較為嚴(yán)肅的政治生活內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生從根本上更加深入的去了解我國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)越性的核心原因，同時(shí)在此基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的政治見聞和培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感。對(duì)于學(xué)生播報(bào)的內(nèi)容，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在最開始播報(bào)時(shí)選擇一些在當(dāng)前個(gè)人政治學(xué)習(xí)階段所能理解的內(nèi)容，并要求學(xué)生在課前就做好播報(bào)資料的收集和整理，以便在課上能做到精簡(jiǎn)有效的播報(bào)。

二、注重學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)

法治意識(shí)是我國(guó)高中政治教學(xué)中所涉及到的重點(diǎn)核心素養(yǎng)內(nèi)容，學(xué)生法治意識(shí)的樹立與完善，是提高學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)同感、遵從感的主要途徑。高中政治教學(xué)中所提及的法治意識(shí)，包括規(guī)則意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)與履行意識(shí)等，這對(duì)學(xué)生掌握更多的法律意識(shí)和增強(qiáng)學(xué)生道德責(zé)任感都有著一定的積極影響。例如，教師在進(jìn)行“依法治國(guó)”這一部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，可以在課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生收集一些在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面的典型涉法案例，而后在課堂教學(xué)中將這些案例與實(shí)際教學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來，使學(xué)生能在具體的案例中認(rèn)識(shí)到關(guān)于反腐倡廉、知識(shí)侵權(quán)、經(jīng)濟(jì)糾紛一類的法律知識(shí)，以此讓學(xué)生在案例分析中逐漸受到我國(guó)“依法治國(guó)”這一法治意識(shí)的熏陶。不僅如此，教師還可以讓學(xué)生參與到課堂案例展示中來，讓學(xué)生提前收集案例，然后在課堂上與大家一起分享和交流自己的法治想法，教師在一旁進(jìn)行傾聽與點(diǎn)評(píng)，使得學(xué)生能在充滿生機(jī)的互動(dòng)課堂中深化個(gè)人對(duì)法治意識(shí)的認(rèn)知。對(duì)于學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)，高中政治教師應(yīng)從方方面面出發(fā)，也可以嘗試帶領(lǐng)學(xué)生去采訪一些當(dāng)?shù)啬軈⑴c到維持我國(guó)法治制度的人大代表、政協(xié)委員或其他人員，通過了解他們的工作和具體采訪去體會(huì)我國(guó)依法治國(guó)的強(qiáng)大力度和決心，最終在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)法治意識(shí)。

三、注重學(xué)生公共參與能力的培養(yǎng)

在現(xiàn)有的高中政治教學(xué)中，很多教師雖然能意識(shí)到核心素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)的重要性，但大部分教師都比較注重法治意識(shí)、政治認(rèn)同感等方面的培養(yǎng)，公共參與能力作為每位公民參與社會(huì)公共事務(wù)和國(guó)家治理活動(dòng)的能力，部分教師卻沒有認(rèn)識(shí)到這一能力在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的必要性，使得學(xué)生雖然有一定的政治認(rèn)同感和法治意識(shí)，但實(shí)際公共參與意識(shí)與能力卻明顯不足。對(duì)此高中政治教師應(yīng)注重學(xué)生公共參與能力的培養(yǎng)，以此進(jìn)一步提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。例如，教師可以在課后時(shí)間組織學(xué)生參與一些社會(huì)性、公益性較強(qiáng)的志愿服務(wù)活動(dòng)。首先教師可以布置一些關(guān)于幫助身邊孤寡老人、協(xié)助交警維持交通秩序等社會(huì)活動(dòng)，學(xué)生以小組形式來選擇活動(dòng)主題并參與其中，同時(shí)每組學(xué)生內(nèi)部自己進(jìn)行具體活動(dòng)方案的制訂。同時(shí)教師還要要求學(xué)生在參與這些政治社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)報(bào)告撰寫，請(qǐng)小組之間互相交換小組活動(dòng)參與的感想和體悟。教師在學(xué)生小組活動(dòng)結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生敘述的活動(dòng)過程和具體的活動(dòng)報(bào)告來進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，為學(xué)生指出在這樣的活動(dòng)中公共參與能力應(yīng)用的不足，以此為組織學(xué)生開展下一次實(shí)踐活動(dòng)做好優(yōu)化鋪墊。在這樣的活動(dòng)中，大部分學(xué)生都能切身實(shí)地的體會(huì)到自身社會(huì)行為所能帶來的積極影響。除此之外，為能更好地將學(xué)生的公共參與能力與當(dāng)前高中階段的應(yīng)試教育相結(jié)合，教師在設(shè)計(jì)社會(huì)公共參與活動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生來嘗試根據(jù)活動(dòng)主題來擬定活動(dòng)宣傳標(biāo)語，并針對(duì)活動(dòng)列舉出與之相關(guān)的政治理論知識(shí)，最終在理論和實(shí)踐方面都做到對(duì)學(xué)生公共參與能力的有效培養(yǎng)。高中政治教師通過組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，也要注重引導(dǎo)學(xué)生重視活動(dòng)服務(wù)對(duì)象的反饋。

結(jié)論：綜上所述，在高中政治課程教學(xué)不斷改革創(chuàng)新的教育新背景下，相關(guān)教師群體一定要學(xué)會(huì)將政治教學(xué)策略和學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)做出適應(yīng)性調(diào)整，積極探索在政治認(rèn)同感、法治意識(shí)、公共參與能力等方面的核心素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)策略，帶領(lǐng)學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中逐步提升個(gè)人思想道德修養(yǎng)，最終促進(jìn)學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)生活中成長(zhǎng)為適應(yīng)新時(shí)代政治發(fā)展理念的合格人才。

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