淺談如何有效構建初中數學高效課堂

張杏梅

【摘要】如何有效的提升學生在課堂當中的效率，一直都是教育界關注的重點。在初中課堂的教學中，能夠構建出環境良好的初中數學高效課堂，是當前教育改革發展的必然趨勢。本文主要介紹了如何有效的提升學生在初中數學教學當中學習的效率，并列舉出幾種可行的方案。首先對我國初中數學課堂當中存在的現象進行了分析，其次提出一些有助于幫助提升教育水平的、加強教師在課堂之上與學生交流的建議，用來進一步開展學校對于高效課堂的建設，以及全面開展讓學生主課堂的教育方式，最后在文章的結尾對這種教學方式進行合理的展望，并且完善其中的不足。

【關鍵詞】初中數學;高效課堂;有效構建

在學生所有的學習方式之中，課堂是學生最重要的知識來源，學生大部分的知識都來源于課堂之上。在數學課堂當中，教師們都在努力建設一個更加高效的數學課堂，提升學生的學習效率，讓學生能夠在日常的上課過程中，學習到更多的數學知識。現如今，社會趨于信息化與多元化，這也帶動了數學課堂向著更加多元化的方向發展。如今教育觀念也在不斷地發展，在這種大環境的影響之下，課堂之上不再以教師來主導課堂的走向，而是由學生來主導課堂的走向，學生在課堂當中的地位也在不斷地提升。基于這種發展趨勢，數學教師應當積極將數學課堂發展成為多元化的高效課堂，使得學生在日常的上課過程當中能夠主導自己的學習，真正意義上的體現現代化教育的以人為本，以學生為本的教育理念，提升數學課堂的教學效率，讓學生能夠更加高效的獲取知識，并且改善以往數學課堂機械式的教學方式，以及沉悶的課堂氛圍，讓學生能夠對數學課堂產生認同感和歸屬感，讓學生樂于學習數學，加強學生的自學能力，讓學生在日后學習數學的道路上能夠更加的輕松。

一、激發學生的學習興趣

想要將數學課堂的講課效率在初中階段進行提升，最重要的就是要讓學生能夠自發的進行學習，這就需要教師能夠在課堂上有效的調動學生的興趣，只有學生能夠被課堂吸引，學生才能夠在課堂上更加高效的進行學習，并且能夠將老師下發的任務很完美的完成。在初中學習階段，學生都具有非常強烈的好奇心，教師可以針對學生這一特點，通過上課時間提出有趣的數學問題來吸引學生的注意，通過好奇心對學生的驅使，讓學生數學問題進行探究，引導學生自身對于數學知識的好奇，并讓學生能夠積極地參與到探索數學知識當中，從而提升學生在課堂中學習的效率。還可以針對學生感興趣的事物，通過將這些事物融入進數學課堂，將學生對于這些事物的興趣轉移到數學學習上。例如許多學生都非常愛玩游戲，教師可以在實際的數學授課過程當中，通過在課堂中做一些有數學教育意義的游戲，讓學生對于數學課堂感興趣，從而調動學生學習的積極性。

二、提升學生數學思維

在日常的教學過程當中，培養學生形成自己的數學思維，是提升數學課堂教育效率的關鍵。學生養成獨立的數學思維，能夠讓教師在日常的授課過程當中事半功倍，并且還能促進學生在之后學習過程當中能夠有效的進行學習。在數學課堂當中，提升學生數學思維能力，最好的辦法就是在課堂上提出針對性的問題，讓學生根據教師在課堂上提出的問題進行獨立自主的解答，還可以允許學生之間互相探討自己的思路。學生在這種課堂環境之下，能夠很快的培養學生形成獨立的數學思維，并且通過與其他學生交換自己的思路這種方式，讓學生能夠借鑒其他學生數學思維當中優秀的部分優化自身的的數學思維，達到課堂之上學生共通進步。在這種相互交流、相互學習的課堂氛圍之中，更加能夠加強學生自身對于知識獲取的能力，強化學生的自學能力，還能夠讓學生更好的與人交流，培養學生的交際能力，讓學生能夠形成樂觀開朗的性格，并且在日后的學習道路上能夠更加輕松的進行學習。

三、與信息技術相互融合

現如今，現代化的思潮席卷了整個中國，這讓各個行業都受到了現代化技術的沖擊，教育行業也不例外。在學生初中的學習階段，學校與老師應當順應時代的發展，將信息技術引入到課堂當中，使得數學課堂的內容更加的豐富多彩，這樣才能更好的提升數學課堂對于學生的吸引力，讓學生在數學課堂上能夠更加的認真聽講，提升數學課堂的學習效率。信息技術當中多媒體就非常適合融入進數學課堂當中，來開闊學生們的眼界，提升學生學習的效率。多媒體技術應用于數學課堂之上，能夠很好的將數學教學過程中出現的抽象知識以及概念性的理論，用多媒體的方式展現給學生，將數學以另一種方式展現在大家面前，并且降低學生學習數學的難度，讓學生能夠從容的學習數學知識，能夠在數學課堂上培養自身完善的數學思維，讓數學課堂的教學效率得到提高。同時，教師不但要關注整體學生的學習情況，還需要關注個別同學的學習情況，不能讓個別學生“掉隊”。及時關注班級內所有人的學習動態情況，并且根據學生實際的學習情況針對性的教學，同時針對一些數學成績墊底的學生，應當給予鼓勵并且為學生制定合適的學習方案進行教學，幫助學生提升成績，讓學生對于學習數學升起自信心。

結語：教師想要在初中數學課堂之上建立高效課堂，離不開學校資源的支持、教師日常授課的努力以及學生在課堂之上配合來完成的。只有三位一體，學校、教師、學生之間相互配合，相互合作，才更有可能建立高效課堂，從而提升學生自身的學習效率，改善學生對于學習數學的態度，培養學生形成獨特的數學思維，讓學生在日后的學習工作當中，能夠更加有效的完成任務。教師應當竭盡全力的對現有的教學方法進行更新，積極地培養學生學習的興趣，改變學生對于數學課堂的認知，為學生營造一種多元化的學習環境，讓學生能夠積極地進入到數學學習當中，激發學生學習創造的潛能，優化原有的教學方法，最終能夠時間數學課堂教學效率的提升。

參考文獻：

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