慕課背景下高職英語教學改革初探

杜琳

【摘要】在當今時代，我國的信息技術得到不斷的發展，并且在社會不同的領域以及階段發展過程之中，人們對于信息技術的應用程度，也是越來越深。教師以一種更加現代化的教育模式，充分的在慕課教學影響下，向學生傳授更多有關英語方面的優秀網絡知識，以及利用網絡資源，對學生展開更加科學的教學分析，全面改善教學模式，從而促進教育的有效變革。文章基于對高職英語教師，基于慕課背景下的教育改革，進行探析，能夠為教師的教學模式，探索提供相關建議。

【關鍵詞】慕課背景;高職英語;教學改革

引言：由于時代的發展，慕課在教育領域，作為一種十分現代化和對網絡利用程度更深的新型教育模式，也更大程度的影響著教師的教育。在高職英語教師，針對現有階段的課堂教育中，所存在的問題做出分析與解決方法的探究中，找到慕課教學模式運用的整體優勢和教育意義，利用慕課，來更好的使得教育問題得以解決。由此，能夠更好的為高指導學生在英語課堂的學習中，創造良好科學的學習環境和科學化的氛圍，對于英語知識的學習，也會更加的落實和有效。

一、目前高職英語教學中的現狀分析

在教育方面，教師對于學生的英語課堂教學，也不僅僅是簡單的局限于傳統的教學模式之中，而是更多的將信息技術發展過程中，對教育能夠產生了積極影響以及其中的有利因素，充分運用，來更好地促進英語教育方面的改革，以期實現更好的新時代英語課堂教學的效果，使得教育更加的符合時代的教育具體現狀以及要求。在高職的英語教師更多的探索，基于慕課的背景下，向學生傳授更多現代化的英語知識的過程中。

（一）專業化的語言教學環境不足

在高職的英語教育階段，許多學生對于英語專業知識的獲取。大多數都是從一種英語專業教材方面的學習，以及從教師的知識教育輸出中進行獲取的、其中，大部分的英語知識，都是一種具有理論性極強的專業知識。然而，在實際的學習中，學生缺乏更多的與他人進行英語方面的語言溝通與交流的機會和活動。在日常生活的交流之中，更多的利用漢語來進行交談，這就更加使得學生的英語學習，缺乏更加專業化的語言環境，以及聽力環境。在學生的英語視聽說方面的能力不佳。由于專業的教學環境不足，也就很可能帶來較大的教育問題，學生的能力，只停留在理論方面的知識學習，沒有得到綜合的提升。

（二）教育所結合的實際情況程度不深

由于教師向學生傳授的知識，大部分都是屬于偏向于理論化的知識，而沒有根據高職英語教育中，學生的專業性質以及后續職業發展的需求，開展具體化的能力培訓。根據學生所需要在能力方面的提升，以及職業對學生的綜合素養的要求，做出更加專業化的教育。在一種長期化的理論教學影響下，學生很可能在能力方面以及素質方面，沒有受到專業的培訓。即使英語專業能力較強，但是在其他綜合素質方面，沒有獲取核心的競爭力，那么在學生進入到職場之中，也就沒有更強的優勢。

二、慕課背景下高職英語教育分析

高職英語教師的教學，以此為傳統教學模式的突破點，做出全面的教育模式的創新，能夠更好的為自身的英語課堂教學，以及整體的教育發展事業，帶來更加具有創新性的教育因素，為教育注入全新的活力，這也更能夠使得高職英語教師的教育事業，實現更加長久穩定的發展與進步。

（一）教師重視對專業教育水平的提升

在高職英語的教育中，教師的教育水平，直接影響著學生的實際學習質量以及效率[1]。因此，教師在更加充分的運用慕課對學生開展教育的過程中，也是要更加充分的挖掘優秀的理念，以及網絡教育的資源，在更好地促進自身英語教育知識體系的完善中，改善自身教育的綜合能力以及水平的。教師了解英語專業知識學習的最新資訊，從而更好地幫助學生能夠在良好的高質量英語教育影響之下，實現對英語專業知識與自身職業學習的完美融合。學生的能力也可以得到更進一步的提升。

（二）合理選擇英語的教材

教師基于慕課的教育背景下，充分發揮慕課資源能對學生的學習的積極影響，那么，就需要在整體專業英語學習方面，做出更加深刻思考與清晰的判斷[2]。教師選擇更加適用于學生現階段學習到合適的教材，根據學生的實際專業學習能力的情況，調整相關的教育內容，融入更多的慕課教育資源以及視頻等等。不僅可以更好地幫助學生自主化的安排自身的學習，使得英語專業學習質量，得到更加全面且充分的提升，還可以更大程度的了解到學生的實際學習問題，使得教師的教育更加的具有針對性和專業化。因此，在教師在更好的調整對學生的教學內容，選擇合理的專業教材的過程中，能夠更好地產生教育的積極作用的。

（三）以多樣化教學模式影響教育

慕課的教學模式運用，是更加充分的將學生的自主學習地位體現出來的一種方式。因此，教師在更加充分的解放學生思想，突出學生在學習中的主體地位，發揮學生主觀能動性的過程中，可以更好地調整授課模式。在一種多元化的教育影響下，學生能夠更加主動地參與進來教師的課堂教育，和對知識的討論之中，使得學生的學習自主能動性發揮到更大。學生在學習過程中，所出現的問題，可以得到及時且充分的解決。在一種更加多元和科學的教學模式影響下，也更能夠使得課堂的教學氛圍更好，教育效果更強。

三、結束語

綜上所述目前我國的高職英語教育過程中，還是存在著一定的問題沒有得到更加充分地解決的。因此，在教師更多的利用慕課的教育模式，開展相關科學的教學探析時，可以為教師的教育改革，提供更多的有效發展建議以及科學的調整策略，更好地幫助教師提升自身的教育水平，獲取更加科學優質的教育資源，引導學生實現能力方面的全面進步。在教師多元化教育影響之下，學生的整體學習效果和水平，也可以得到全面的提升，綜合的學習主觀能動性得以激發，在專業化的教育水平提升方面，也更加有效。

參考文獻：

[1]霍紅，劉妍.慕課背景下高職英語教學改革初探[J].職業技術教育，2014（08）：45-47.

[2]胡艷玲.基于慕課背景下的高職英語教學創新途徑分析[J].佳木斯職業學院學報，2016，000（005）：P.346-347.