提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐探索

蔡長瑜

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開展，需要教師關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，靈活運(yùn)用多元化的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，才能找到最適合數(shù)學(xué)教學(xué)的高效模式。為此，筆者分析了課堂教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，借助教學(xué)實(shí)踐形式探索高效教學(xué)方法，以期構(gòu)建高質(zhì)量的教學(xué)模式，從根本上提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，以期為各位同仁帶來一定幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);實(shí)踐探索;有效性

數(shù)學(xué)教學(xué)的開展必須要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機(jī)，才能保障課堂教學(xué)有效性的提升。所以，教師要根據(jù)課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)，選擇對應(yīng)的教學(xué)方法，并開展大量的教學(xué)實(shí)踐，才能迅速提升教學(xué)有效性。

一、結(jié)合教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師也可以結(jié)合自己的教學(xué)需求，意識到本節(jié)課核心的教學(xué)內(nèi)容，選擇最適合的教學(xué)方法，才能發(fā)揮出教學(xué)方法的教育價值，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。所以，教師要學(xué)會結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受與學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生分析與探索數(shù)學(xué)本質(zhì)，進(jìn)而構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式。

如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“千克與克”時，為了幫助學(xué)生理解重量這個概念，掌握全新的重量單位，教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，可以選擇通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的形式，讓學(xué)生實(shí)踐操作獲取更豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在課堂教學(xué)之前，教師準(zhǔn)備好雞蛋、蘋果、足球等材料，在課堂上讓學(xué)生猜一猜哪個物體最重，在充分激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，講述本節(jié)課的重點(diǎn)知識，引導(dǎo)學(xué)生借助工具稱出各個物體的重量，驗(yàn)證自己的猜測。在實(shí)踐中，學(xué)生掌握了全新的單位和數(shù)學(xué)概念，認(rèn)識了克與千克之間的關(guān)系。結(jié)合目標(biāo)選擇教學(xué)方法，讓課堂變得充滿生機(jī)與活力，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更加高效，也實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的有效運(yùn)用。

二、基于學(xué)生特點(diǎn)選擇教學(xué)方法

心理因素會逐漸影響人的思維、情緒和具體行為，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，也在很大程度上取決于自身的特點(diǎn)，教師要意識到學(xué)生的獨(dú)特特性，選擇合理的教學(xué)方法，才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。在平時教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)對學(xué)生的觀察，分析學(xué)生的外部特征與心理特點(diǎn)，深度與學(xué)生開展互動交流，嘗試基于學(xué)生的心理特點(diǎn)分析數(shù)學(xué)知識與問題，探索更適合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

如，“圓的周長”的教學(xué)，教師讓班級中的學(xué)生聚集在一起，圍成一個圓的形式，然后大家一起來分析這個圓的長度。學(xué)生在此環(huán)節(jié)可以變換形式與角度，測量具體的長度。這樣活躍的教學(xué)形式，更加符合學(xué)生好動的心理，學(xué)生在課堂上充分感受到圓的周長概念，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，也能有效提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

三、關(guān)注教學(xué)過程選擇教學(xué)方法

學(xué)生獲取知識的主要渠道就是課堂，教師通過課堂實(shí)施教學(xué)行為，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，外部環(huán)境也會產(chǎn)生一定影響，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和注意力出現(xiàn)波動。所以，在課堂上，就需要考慮外部因素選擇教學(xué)方法，幫助學(xué)生穩(wěn)定學(xué)習(xí)情緒，深度掌握數(shù)學(xué)知識。在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師要讓教學(xué)方法變得更加靈活，能夠適應(yīng)課堂上的具體變化，滿足課堂的教學(xué)需要。一旦學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀況不良，教師就要適時轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生探索與學(xué)習(xí)的欲望。

四、借助多媒體技術(shù)提高教學(xué)有效性

多媒體技術(shù)轉(zhuǎn)變小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式，讓學(xué)生從課堂中獲得更豐富的收獲，復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識，以一種充滿吸引力的形式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生也會主動參與學(xué)習(xí)與探索。基于數(shù)學(xué)知識的抽象、復(fù)雜特性，學(xué)生在學(xué)習(xí)時會感到枯燥乏味，而多媒體的應(yīng)用，讓數(shù)學(xué)知識的表現(xiàn)形式變得多樣化，用全新的形式開展教學(xué)，才能徹底激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。教師結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，用微課、慕課等多媒體形式開展教學(xué)，讓學(xué)生有更多途徑掌握數(shù)學(xué)知識，節(jié)省不必要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，有效提升課堂教學(xué)效率。多媒體技術(shù)帶來的巨大優(yōu)勢，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性得到明顯提升。

結(jié)束語：

教師要關(guān)注課堂教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，選擇能滿足課堂教學(xué)需求的教學(xué)方法，讓學(xué)生有更高的學(xué)習(xí)動力和信心。將多媒體技術(shù)引入課堂，保障課堂教學(xué)有序推進(jìn)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從根本上提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪兵，閆卓雅.提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的措施[J].新課程，2021，（1）.173.

[2]史小英.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問有效性策略研究[J].魅力中國，2019，（27）：156.

[3]鄧淑妮.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動的有效性[J].教育，2018，（30）：55-56.