核心素養(yǎng)下小學數(shù)學教學中創(chuàng)新模式的有效應(yīng)用

薛松

摘要：一些小學數(shù)學課堂效率不高，達不到預(yù)設(shè)的教學目標。究其原因，主要是小學數(shù)學教師沒能在教學中應(yīng)用創(chuàng)新模式，仍用落后的觀念實施著傳統(tǒng)模式的教學。核心素養(yǎng)下小學數(shù)學教學要求教師緊跟時代發(fā)展潮流，創(chuàng)新教學模式，這樣才能適應(yīng)新時代小學生的發(fā)展水平。本文就當前小學數(shù)學教學中存在的顯著問題進行了簡要分析，并對小學數(shù)學的創(chuàng)新發(fā)展提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學數(shù)學;創(chuàng)新模式

1小學數(shù)學教學存在的問題

1.1教師為本，學生積極性不高

雖然教師都深知課堂教學應(yīng)以學生能為本，但仍有不少教師只是掌握了這一理論，而并未將其很好地應(yīng)用于實踐。當前數(shù)學課堂仍有很多以教師為本的現(xiàn)象，這樣的課堂上學生并沒有積極展開思考，很容易在課上出現(xiàn)學生犯困、走神的現(xiàn)象。尤其是小學生的學習能力還沒有得到完全發(fā)展，他們的注意力不能集中很長時間，再加上學生只是在被動地學習，沒有主動地參與，自然不能收獲良好的教學效果。

1.2師生互動不足，教學效率低

基于小學生的注意力不能集中很長時間這一特點，教師應(yīng)在進行教學的時候充分與學生進行互動，通過互動吸引學生注意力。但是現(xiàn)實是，很多教師沒有及時與學生進行互動，不能及時從學生那里獲得有效的反饋信息，學生的參與感降低，無法調(diào)動主動學習的積極性。另外，有些教師自以為的師生互動都是些無效的互動，“對不對”“是不是”等問題并不能引發(fā)學生的思考，因此教學效率仍然無法得到提升。

1.3課堂氛圍沉悶，趣味性不足

小學數(shù)學教師在進行教學時，最普遍的問題就是課堂的趣味性不足，導致課堂氛圍沉悶。尤其是對于小學生來說，興趣是引導學生主動學習的重要因素，但很多小學數(shù)學教師的教學設(shè)計缺乏趣味性，課堂教學模式死板，沒有創(chuàng)新，學生每次上課沒有驚喜的感覺，教學效果自然達不到預(yù)設(shè)的目標。教師應(yīng)當迎合小學生愛玩的天性，在課堂中融入更多的游戲、互動，使課堂氛圍活躍起來，人人踴躍發(fā)言，這樣才是優(yōu)秀的數(shù)學課堂。

2小學數(shù)學教學的創(chuàng)新發(fā)展

2.1情境式教學，提升學生實踐能力

為了使小學數(shù)學課堂體現(xiàn)創(chuàng)新，教師應(yīng)當摒棄傳統(tǒng)的教學模式，積極探索新的教學模式。在核心素養(yǎng)的背景下，情境式教學是非常有效的教學方法。一方面，情境式教學需要教師創(chuàng)設(shè)情境，將知識融入鮮活的情境中，學生更容易理解，也更容易集中精力去理解新奇的情境。另一方面，情境式教學將情境與知識相融合，這樣的教學模式也為學生日后在相似情境中應(yīng)用所學的數(shù)學知識做了準備，有助于提升學生的實踐能力。

比如，在學習100以內(nèi)的加法時，教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)一個超市的情境，對一些常見的物品進行明碼標價，將簡單的數(shù)字賦予價格的真實意義，100以內(nèi)的數(shù)字加法運算就能轉(zhuǎn)換成計算不同物品的總價。這樣，不僅能夠使課堂更具趣味性，還能夠讓學生獲得購物時計算價格的經(jīng)驗，以便將所學知識應(yīng)用于日常生活。

2.2問題式與合作式教學相結(jié)合，師生進行有效溝通

傳統(tǒng)的教學方式以教師為課堂的中心，因為課堂是圍繞教師的講述展開的。小學數(shù)學教師可以創(chuàng)新教學模式，以問題式和合作式的模式展開教學，一方面以問題引導學生的自主探究，可以充分使學生積極思考，主動獲取知識;另一方面，小組合作的教學模式可以發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，使學生積極發(fā)言表達自己的想法，與同伴合作探究，增強合作意識。這樣的教學模式不僅能夠使學生通過主動學習獲得知識，更能使學生在探究過程中提升表達自己的能力和培養(yǎng)團結(jié)合作的意識，符合核心素養(yǎng)的要求。

比如，在學習觀察物體時，教師可以以問題的方式引導學生思考某一常見物體的三視圖是怎樣的，讓學生描述，鍛煉學生的表達能力。然后加大難度，出示組合物體，讓學生思考其三視圖，并在小組討論。教師在引導過程中注意與學生互動，根據(jù)學生的最近發(fā)展區(qū)提出問題，進行有效溝通。

2.3借助多媒體設(shè)計游戲，活躍課堂氛圍

信息技術(shù)的發(fā)展成為教學的一大助力，新時代的教師應(yīng)當具備使用多媒體進行教學的能力。為了增加小學數(shù)學課堂的趣味性，教師可以充分利用多媒體，尤其是幻燈片，設(shè)計有趣的教學環(huán)節(jié)。多媒體可以將靜態(tài)知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)知識，有助于學生在觀看有趣動畫的同時吸收理解抽象知識。教師還可以利用多媒體設(shè)計簡單游戲，活躍課堂氛圍。比如，在學習觀察物體時，讓學生找一找物體和其正確的三視圖，由簡單到困難，以闖關(guān)的形式增添趣味性。在學習數(shù)的運算時，還可以設(shè)計連一連之類的的游戲，讓學生在做游戲的同時提升計算能力。

3結(jié)語

小學數(shù)學教學在小學生的身心發(fā)展過程中起著關(guān)鍵的作用，學生的邏輯思維能力、想象力、空間能力等都能在數(shù)學課堂上得到鍛煉。為了全面提升學生的學科核心素養(yǎng)，也為了給學生日后學習更深層次的數(shù)學知識奠定基礎(chǔ)，教師應(yīng)當積極進行數(shù)學教學的創(chuàng)新，探索更高效的小學數(shù)學教學方法。

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