如何在初中數學教學中培養學生的創新能力

姚敦文

摘要：數學在生活中的應用極為廣泛，相較于其他學科，對學生創新能力的要求非常高。所以在初中階段的數學教學活動中，為合理有效的培養學生創新思維，教師就要積極改善教學觀念，激起學生興趣，讓他們在學習過程中可站在多個角度進行思考，進而在最大程度上增強學生的創新能力?；诖耍疚膶⒅饕治雠囵B初中生創新能力的方法。

關鍵詞：初中數學;創新能力;方式方法

初中數學的邏輯性很強，學生若是想站好腳跟，那么就務必要有創新能力，進而取得滿意的成績。但就現階段而言，部分教師深受以往教學觀念的影響，并不注重提高學生們的創新能力，再加上有很多學生普遍認為數學很難，逐漸喪失興趣，甚至是產生抵觸心理，致使教學效率低下。對此，教師需提高對培養學生創新能力的重視程度，激發他們每個人學習的積極性。

一、結合學情，激起學生創新能力

初中生正值青春期，存在很大的叛逆心理，若是遇到稍微抽象的問題時，就會喪失興趣，難以融入到課堂教學中。對此，教師應深入分析具體狀況，培養學生興趣，促使其產生探究欲望，可帶著問題思考，在愉悅、舒適的氛圍中理解知識，逐漸樹立起自主學習意識，增強創新能力。

例如，在學習《平面直角坐標系》的時候，學生在剛接觸時很難把握它的主要構成，理解有著很大的難度。對此，教師就可通過情境教學法來解決這一問題，讓學生樹立起創新精神。如教師可增添生活化元素，告訴學生現在正處于電影院，座位號就是按照座位順序排列的。先為明明同學發一張，詢問他的座位號是什么，他說3排7座，然后教師就可讓他坐到對應的位置，之后指引此名學生通過繪畫平面直角坐標系來描述自己的位置。采取這一方法就是為了讓學生快速融入角色，立足于生活實際掌握知識。同時這也能培養學生創新思維，因為教師并沒有直接告訴學生這節教學的知識，而他們卻能結合情境畫出坐標，找到規律。所以教師可在具體教學中善于利用情境教學法，按照學情激起每一位學生的興趣，促使其主動探究知識，得以在潛移默化中增強其創新能力，對所學知識產生更深層次的理解。

二、強化學生創新意識，提高學習獲得感

創新能力的培養立足于意識的產生，而這就需要學生端正自身的態度，進一步促使其體會到更加真實的獲得感。初中學生的思維還沒有被完全打開，大多會主觀評價，對于學習的態度常常會摻加個人情感，再加上現代社會充斥著各種誘惑，在學習中非常容易出現開小差的情況。對此，教師應設計出科學合理的方案，把提高學生創新能力和興趣等整合在一起，以此在最大程度上加強學生們在課堂上的獲得感[1]。

例如，在學習《軸對稱》的時候，教師應結合學生興趣愛好以及教學內容，篩選出帶有針對性的教學形式。軸對稱圖形在生活中很是常見，學生對此有很高的熟悉度。因此，教師可詢問其生活中的哪些事物有軸對稱特征，并以此為切入點，指引學生按照自身興趣與大家分享，這樣一來，不但可以深化他們每個人的理解，還能真正滿足其表現欲。教師也可在這一過程中，和學生一起交流窗戶等結構的加工過程，從而使學生在學習時，充分掌握到軸對稱特征，提高學習的獲得感。同時，此學習過程有著很強的探究性，學生會不知不覺的將生活和學習整合，而這就是創新過程，進而逐漸樹立起創新思維意識。

三、設置懸疑，加強學生自主思考能力

初中生有著很強烈的好奇心，尤其是教師在設置懸疑后，學生通常會結合自身所學進行探究。所以教師在實際開展教學活動的過程中，應科學合理的設置懸疑，讓學生進行更深層次的思考。

例如，在學習《解二元一次方程》的時候，教師就可根據文本設計問題：在一個班級中的學生都喜歡看書，若是每人分到3本，就會剩下20本;但要是每人分4本的話，就會少25本，那么這個班級總共有多少個學生呢？如果他們還是很難理解，教師就可指引其借助已學創設方程，以此求解。當然在此過程中，教師需對那些思路有偏差的學生進行糾正，并激勵他們緊隨教師的思路學習。若是有一位同學給出正確答案，那么就可以讓他與大家分享，以此充分激起每一位學生的積極性。同時教師還可指引學生們自主探究，摸索更簡便的方法，從而在最大程度上增強其思考能力。

四、培養學生觀察力，培養其發散思維

培養學生觀察力和發散其思維是相輔相成的，所以教師可把教學內容和生活結合在一起，促使學生提高思考水平[2]。

例如，在學習《幾何圖形》的時候，教師就可要求學生仔細觀察生活中的事物，找出原型，掌握特征，以此有效發展學生們的觀察力，有效解決具體問題。此外，教師還要科學的安排課堂時間，集中精力講解重點內容，計劃預習任務，發散學生思維，從而在最大程度上加強其創新能力。

結束語：

總的來說，隨著新課改的不斷推行，若想有效培養學生創新能力，教師應積極改善自身觀念，提高學生興趣，為其營造愉悅的氛圍，促使其全面發展。

參考文獻：

[1]吳驚雷. 淺談如何在初中數學教學中培養學生的創新意識[J]. 天天愛科學（教學研究），2021，（01）：179-180.

[2]晁飛. 如何在初中數學教學中培養學生創新精神和實踐能力[J]. 數理化學習（教研版），2020，（06）：29-30.

[3]全德志. 淺談如何在初中數學教學中培養學生的創新思維[J]. 學周刊，2018，（15）：71-72.