淺談游戲在初中體育教學中的應用

黃炎扉

【摘要】隨著體育中考和校園足球的逐步推進，體育教學被學校及家長日益關注與重視。體育教學對于初中學生的身心健康成長有著重大意義。體育教師正在努力提高課堂教學的趣味性，教師期望學生在體育教學的過程中熱愛體育，并對體育活動產生興趣。本文將分析初中體育課堂的教學現狀，以及體育游戲教學法在初中體育課堂教學中的作用，并根據分析結果給出相應的參考意見和解決辦法。

【關鍵詞】體育游戲教學法;初中體育;體育教學

體育教育在素質教育改革持續推進的當下煥發出勃勃生機，初中階段學生的身心特點使得他們對體育運動充滿渴望，教育環境與生活環境的制約卻導致學生參與體育運動的機會越來越少。體育教師在教學過程中要主動適應學生的教學發展需求，因地制宜、因時制宜、因人制宜地構建契合學生成長規律的教育模式，激發學生的運動興趣。體育游戲將游戲與體育高度整合，期待達到“學中玩、玩中學”的教育效果，初中體育教育引入體育游戲可以作為一種全新嘗試。

一、教師應該轉變思維，堅持“以學生為本”的理念開展游戲教學

初中階段的教育是素質教育階段的重要環節，在初中的教育教學工作中，教師應該轉變觀念，樹立“以學生為本”理念進行課程的開發與教學。因此，教師在體育課堂上應該盡最大能力提高學生的學習興趣，而不是在課堂上只進行高強度項目的開展，以免學生對初中體育課堂產生一定的抗拒心理，從而導致他們在上課時精力不集中，對應該學習到的體育知識了無興趣。隨著近些年我國素質教育改革的不斷深入發展，當前初中階段的教育觀念也發生了巨大的轉變，尤其是對于初中階段的體育課程而言，現階段大部分教師的觀念已經開始轉變，他們不再以達到教學目標和教學業績為出發點，而是以如何提高初中體育課堂的教學質量為出發點進行教學工作的開展。例如，在初中階段的體育教學過程中，教師可選擇合適的時機進行體育游戲的開展，在課前的準備活動中，教師要通過一些低強度的熱身活動讓學生既能在課前完成熱身的任務，還能夠提高學生對體育課程的學習興趣，所以教師可以在課前做一些“丟手絹”之類的游戲，讓學生能夠充分地進行課前熱身。在游戲開始前，教師應該做好規定，學生在奔跑追逐的過程中應該控制好速度，不能夠出現身體受傷的狀況。同時在課堂教學過程中，教師可以根據學生的不同興趣，進行不同活動的開展，如在進行跑步活動的時候，教師可以將整個活動設計為一個接力比賽，讓每位學生都能夠參與其中，并能夠激發學生的競爭意識，讓學生能夠融入教學過程中來，從而達到長跑活動的教學目標。

二、利用游戲教學提高課堂教學的趣味性

由于初中學生的年齡特征，導致學生容易在課堂教學過程中出現注意力不集中的情況。因此，教師要改變傳統的教學方式，將教學內容的趣味性提高，使學生可以將注意力集中在課堂內容中。教師在教學準備階段就要整體掌握學生的特征、學習習慣以及興趣點，將教學內容變得更加有吸引力，點燃學生的學習熱情，讓學生積極參與到課堂活動當中。

教師可以為學生設計一些簡單的活動情境，例如，教師可以讓學生以接力跑的形式“運炸彈”，玩法類似于擊鼓傳花，教師鼓勵學生主動站出來成為“炸彈計時器”，然后教師將班級學生分成小組并命名“炸彈運輸小隊”，讓學生在炸彈爆炸之前完成炸彈運輸。利用炸彈即將爆炸的緊張感激發學生的潛力，同時還可以讓學生的注意力從課堂教學轉移到做游戲中，使學生在不知不覺間得到鍛煉。

將簡單的情境和游戲教學相結合，可以讓學生更好地進入學習狀態，提高課堂的趣味性，緩解課堂的教學氛圍，讓教學效率得到提高。教師在利用游戲進行教學時，要注意提醒學生“在游戲過程中輸贏不重要，安全第一”。教師要在體育游戲過程中時刻關注學生的一舉一動，這不僅可以讓教師對學生的身體狀態和身體素質有一個準確的把握，更是讓教師可以盡量避免學生出現危險，如果學生一旦出現危險，教師可以及時實施救護措施。

三、做好學生的體育安全意識教育

通過調查發現，在體育教學過程中，教學能力水平較高的教師都會對學生進行體育安全教育，并在課堂活動中時刻注意學生的一舉一動，防止他們受傷。體育課堂相對于其他學科的課堂來說不可控的危險因素要多一點，對此體育教師一定要重視學生的身體健康，教師要在課堂活動之前要對學生反復強調體育安全的重要性，并告訴學生發現問題要及時迅速地向教師報告。

教師要在教學過程要時刻關注學生的情況，及時制止和糾正使學生受傷的行為和動作，如果學生出現危險和受傷的情況，教師要迅速來到受傷學生身邊，并根據學生的情況進行正確的處理防止二次受傷。學校一定要重視學生在體育課上的安全，定期組織體育教師進行急救培訓，提高體育教師的綜合素質和專業能力，在一定程度上也可以保障學生在校的安全。

綜合上述分析，筆者認為，隨著素質教育改革的不斷深入，各中學對體育課程改革的重視程度也在不斷提高，所以初中體育課程的改革也在不斷地發展，相關的教育理念和教學方法正經歷著巨大的轉變。以游戲教學法為例，這種高效的教學方法在初中體育課程教學過程中不斷地被采納并應用于實踐，這對于提高學生的體育課程興趣和培養學生的綜合素質有著重要的推動作用。同時，通過這種教學方法的應用，能夠有效提高初中階段體育課程的教學質量，推進體育教學改革走向縱深。

參考文獻：

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