探究小學數學教學中學生獨立思考能力的養成

李嘯

【摘要】在小學數學教學活動當中，教師不僅要做好數學理論知識的傳授和講解工作，同時也要培養學生的數學思維，提高學生的數學核心素養，尤其是學生學習過程中獨立思考的能力。獨立思考的能力不僅能夠提高學生的數學成績，同時對于學生未來的學習以及成長也有著重要的意義，數學教師對此應該高度重視，并在數學教學活動當中有意識地對學生的獨立思維進行培養。本文主要圍繞小學數學中學生獨立思考能力的養成方法展開討論，并根據學生在數學學習過程中獨立思考能力的缺失，給出相應的解決方法。小學數學教師應該制定科學有效的教學方案，以此來指導學生更好地學習數學，釋放學生的數學天賦，從而有效培養他們獨立思考的能力。

【關鍵詞】小學數學;數學教學;獨立思考能力;養成方法

小學生正處于學習意識和學習能力的發展階段，因此培養學生的獨立思考能力是小學教師的重點工作。并且數學是小學的一門重點課程，在學習數學的過程中最有利于學生獨立思考能力的鍛煉。在過去的傳統教學理念下，由于數學本身具有抽象性和嚴謹性的特點，教師采用傳統的知識“灌輸式”教學不能激發學生的學習興趣，不能對學生的獨立思考能力起到鍛煉作用。因此，教師應該及時改變教學理念，轉變教學方式，通過富有趣味性的教學活動增強學生的學習興趣，從而達到培養學生獨立思考能力的教育目的。

一、小學數學教學中獨立思考能力概述

學校不僅要提高學生的科學文化修養，同時，在教學過程當中也應該讓學生養成一些好習慣，掌握對應的學習技巧。但從教學現狀來看，很多教師在教學過程當中都忽略了學生思維以及學習方法方面的教育工作。在小學數學學習活動當中，獨立思考的能力是非常重要的，當學生具備這一能力之后，才可以獨立地去分析和解決數學問題，能夠獨立地運用數學知識。很多學生對教師的依賴性比較大，尤其是在解決數學問題這一方面，而這主要是因為數學教師在教學過程當中，忽略了學生獨立思考能力的培養，在課堂上沒有給學生留下自我思考、自我學習的時間，完全由自己來把握課堂的節奏。

二、小學數學教學中獨立思考能力現狀

1.學生的學習主體性地位未能得到體現

學生作為學習的主體，其在整個教育中是最主要的因素，起到了對各種知識的傳承與發揚，而就目前來看，學生的學習主體地位仍未能得到良好的體現，灌輸式的教育方法使得學生長期處于被動接受教育的地位。造成這一現狀的原因在于傳統教育對現代教育思想的深遠影響，傳統教育中，學生尊師重教，非常看重禮儀，因此在學習的過程中是非常謙虛謹慎的，這是傳統教育的優點，但是在傳統教育向現代教育轉化的過程中，謙虛謹慎的學習態度并未得到傳承，但是嚴肅的課堂氛圍都被傳承了下來，這就導致學生從小未能意識到自己才是教育與學習的主體，在這種思維的支配下，其學習動機從根本上就是存在問題的，因此學生獨立思考的能力基本上是無法得到培養的。

2.沒有對學生實行全方位的培養

我國傳統的教學方法不能完全符合當前的教育發展模式，這是因為現在的教育模式更傾向于學生獨立能力的培養。在向學生傳授知識的同時忽視學生能力的培養和發展，是錯誤的教學方式。僅僅關注學生吸收知識和獲取高分的能力，這更不是完整的教學方法。這種教育方法不利于促進學生全面發展，因為當今社會需要的是創新性、技術性人才，即使理論知識再豐富，如果創造能力過弱，還是會被社會淘汰。

三、小學數學教學中獨立思考能力的養成方法優化

1.回歸學生的學習主體地位，激發學生的學習熱情

在教育活動中學生是學習的主體，教師是教育的引導者，為了讓學生回歸學習的主體地位，就要讓學生思想上認識到學習需要主動性，以此提高學生學習的積極性。此外，讓學生回歸學習的主體地位，能夠降低學生對學習的排斥心理，使其在主導自身學習的情況下，養成良好的學習習慣與思維習慣，教師在教學過程中要把握好自己的定位，認識到自身在知識的傳播與思維引導方面的作用。除了對小學數學大綱教學內容進行高效講解，更要認識到培養學生獨立思考能力的重要性。

2.要尋找獨特的教學內容，打造輕松的學習氛圍

數學知識的原理學習邏輯性強，很難有效地激發學生的學習興趣。因此，教師需要選擇一個富有趣味性的教學內容，即把教材內容和學生的生活實際通過有趣的方式結合起來展開教學，這樣做不僅可以提高學生的學習質量，還能充分調動學生的積極性，也使學生更愿意參與數學課堂學習。

3.為學生提供豐富的數學學習素材

為了全面激發小學生獨立思考的能力，數學教師要為學生提供豐富的思考素材，引導學生在活躍的課堂學習氛圍中更好地學習和探究數學知識，培養學生良好的數學學習思維。首先，小學數學教師要根據學生現實生活，利用生活中的數學現象，通過創造以生活為導向的教學環境，培養他們獨立的思維意識。其次，教師應注意現代信息技術的應用，并利用多媒體向學生展示有關的數學問題。借用三維動畫、圖片等為學生直觀地演示各種有趣的數學知識，幫助學生深入思考和學習。最后，教師要直觀地為學生展示數學教材內容，利用學生容易接受的方式展示數學書本中蘊含的定理，從而更加全面地展示數學習題。

四、結束語

綜上所述，培養學生獨立思考能力有利于小學生更好地學習數學基礎知識。為此，小學數學教師應著重培養學生的獨立思考能力，轉變教學觀念，確立學生數學學習的主要地位，營造自主的學習氛圍，為學生提供豐富的數學學習資料，建立以學生為中心的教學模式，有效培養學生的數學能力。

參考文獻：

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