中職英語趣味化教學策略

夏美銀 石瑩

摘要：由于中職學校的學生大部分來自中考分流的學生，所以中職生的英語基礎相差很大，如果不能通過教師在教學中引導學生的學習熱情和學習興趣，很難將中職生的學習精力運用到英語學習中來。因此在許多中職學校中，英語都是一門讓教師深感挫敗的課程，英語水平和能力的不足成為培養學生提高綜合素質的攔路虎。所以中職英語趣味化教學的研究就顯得尤為重要，為中職教師提出了新的要求和新的考驗。

關鍵詞：中職英語;趣味化教學;研究策略

引言：在我國教育事業飛速發展的今天，中職學校的教育也日漸被社會所接受和重視，因此中職學生的英語水平也更多的得到關注，對教師的英語教學工作提出了新的挑戰。在對中職學生的調查了解中發現，中職生的自主學習性不高，沒有養成良好的學習習慣，整體英語水平的偏低造成中職學校中的英語學習環境較差。教師的英語教學方法也墨守陳規沒有創新，造成想學的學生興趣頹然，學習信心降低。因此為了提高中職學生英語的學習能力和水平，就需要教師在中職英語教學中大膽探索，采取趣味化教學的策略來提高學生學習英語的興趣。

一、全面激發學生學習興趣

教師教學目標的實現，課堂教學效果的優劣，都與學生的學習興趣有著很大關系。在中職學校的教學過程中，應當充分利用學生的好奇心和興趣愛好，認真研究中職學生對知識的需求情況，采取有針對性的能夠激發學生學習興趣的教學模式和方法，通過優化設計制作出充滿有趣的情境、活潑的交流方式、高漲的學習氛圍，這樣的英語課堂才能吸引學生與教師一起學習一起成長。例如在英語課堂，《Seasons》的教學中，教師不僅僅帶領學生學習書本上的英語知識和相關內容，更加可以根據學生對音樂的愛好，挖掘出一首英文歌曲為學生們講述歌曲的由來。

二、設計新穎豐富的教學內容

教師在英語教學當中設計新穎豐富的教學內容，應當首先注意教學內容一定要圍繞學生的知識基礎和學習特點，只有這樣才能使學生從不想學轉變為想學，從想學英語轉變為愛學英語。通過對教學內容的優化設計，同時結合中職學校的教育目標，將英語課程內容與學生所學專業進行聯系，通過學習英語知識提高學生的綜合職業素養，為學生以后走入社會踏上工作崗位做好充分的準備。通過中職教師將英語教學內容進行增加和填充，使得教學內容逐漸豐富多彩，這樣才能有效吸引學生對英語課的關注和喜愛，更便于教師進行教學工作的協調統一。然而在許多中職學校的英語教師沒有充分認識到英語教學的重要性，僅僅抱著中職學校是為社會培養技工和低等操作工人的目標，忽視了中職教育中英語學習的部分，造成教師的英語課堂內容死板單調毫無新意，這樣很難獲得學生對英語課程的青睞，逐步弱化學生的英語學習興趣，造成英語教學部分變成一潭死水，任由教師如何啟發引導學生學習仍然毫無波瀾。

三、構建輕松生動的教學氛圍

教學氛圍對于學生學習的效率有十分重要的影響，通過教育心理學的分析與研究，學生在放松、愉快的學習環境中能夠更好的放松身心，增進思維的敏感度，將自己的所有精力全部投入到學習中去。中職英語教學也應當如此，為學生創造一個良好的學習氛圍，吸引學生主動進行英語的學習和練習，能夠使教師的教學工作事半功倍獲得更好的學習成效，為提高學生整體的英語綜合水平創造良好的條件。構建輕松生動的教學氛圍離不開趣味性教學策略的運用，通過趣味性教學策略可以改變傳統英語學習模式的弊端，能夠幫助學生確立學習主體地位，將學生從機械的學習和被動的學習狀態引導進入靈活學習英語的道路。拓寬學生英語學習的渠道，不僅僅可以從書本獲得英語知識更是可以從音樂、電視、網絡、影視作品中進行英語的學習。使學生充分認識到英語沒有想象中那么困難，英語僅僅作為一種語言工具而存在，通過學習英語可以拓展學生的視野，了解更多更加豐富多彩的世界。

四、積極開展實踐學習探究活動

中職學校的辦學方向，是培養面向企業、面向生產、面向科技進步，培養具有科學技術理論與實際操作技能的新時代高素質多項技能型人才。因此中職學校學生的學習過程，不僅僅是文化課的學習更包含著許多實踐課程。中職學生與普通高中學生相比就有更多更好的實踐動手能力，因此教師在英語教學中應當結合學生專業課特色，匹配日常學生實踐課內容，安排學生的英語教學活動，教師通過了解學生學習特點、摸清學生英語知識水平、把握學生心理特征，然后開展有針對性的英語教學活動。使得參與英語實踐教學課程的同學從中累積更多的英語詞匯、句型和口語交流經驗，真正達到教學的因材施教、寓教于樂、學以致用的目標。

結束語：總而言之，在中職學校的英語教學活動中，教師應當充分認識到學生的英語水平差異，承認學生的學習能力不同，思維結構不同，不能死板的采取一刀切的教學方式，這樣會造成一部分學生喪失學習英語的自信心，對英語的學習徹底失去興趣。教師應當在日常教學工作中主動探索，科學實驗，通過在英語教學中融入各類游戲、情境模式等方式，激活英語課堂的學習氛圍，使學生在上課時感受到課堂愉快、自由、輕松的學習環境，從多個方面調動學生的學習積極性和主動性，從而真正從整體層面上提高學生英語水平。

參考文獻：

[1]張蕊.新形勢下實施中職英語語法教學的有效途徑[J].品位·經典，2021（23）：160-162.

[2]肖冬英.基于學習興趣培養的中職英語教學策略創新探究[J].學苑教育，2021（34）：54-56.

[3]顧媛媛.芻議趣味教學策略在中職英語閱讀教學的運用[J].知識文庫，2017（19）：234.