游戲化教學在幼兒園音樂活動中的應用

費璠

摘要：當前，我國教育領域十分重視幼兒教育，也十分重視通過科學有效的教學手段來為幼兒發展打下基礎。但是幼兒天性活潑好動，無法長期保持注意力集中，必須采取有效的方法來開展教育。目前，在幼兒園音樂活動中積極融入游戲化教學是十分普遍的，但是在實際開展過程中依舊存在較多的問題，如教學目的不明確、教學活動過于被動等，無法確保游戲教學的作用得到充分發揮。因此，在開展音樂教學的過程中，教師需要緊緊圍繞著幼兒的特點來開展游戲化教學，為學生構建起充分趣味的音樂課堂，促使他們可以在音樂活動之中獲得全面成長。

關鍵詞： 游戲化教學;幼兒;音樂活動

一、游戲化教學在幼兒園音樂活動中的應用意義

（一）有利于激發幼兒的學習興趣

在幼兒園音樂活動中，游戲教學模式的應用，能有效激發孩子學習音樂的興趣。另外，這個階段的孩子對自己天性的反應傾向表現出精力充沛、精力充沛的特點，所以在游戲中運用教學方法在很大程度上符合孩子的天性，容易被孩子接受。而游戲教育與音樂活動的融合，可以大大提升音樂教學的魅力和趣味性，為深入的音樂教學打下良好的基礎。更重要的是，它可以為培養孩子的創造性思維和自由想象力提供足夠的空間。出于興趣，孩子更有動力參與音樂活動，并在學習方面獲得自信。

（二）有利于引導幼兒感受音樂多元化的魅力

在幼兒園的音樂活動中引入游戲教學的方法，可以幫助孩子直觀地接觸音樂的魔力，從而了解音樂藝術形式的多樣呈現。鑒于幼兒期具有啟迪和引導兒童的重要責任，因此在音樂教育過程中，要自覺引導兒童從多角度認識音樂作為一種藝術形式，并意識到音樂的文化魅力。顯然，利用游戲教育可以達到上述效果，讓孩子們與音樂的內涵緊密相連，從而幫助他們感受音樂的魅力[1]。

二、目前幼兒園音樂活動中存在的問題

（一）教學理念缺乏先進性

從目前的情況來看，幼兒教師在實施音樂、游戲和教育活動的過程中缺乏先進教學理念的引導。當教學理念沒有得到充分發展時，對提高兒童音樂素質和審美能力的效果一般。盡管近年來人們越來越關注兒童教育，但重點仍然是兒童的表現。對兒童的自我發展和素質變化關注不夠。這種認知偏差，也決定了音樂教學在幼兒教育實施中的重要性：游戲化教育在音樂教學中的應用自然難以推廣，在音樂教學中也不可能取得好的效果。

（二）缺少趣味性

部分幼兒園教師利用游戲開展活動，在音樂教學過程中缺乏趣味性內容，導致對所有音樂活動的興趣下降。除了幼兒園教師自身的教學能力有限外，造成這種現象的原因在于，在設計音樂活動的過程中，過于注重音樂知識的傳授，忽視了滿足幼兒參與音樂活動的興趣需求。在引導下，設計的教學目標非常個性化，游戲活動模式缺乏創新，難以展現游戲教學的樂趣[2]。

三、游戲化教學在幼兒園音樂活動中的應用策略

（一）將音樂活動與游戲教學有效整合

為了更好地發揮游戲教育在幼兒園音樂活動處理中的作用，需要在實踐過程中注意游戲和音樂的切入點。例如，開展音樂活動，可以借助游戲教學法營造課堂氛圍。在游戲形式的選擇上，要說明孩子的年齡特點和興趣愛好的內容。除了保證游戲的形式更能被孩子接受，也為實踐游戲與音樂活動教學目標的融合提供支持。比如音樂活動《鬧花燈》的兒歌節奏感比較強，孩子的學習難度就比較低。為了更好地達到音樂活動的教學效果，教師可以將學生組織成科學的小組，在小組比賽中唱歌。在比賽和游戲的過程中，既可以激發孩子的競爭力，又可以幫助孩子參與游戲，幫助幼兒掌握唱兒歌的技巧，比賽形式的存在為孩子們提供了展示自我的好機會。他們的表演和歌唱技巧都取得了有效的鍛煉效果，可以說是一舉多得[3]。

（二）創設游戲化的愉悅情境

將游戲教學模式應用到兒童音樂活動的過程中，需要注意游戲形式的科學性。例如，連接游戲的方法創建相同的場景姿勢，以提高孩子在參與音樂活動的過程中的享受。這樣，孩子們對參加音樂活動的熱情更高，也可以通過音樂活動獲得快樂的體驗，對學習音樂有很好的興趣。因此，對于情境創造實驗室，教師將模式應用到游戲中的能力。要求教師密切觀察孩子的實際情況和個體差異，遵循因材施教的原則，以更好地發揮游戲化教學模式的效果。例如：在《柳樹姑娘》的音樂活動中，教師可以讓孩子們扮演柳姑娘的角色，以角色扮演游戲的形式學習兒歌，在角色體驗中感受柳小姐的心理變化，了解兒歌的意義[4]。

（三）游戲形式要多樣化

在幼兒園音樂活動中開展游戲化教育，教師要根據不同的音樂風格和孩子的理解能力，尋找多種玩法，完全避免讓孩子厭煩的個別玩法。教師應從兒童的角度出發，選擇不同形式的游戲，組織音樂活動。例如：在教兒歌《唱唱我的名字》時，老師可以組織孩子們玩“搶椅子”游戲，在節奏游戲的氛圍中唱這些兒歌，加深孩子們對音樂作品的記憶，掌握這首音樂的節奏[5]。

四、結束語

幼兒園教師在開展教學過程中，必須要明確自身的職責與使命，積極承擔起自身的義務及職責，并意識到游戲教學在幼兒園音樂教學中的價值，為全面提升幼兒的綜合素養提供可靠的基礎。

參考文獻

[1] 王煥煥. 淺議在幼兒園音樂活動中應用游戲化教學[J]. 課堂內外：教師版（初等教育）， 2020（3）：1.

[2] 王曉鳳. 游戲化教學在幼兒園音樂活動中的應用探究[J]. ?2020.

[3] 金瑞穎. 寓教于樂——游戲化教學在幼兒園音樂活動中的應用[J]. ?2020.

[4] 羅柳法. 游戲化教學在幼兒園音樂活動中的具體應用探究[J]. ?2019.

[5] 次項吉. 游戲化教學在幼兒園音樂活動中的應用探究.