大班足球游戲活動的組織現(xiàn)狀及優(yōu)化策略

張玉芬

[摘 要]足球游戲是體育游戲的一種形式。幼兒在玩足球的過程中能夠增強(qiáng)體質(zhì)，了解足球規(guī)則，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。在大班足球游戲活動中，一些教師沒有從幼兒興趣出發(fā)，忽視了幼兒活動的自主性，不注重培養(yǎng)幼兒的心理品質(zhì)。在實際教學(xué)活動中，應(yīng)以興趣為主、幼兒為本的原則組織游戲;提高幼兒園足球游戲師資水平;開展親子足球游戲和豐富多樣的競爭性足球游戲;加強(qiáng)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以提高足球游戲組織的目的性和教師指導(dǎo)的有效性。

[關(guān)鍵詞]大班幼兒;足球游戲;現(xiàn)狀;策略

在幼兒園開展足球游戲有助于增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、促進(jìn)幼兒個性和社會性的形成，但在實際教學(xué)中，一些教師組織足球游戲時過于刻板地強(qiáng)調(diào)動作的規(guī)范性和技巧性，而忽略了足球的趣味性和兒童的自主性，并且指導(dǎo)時缺乏對幼兒心理品質(zhì)的培養(yǎng)。為了提高足球游戲活動的質(zhì)量，教師應(yīng)豐富足球游戲的組織形式，給予幼兒適當(dāng)指導(dǎo)，提高足球游戲的目的性和教師指導(dǎo)的有效性，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

一、開展大班足球游戲活動的意義

（一）使幼兒了解足球規(guī)則，掌握簡單的足球技巧

足球游戲是培養(yǎng)幼兒足球興趣的一種運(yùn)動方式，有助于幼兒了解足球運(yùn)動的基本規(guī)則和有關(guān)足球的小知識，掌握適合大班幼兒學(xué)習(xí)的足球技巧，培養(yǎng)幼兒良好的體育運(yùn)動習(xí)慣。

（二）增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)身體下肢大肌肉群發(fā)展

在足球游戲中，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗來選擇活動內(nèi)容，強(qiáng)化走、跑、踢、頂?shù)葎幼饔?xùn)練，促進(jìn)身體下肢大肌肉群發(fā)展，增強(qiáng)幼兒動作的靈敏度、協(xié)調(diào)性和平衡感，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

（三）磨練幼兒意志，形成良好的個性品質(zhì)

如今，幼兒園大班孩子大多是獨生子女，在家里是全家的中心，受一點委屈就嚎啕大哭、耍脾氣，以尋求家長的安慰和關(guān)注。在足球游戲中，通過同伴的鼓勵和教師的引導(dǎo)，幼兒能夠產(chǎn)生愉悅的情緒，增強(qiáng)自信心，形成堅強(qiáng)、勇敢、合作等非運(yùn)動能力和克服困難、不畏艱險、持之以恒完成任務(wù)的意志品質(zhì)。

（四）培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力，促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展

足球是一項團(tuán)隊活動，足球游戲能夠增進(jìn)幼兒之間的交流和交往，讓參與游戲的每一個兒童都有機(jī)會與他人接觸、溝通和交流，進(jìn)而增強(qiáng)幼兒團(tuán)隊協(xié)作的能力，促進(jìn)幼兒社會性的良好發(fā)展。

二、幼兒園大班足球游戲活動組織現(xiàn)狀

（一）沒有從幼兒的興趣出發(fā)安排活動內(nèi)容

大班幼兒好學(xué)好問，對自己感興趣的事物注意力保持時間長，學(xué)習(xí)效果好，但注意力的穩(wěn)定性較差，很容易被一些新事物吸引。因此，在足球游戲中，教師應(yīng)選擇幼兒感興趣的足球活動內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)滲透足球技巧知識，增強(qiáng)活動的趣味性，保持幼兒的注意力。在活動中，教師應(yīng)注意觀察幼兒對游戲內(nèi)容的興趣和注意力是否逐漸減弱，結(jié)合反饋的信息及時更換游戲內(nèi)容，進(jìn)一步調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

（二）缺乏對幼兒心理品質(zhì)的培養(yǎng)

幼兒的心理健康是其社會性發(fā)展的重要保障，也是幼兒健康人格發(fā)展的重要因素。足球游戲能夠讓幼兒體驗體育運(yùn)動的樂趣，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、不怕失敗、勇敢堅毅、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。

教師要幫助幼兒認(rèn)識困難，及時給予幼兒鼓勵和開導(dǎo)，或者利用比賽的形式激發(fā)幼兒的競爭意識，使幼兒學(xué)會直面困難，勇于戰(zhàn)勝挫折，培養(yǎng)幼兒堅韌不拔的體育精神。

（三）教師“高控”，忽視幼兒活動自主性

所謂的“高控”，是指教師在游戲的過程中擔(dān)心幼兒出現(xiàn)安全問題而過于嚴(yán)格地管制和約束幼兒的活動行為，進(jìn)而削弱了足球游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的價值。

教師的指導(dǎo)是影響足球游戲質(zhì)量的主要因素，教師對幼兒的游戲指導(dǎo)主要包括指導(dǎo)方式、指導(dǎo)時機(jī)、指導(dǎo)內(nèi)容，但在實際教學(xué)中，教師的觀察者和指導(dǎo)者角色沒有完全發(fā)揮。由于幼兒人數(shù)多，教師無法仔細(xì)觀察每一位幼兒的行為，常常不能針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時有效的介入指導(dǎo)，致使幼兒體驗不到游戲的快樂。

三、幼兒園大班足球游戲的組織指導(dǎo)策略

（一）注重激發(fā)興趣

在組織足球游戲的過程中，教師容易出現(xiàn)的問題是對足球技巧的選擇不適宜和要求過于刻板，忽略了創(chuàng)設(shè)足球游戲的本意是激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的愉快體驗和對足球運(yùn)動的興趣。大班幼兒發(fā)育還未成熟，不能做大運(yùn)動量技巧性活動，因此，教師組織活動應(yīng)適時適度，循序漸進(jìn)，以時間短、負(fù)荷少、花樣多為原則。

大班可選擇的足球技術(shù)動作有腳背正面運(yùn)球、腳背正面踢球、腳背正面射門、腳內(nèi)側(cè)射門。在組織足球游戲的過程中，要充分考慮幼兒的身心發(fā)展特點，以激發(fā)幼兒興趣為主，突出活動的趣味性，盡可能地采用幼兒喜愛的游戲方式。

（二）提高師資水平

目前，雖然學(xué)前教育處于快速發(fā)展階段，但幼兒園教師的足球?qū)I(yè)素養(yǎng)還很不夠，教給幼兒的足球知識太過于狹隘，對于幼兒安全意識、遵守社會規(guī)則、交流溝通、勇于挑戰(zhàn)等優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)意識較差。為了更好地組織足球游戲活動，幼兒園可以對教師進(jìn)行足球游戲組織培訓(xùn)，也可以定期舉辦足球游戲研討會，還可以邀請足球教練來園指導(dǎo)，提高教師的專業(yè)水平。

（三）開展足球親子游戲活動

親子活動不僅能促進(jìn)良好的親子關(guān)系形成，提供情感交流機(jī)會，更是家園合作交流的有效方式。實物游戲和伙伴游戲?qū)τ變荷眢w和心理發(fā)展起到重要作用，而足球游戲正是實物游戲的一種。家長參與足球游戲更能激發(fā)幼兒對足球游戲的喜愛。家長對于幼兒來說亦師亦友，也是一個可以讓幼兒學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。家長指導(dǎo)幼兒踢球，既能保證游戲的安全性，又有助于形成良好的親子關(guān)系，使家園關(guān)系更加融洽。

（四）開展豐富多樣的競爭性足球游戲

幼兒競爭意識日益增強(qiáng)，尤其在大班年齡段，他們會不斷與他人進(jìn)行比較，教師可以利用這一點組織競爭性足球游戲，提高幼兒活動的興致和注意力，使他們體驗到比賽帶來的成就感和愉悅感。

1.凸顯特性，演繹故事。大班幼兒想象力豐富，愛聽故事，故事可以提供給幼兒想象的空間且語言符合幼兒的年齡特點。教師可以以童話故事為載體開展足球游戲，如《趕小豬》《擊敗大灰狼》等，這類游戲活動摒棄了傳統(tǒng)的只注重技能技巧的重復(fù)單一練習(xí)，在演繹故事的過程中能夠充分激發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒學(xué)習(xí)并掌握訓(xùn)練動作和技巧。

2.自創(chuàng)情境，創(chuàng)新思維。幼兒園可以開展“一物多玩”聯(lián)想創(chuàng)造游戲，創(chuàng)設(shè)舒適的課堂環(huán)境，注重幼兒想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。可以先引導(dǎo)幼兒自己探討感興趣的游戲玩法，然后將幼兒的想法整合集中匯集在一個游戲上，因為是幼兒自己創(chuàng)造的玩法，所以，他們參與游戲的興致很高。

隨著動作經(jīng)驗的積累，大班的幼兒已不滿足于一般的合作游戲，他們喜歡與人交流，愿意參與競爭，因此，教師可以采用小組賽的形式，引導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會自己組小組、自主制定比賽方法和規(guī)則、自己指定選手和裁判、自主評價比賽結(jié)果，從而實現(xiàn)幼兒的自我管理和約束，提高幼兒參加足球比賽的積極性。鑒于大班幼兒更喜歡有挑戰(zhàn)性、競賽性的游戲，教師可以經(jīng)常組織周賽、月賽等周期性競賽，用比賽來凸顯足球游戲的特質(zhì)與魅力。

（五）管理者加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高對足球游戲的認(rèn)識

目前，一些幼兒園對足球游戲缺少足夠的重視，為了迎合家長的要求，重視教學(xué)活動而忽視戶外游戲。針對此問題，應(yīng)組織教師去其他幼兒園參觀學(xué)習(xí)，或者通過研讀期刊雜志和文獻(xiàn)的方式，使教師形成正確的教育觀念，認(rèn)識到幼兒教育要著眼于促進(jìn)幼兒德智體美勞全面和諧發(fā)展。幼兒園應(yīng)正確認(rèn)識足球游戲的重要性，發(fā)現(xiàn)足球游戲?qū)τ變旱膬r值，強(qiáng)化對足球游戲的培訓(xùn)和支持，保證足球游戲活動順利開展。

總之，體育活動會因為足球而變得趣味盎然，足球游戲能促進(jìn)幼兒運(yùn)動技能的協(xié)調(diào)敏捷發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì);鍛煉幼兒直面挫折的能力以及勇敢堅強(qiáng)的品質(zhì);通過合作，體驗與同伴合作交往的樂趣;足球游戲因其活動的特殊性需要幼兒先動腦判斷，聽到指令后在最短的時間做出最正確的動作，因此，幼兒思維的靈活性和觀察的敏捷性也會得到良好的發(fā)展。

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（責(zé)任編輯 趙永玲）