以實驗室開放項目為引導的大學生創新能力培養分析

馬秀瑤 趙彥彥

開放性實驗項目名稱：養護條件對復合膠凝材料砂漿強度影響實驗

【摘要】近年來，隨著經濟迅速發展，社會競爭壓力日益激烈，創新創業愈加重要，在當代新時代社會環境下，國家對學生的創新能力培養格外重視，創新能力的培養關系著學生創新思維的發展和實踐能力的提升。以前的大學教育當中，相對于側重于理論知識的培養，思想較為禁錮，所能看到接觸到都是書本上固有的知識，所以造成學生創新意識不強，實踐能力薄弱，創業能力缺乏的現狀，所以本次實驗室開放項目目的是為提高學生的實踐能力，使在實踐其中不斷探索，發放思維，增強學生的自主創新能力培養學生創新創業素質。

【關鍵詞】大學生實驗室開放項目? 創新創業? ?能力培養? ? 實踐

通過大學生實驗室開放項目不但能提高學生科學素養和培育創新思維，實驗室開放項目是對于創新型人才培養的重要環節之一。通過實驗室開放項目，可以激發學生的創新欲望、培養學生的創新創業能力。創新對于國家和民族來說，是得以持續發展的動力，也是高等教育的重要目標，通過科研項目，可以激發學生的創新欲望、培養學生的創新創業能力。可以拓展課程中相關內容，結合應用而設置，使理論知識與實踐相結合，增強學生的獨立性與動手能力，提高創新創業綜合素質。

一、大學生實驗室開放項目的內涵概述

本實驗是在提高學生綜合素質為目標的教育背景下，為拓展工程材料課程中相關內容，結合科研熱點和應用而設置;當前高性能混凝土的應用十分廣泛，相對于普通混凝土，高性能混凝土具有耐久性、工作性、適用性、強度、體積穩定性和經濟性等諸多優良特性。高性能混凝土在配制上的特點是水膠比低，選用優質原材料，必須摻加足夠數量的礦物細摻料和高效外加劑。然而在配制高性能混凝土時，由于水膠比低，常面臨如何滿足施工流動性等要求，此條件下如何確定混凝土中礦物外摻料的最佳使用比例，一些資料對其摻量或組合方式提出了參考建議，但由于所使用的減水劑及水泥、粉煤灰、礦渣粉的品質和成分的復雜性，這些參考數據往往有一定的局限，故確定礦物摻合料對膠凝材料體系流動度和強度的影響是混凝土配制的基礎工作，是做好高性能混凝土配合比設計的一個重要實驗內容。其次，混凝土生產中的一個重要環節是養護，養護的目的在于創造適當的溫濕度條件，保證或加速混凝土的正常硬化。即使采用優良的原材料、正確的配合比和嚴格的澆筑成型工藝，不重視養護也不可能獲得所需的混凝土性能。不同的養護方法對混凝土性能有不同的影響。課程中實驗大綱對于養護的內容很缺乏，為適應工程應用的要求，有必要讓學生了解各種不同養護條件對水泥混凝土材料性能的影響。

二、大學生實驗室開放項目對培養學生創新能力的價值分析

（一） 大學生實驗室開放可以有效激發學生的創新意識

實驗室項目的展開多數都來自現實，為更好的解決實際生活中存在的一些問題而展開研究，所以實驗室項目沒有標準實驗次數，學生參與實驗室項目會增強學生積極探索的欲望，懷抱著強烈的求知欲開展科研課題的研究，會讓學生打開創新的閥門。學生采用膠砂流動度和膠砂強度檢驗兩種實驗手段，針對如何確定砼配制時礦物摻合料最佳類別、比例及組合方式進行研究，為指導砼配制提供技術支持。培養學生對土木工程材料課程所學的礦物摻合料技術性質、流動度的影響因素和養護對水泥基材料強度的影響等知識點融會貫通的能力，增強學生的自主創新能力，作為傳統驗證性實驗課程的有益補充。擴展學生思維，激發學生創新能力。

（二） 大學生實驗室開放項目可以有效提高學生的創新能力

理論來源于實踐，并且理論要來源于實踐，實踐對于大學生尤為重要，在當代萬眾創新的新時代，大學生創新創業意識的培養的顯得格外重要，大學生實驗室開放項目的引導，不但能提高學生的實踐能力，還可以為學生創新能力的培養提供平臺。養護條件對復合膠凝材料砂漿強度影響實驗，讓學生把課本知識與實際實踐相結合相貫通，提高綜合素質，為以后就業增強基礎。

三、以大學生實驗室開放項目為引導的學生創新能力培養策略

（一）吸引學生參與，壯大科研隊伍。

大學生實驗室開放項目的開展需要借助教師和學生共同的努力，在老師的指導下，師生共同進行實驗項目及實驗學時、實驗要求的確定，形成實驗進度計劃安排。豐富科研活動來實現提高學生創新能力的目標，開放性實驗教學有利于調動學生的主觀能動性，培養學生的創新能力。應用型本科院校是以培養應用型、創新型人才為其教育教學的主要目的。形成開放性實驗教學大綱，其中包含開放性實驗教學目的、實驗設備及耗材、學生應該承擔的工作任務與要求實驗方案及學時分配、實驗成果及效果。

（二）將實驗室開放項目分解為學生的實習實訓任務

在大學期間實習實訓已經成為現在高等院校常見教學形式，實訓是個人綜合潛力的檢驗。要想優秀完成工作，不但基礎知識功底深厚外，還需有必須的實踐動手潛力，操作潛力，應付突發故障的潛力，深入實踐，可以不斷提升自我。只有將理論付諸于實踐才能實現理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。鍛煉學生做項目的潛力，提高了獨立思考問題、自我動手操作的潛力，在實驗的過程中，復習了以前學習過的知識，并掌握了一些應用知識的技巧等。實訓中的項目作業也會使學生更加有團隊精神。培養學生創新能力的提高。

（三）依托實驗室開放項目開展大學生創新創業實踐

熟練運用所學專業知識，在提高學生綜合素質為目標的教育背景下，帶領學生鍛煉自身的創新創業能力，與創新創業思維，此項目的成功，可以作為學生今后個人創業與發展的起點，可以對學生的職業發展起到極大的助推作用。

參考文獻

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