基于核心素養下的小學英語繪本閱讀教學分析

楊華清

摘 ?要：隨著教育改革進程的不斷推進，核心素養成為學科教學的重要內容，也是優化教學流程、改善教學結構的有效思路。繪本在小學英語閱讀教學中的應用，是培養學生閱讀素養和思維素養的重要路徑。繪本具有色彩鮮艷、圖畫豐富的特征。教師應從小學生的認知特點出發，創新繪本閱讀模式的應用方式，營造體驗式閱讀教學情境，促使學生自主思考、合作探究，拓寬英語閱讀學習的空間，提升其對英語知識的感知力，有效落實英語核心素養。

關鍵詞：核心素養;小學英語;繪本閱讀

閱讀是小學英語教學的重要板塊，對于他們英語學習興趣和基礎知識的穩固具有積極意義。基于此，教師應善于挖掘創新性教學方法的應用，借助繪本提升閱讀教學的整體質量，針對性地提升他們的英語核心素養和綜合學習能力。

一、開展趣味閱讀，激發學生英語學習興趣

目前，小學生在生活中有很多的娛樂方式可以選擇，如動畫片、電子游戲、動漫等，在語文學習中看圖畫也是他們娛樂的重要方式。英語作為一種對于小學生而言較為陌生的語言類學科，難度相對較高，學生的學習積極性不是很強。因此，教師可以借助繪本營造趣味性的閱讀氛圍，選取內容較為簡單的繪本設計閱讀活動，讓他們在極具體驗感的閱讀氛圍下獲得心知，初步激發起他們的英語閱讀積極性。例如，在學習“What is this？”時，主要講的是animal有關的單詞和句式。教材受篇幅的影響，介紹的內容相對較少，明顯趣味性也不足。此時，教師可以引入《棕熊，棕熊，你在看什么》這一繪本，這一內容與本節課內容相似，且內容豐富，再加上圖片的呈現方式能夠極大程度上吸引學生的注意力，能夠達到增加學生知識儲備的目的。繪本色彩鮮艷的圖片相對于課本單調的語言呈現方式，為學生呈現了多樣化的動物介紹，能夠短時間內吸引學生的注意力。之后，教師借助教材的句式對繪本內容進行問答式復習，能夠加深他們對課本知識的理解，同時也增強了師生間的互動性，對于培養他們的語言能力具有積極意義。

二、滲透傳統文化繪本，培養學生文化品格

文化品格屬于英語核心素養的內容。因此，教師在選擇繪本時可以多考慮具有習俗特點的內容，讓學生在閱讀繪本的過程中感受國內外的習俗文化，滲透傳統文化和跨文化意識的培養。此外，教師還應借助繪本為學生講解中外文化之間的差異，為學生帶來新奇的英語學習體驗，從而逐步滲透文化品格的培育。例如，教師可以采用專題講解的方式，為學生引入《The Fall Festival》和《Lantern Festival》這兩本繪本，前者描繪的是外國人過萬圣節的故事，后者描寫的是我國元宵節的情景。教師可以截取這兩本書的內容開展以“文化”主題的繪本閱讀活動，并引導學生對比萬圣節和元宵節裝飾方式的不同，從而在審視中西文化的過程中提升他們的文化審美能力。

三、滲透生活元素，培養學生英語應用能力

在借助繪本閱讀開展教學的過程中，教師應注重學生英語應用能力的培養，這是踐行核心素養的重要層面。基于此，教師可以應自行研發生活類的繪本，結合小學生的生活實際挖掘教育素材，以生活小情景的方式來組織學生進行口語練習，這是豐富學生英語知識認知和實踐能力的重要途徑。例如，教師可以結合學生的生活特點和性格特征選用繪本，以“收拾玩具”為主題引入《Too many tools》這一繪本，結合繪本的結構和學生知識的接受能力設計閱讀活動。這些內容與小學生的實際生活相關，教師可以引導學生自主閱讀，或者與同伴們一起閱讀。之后，教師讓學生講述一下繪本里面的內容，鍛煉他們的口語表達能力，同時也讓他們明天玩具整理的重要性和方法，有效培養他們的良好習慣。之后，教師再結合自己設計的繪本閱讀開展閱讀活動，并組織學生整理自己課桌上的文具。這樣一方面達到了讀、說能力的提升，而且還有效培養了學生的知識應用素養。

四、推薦課外繪本，開展親子活動

要想拓寬繪本教學的范圍，教師還應借助家長的力量。鼓勵他們在閑暇時間進行親子閱讀。此外，學校還可以定期開展關于繪本閱讀的家長交流會，為家長推薦更有價值、有深度的書目，不僅有助于豐富閱讀教學的內容，也是增加親子互動的有效方式。例如，教師可以推薦給家長《Guess How Much I Love You》這本繪本，讓孩子在家長的陪同下來閱讀。對于文化水平相對較低的家長，教師可以將內容翻譯成語音的形式發給家長，讓他們采用提問的方式與孩子進行互動式閱讀。通過親子繪本閱讀的方式拓寬閱讀教學的空間，是豐富閱讀形式的重要途徑，也有助于提升學生的閱讀能力。

總之，小學階段是培養學生英語學習興趣的關鍵時期，教師借助繪本閱讀能夠逐步培養學生的閱讀興趣，并滲透核心素養理念。通過開展趣味閱讀，激發學生英語學習興趣;滲透傳統文化繪本，培養學生文化品格;滲透生活元素，培養學生英語應用能力等，以獨特的繪本呈現方式吸引學生的閱讀注意力，這是英語閱讀教學質量提升的有效路徑，對于推動小學英語教學改革進程具有積極意義。

參考文獻：

[1]王清梅. 核心素養視野下的小學英語繪本閱讀教育研究[J]. 學周刊，2020（14）：43-44.

[2]蘭爽，李英濤. 基于英語學科核心素養的小學英語繪本閱讀教學研究[J]. 海外英語，2019（08）：191-193.