守正創新，錘煉精品

于騰

摘 要：首屆全國優秀教材評選落下帷幕，由高等教育出版社出版的《幼兒園保育》（第二版）是唯一一本榮獲“全國優秀教材一等獎”的中職 教育類專業教材。作為編輯如何在教材出版的全流程中提高教材質量、提升教材高度、創新內容形式？一本優秀的教材具有哪些特點？

關鍵詞：教材;幼兒園保育;策劃編輯

《幼兒園保育》（第二版）是中等職業學校學前教育專業的專業核心課教材，本著完善學科建設，填補保育員崗位操作指導的教材空缺，指導中職幼兒保育、學前教育專業學生崗位操作，實現理實一體、課堂與崗位無縫對接的編寫理念，于2016年完成第一版的出版。2020年面對公共衛生事件的常態化，在托幼園所集體生活環境中，加強公共衛生保健清潔、消毒和防疫，保障嬰幼兒及工作人員身體健康和生命安全，成為我們積極應對的重要事情，全體編者、編輯認真完成了第二版的修訂工作。

一、依規編寫，適教宜學

教材的編寫依據教育部《中等職業學校學前教育專業教學標準》，參照《幼兒園教師專業標準》（試行）、《托兒所幼兒園衛生保健工作規范》，緊密結合人社部《保育員國家職業技能標準》等標準編寫而成。本教材也是行業操作指導用書，因此也更加嚴格遵循黨和國家的法規制度，按國家相關行業標準指導崗位操作，注重規范性。嚴格按照國家出臺的規范性文件定崗位工作流程，對學前教育機構各崗位工作人員規范行為、嚴格質量、科學管理，提供了依據。科學嚴謹地對保育員的職業道德和職業操守進行約束，規范幼兒園崗位的管理。

策劃、編寫教材的過程中本著理實一體、課堂與崗位無縫對接的原則，特別關注中職學生立德樹人、熱愛勞動的思想教育，從基本知識講述、情境分析等多個欄目融入課程思政的重要內容，形式靈活多樣。結合人社部關于保育員職業標準和等級證書內容，注意教學內容與職業標準的結合，為學生進入崗位后職業技能達標奠定扎實的基礎，力求理論知識與實踐操作相結合，重點指導中專學前專業學生學習保育崗位職責，了解工作范圍，熟悉工作內容、操作方法和步驟，掌握行業標準的崗位操作能力培養與訓練的指導教材。

二、內容豐富，特色鮮明

1.體例編排

體例活潑、新穎，符合理實一體化教學的實際需求，按照模塊——項目——任務的教學模式編排體例，設有學習目標、情境導入、基本知識、知識鏈接、知道策略、案例展示、鞏固練習等欄目。這種體例的編排形式使教材內容更符合中職學生的學習規律以及身心發展規律。

2.內容特色

（1）嚴謹規范。在國家執行學前教育三期三年行動計劃的十年中，出臺了一系列規范性文件，有《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要（試行）》《幼兒園教師專業標準》《3—6歲兒童學習與發展指南》《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》《托兒所幼兒園衛生保健工作規范》等文件，對學前教育各崗位工作人員規范行為、嚴格質量、科學管理，提供了依據?！队變簣@保育》（第二版）在修訂中更加嚴格遵循黨和國家的法規制度，去粗取精，科學嚴謹地對保育員的職業道德和職業操守進行約束;增加了“幼兒園資產管理制度”“班級財產管理制度”“公共物品管理制度”，以規范幼兒園各崗位的管理，為中職學前教育、幼兒保育專業的學生提供了嚴謹、規范的依據。

（2）突出實效。指導托幼園所教職工、幼兒家長和全體幼兒自我保護、防疫衛生知識是迫在眉睫的大事。公共衛生事件下，傳染病的防控重在日常衛生保健的良好習慣養成，特別是公共環境衛生的安全保護尤為重要。為此，我們增加了“幼兒常見意外傷害急救處置”“嘔吐包的使用方法”，強化了幼兒園晨檢的工作流程，修改了“六步洗手法”為“七步洗手法”，在嚴格教會幼兒洗手步驟和環節的同時，培養幼兒養成良好的洗手習慣。此類知識點的更新突顯了該教材的時效性。

（3）與時俱進。隨著時代的進步，垃圾分類的內容進入到我們的生活中，如何將垃圾分類的知識和分類操作在學前教育階段落地，讓幼兒在步入社會的人生第一階段掌握該技能，通過案例展示“垃圾分類好處多”“請把‘我’送回家”等，讓幼兒從小培養環境保護意識，明確垃圾分類的劃分，養成垃圾分類投放的習慣。這些與時俱進的內容更新也使這本教材更具實用性。

（4）強化實踐。幼兒園保育作為一門實踐性較強的課程，重視學生動手能力的培養。教材中增加、替換了部分案例、習題，根據幼兒園工作實際，在課堂中重現幼兒園中的工作場景，培養學生的分析問題、解決問題的能力。從方方面面滲透了實踐的知識內容，使學生能夠學透、學扎實。這些特點都使得該教材更宜學。

3.形式設計

力求做到內容與形式相統一，本書的整體設計簡潔、明朗、圖文并茂，符合學前教育專業、幼兒保育專業的特色，封面以白色為底突顯幼兒的心理特點：干凈、純潔，創作了幼兒、保育員的卡通人物，使其很好地體現了專業特色以及幼兒的心理特點。書籍的整體設計是一本書出版的重要一環，也是起到畫龍點睛作用的重要一筆，因此該書在這方面做到了和諧、統一。

4.配套資源

本書配套的教學資源豐富、應用便捷。教學內容與實操案例有機結合，教材配套有同步訓練、教案、教學課件等教師需要的教學資源，課程綁定、訪問課程，開展網上學習、資源下載、免費查詢。本書還為相應的知識重難點配套了視頻講解、圖片等數字化資源，可通過掃描二維碼的形式觀看學習，拓展了學習時間和空間。本書滿足了教師教學和學生的自主學習，實現教、學、做一體化的理念。

三、產教融合，編研一體

本書的編寫團隊體現了產教融合、校企合作的編寫理念，作者多來自中職一線教師、教研人員和幼兒園教師，在此次修訂過程中我們又吸收了青年中職教師加入，形成了老中青分層次、有梯度的作者團隊，以便今后繼續完善教材。本書的作者分布有中西部地區和東部地區，使得內容的更具有普適性，符合全國大部分地區師生教與學的要求。

結束語：

一本優秀教材的誕生離不開優秀的出版平臺、作者、編輯、版式設計、校對、印制，等等。在“三教”改革的大背景下，教材的地位和作用顯得尤為突出，屬于教育中重要的一環。我們作為教材編輯要努力做到把好時代脈搏，緊跟教學改革政策，緊貼一線師生需求，創新教材編寫模式，真正做到守正創新才能錘煉精品。

參考文獻：

[1]陳華，張海麗.幼兒園保育（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2020