優秀網絡文化融入思想政治教學策略

殷麗莎

摘 要：在互聯網的不斷普及中，人們對網絡的依賴性越來越高，它成為人們日常生活的必需品，對人們的生活和學習起到了不可忽視的作用。而中學作為我國青少年培養的基礎時期，是人才發展的前提保障。思想政治課程是為學生建立良好思想品德，培養學生正確三觀的必修課程，基于此，優秀網絡文化融入思想政治教學是至關重要的。本文就網絡文化對學生的影響進行分析，并根據現階段中學思想政治教學存在的問題，提出了優秀網絡文化融入思想政治教學的建議或意見，從而促進中學思想政治教學的優化和提高。

關鍵詞：網絡文化;思想政治;融入策略

受互聯網的影響，中學教育教學也開始普及網絡文化知識，然而網絡是把雙刃劍，它帶來新穎有趣的網絡文化同時也混雜了一些不利于身心發展的信息，而思想政治教育工作是奠定學生人格發展的基礎，是我國人才培養戰略的前提保障，因此，如何規避不良網絡信息，使優秀網絡文化能夠滲透到教育教學中成為廣大教育工作者的首要任務。只有從根本上規避網絡不良信息對學生的負面影響，引進優秀網絡文化，才能更快塑造學生人格，為學生樹立正確的三觀。

一、互聯網對中學生價值觀的影響

在互聯網發展的今天，各大網絡平臺已成為學生生活和學習必不可少的一部分，是不可或缺的學習和生活的工具。然而在為學生提供便捷的同時，也為學生帶來了巨大的挑戰，影響著學生的身心發展。

（一）對學生價值觀積極的影響

隨著網絡文化的深入，不僅使學生了解到更多新穎的知識，使其能夠適時掌握社會發展動向和新聞要點，同時在網絡文化的加持下，學生的交際圈也不再拘泥于校園，而是通過虛擬平臺認識更多的朋友。通過互聯網，學生能夠與時俱進，快速接觸到最先進的知識，對學生價值觀的塑造有著很大的影響，而且利用互聯網中的優秀文化，學生的視野被拓寬，知識和能力也逐漸有所提升。

（二）對學生價值觀消極的影響

雖然優秀網絡文化為學生帶來了很多新穎的知識，使學生對于事物有了全新認識，但是隨著互聯網的深入，也隨之而來許許多多的不良信息，學生在接觸信息時，身心受此影響，久而久之學生的個性塑造和三觀都會受到波及。在不良信息的侵蝕下，學生沉迷于網絡游戲盲目跟風，追求刺激，越來越多的網絡信息使學生眼花繚亂，沉迷其中。另外，由于網絡文化范圍較廣，傳播速度較快，不良網絡文化接踵而至，影響著學生的方方面面，久而久之，不僅影響了學生的學習成績，而且學生的價值觀也會扭曲，甚至為了網絡這個虛擬世界，放棄學業。

二、網絡文化背景下學生思想政治教育工作存在的問題

（一）傳統政治教育方法與時代脫軌

就目前來看，很多學校教師受傳統固化思維的影響，在進行思想政治教育工作時，仍然沿用灌輸式的教學方式，這種教學方式枯燥、單一，缺乏創新性，不僅不利于學生主體性的發展，而且對學生思想品德的形成有很大的影響。這種與時代脫軌的教學方式，已經不能適應現代各行各業對人才的需求，在教學過程中，教師“滿堂灌”的形式忽視了學生自由豪放的個性，學生成為被動的學習者，教師成為教學的主體，學生只是學習的附庸，久而久之，學生會產生厭學心理，不利于學生三觀的形成。

（二）新型的網絡政治教育模式有待完善

盡管現如今大部分的教師在教學過程中，都運用了新穎的教學方法，但是所引進的教學模式并未加以完善，教師只是將課本內容制作成課件，簡單地進行講解，并沒有做進一步地拓展和延伸，而且教授方式缺乏創新，雖然在課堂教學中引入了多媒體的教學方式，但教師只是通過播放幻燈片進行思想政治教學，課堂引入和課后延伸涉及較少，這不僅會使教學內容顯得極其突兀，沒有層次性，而且會極大地影響學生的課堂參與度，課堂缺乏活躍度，無法充分調動學生學習積極性，使學生無法形成對思想政治課程的認同感，學生的知識理解力和掌握能力也大打折扣，而這也將潛移默化地影響整體的教學質量。

（三）教育工作者的網絡技術水平有待提高

受網絡文化的沖擊，學生對新穎的網絡文化知識都感到好奇，受此吸引，然而就目前看來很多中學的思想政治教師年齡較大，對于互聯網的認識不足，缺乏高水平的網絡操作技術，無法準確地對優秀網絡文化和不良網絡信息進行篩選和排查，致使網絡文化的融入流于形式，教學質量難以提高，而且沒有優秀網絡文化的滲透，學生的知識面受到局限，不利于學生綜合素質的提高。

三、優秀網絡文化融入思想政治教育的對策

現階段，互聯網已經普及到每家每戶，它與學生的生活和學習息息相關，成為學生生活中必不可少的一部分。因此學校可以緊抓這一優勢，利用互聯網媒介，將優秀網絡文化引入學生的教學當中已經成為現在各個學校教學的主要任務。要充分利用互聯網的優勢，去其糟粕，取其精華，讓其更健康地融入學生的學習當中，從而促進學生價值觀的形成。

（一）依托網絡平臺，開展學生思想政治教育

學生所學習到的知識不能只局限于教材，因為課本中的知識太過于理論化，學生很難理解，如果將這些理論知識轉化為圖片或者視頻的方式直觀地傳輸給學生，這樣不僅能夠加深學生對知識的理解，也使得課堂氣氛更加活躍，不會太過于沉重，在觀看視頻和圖片的同時，學生更能夠充分發揮自己的思維想象力，這在一定程度上培養了學生的自主學習能力和實踐能力。例如：通過《焦點訪談》《東方時空》這類型的欄目使學生能夠及時關注國內外所關注的一些話題，利用多媒體技術不定時地給學生播放一些具有教育性質的節目，在觀看過程中，如果有比較好的內容可以通過摘抄加深記憶。多媒體的應用，不僅讓政治課堂豐富多彩，而且也讓學生學習到了很多知識，教師也可以通過播放一些電影或者綜藝節目，在緩解學生壓力的同時開闊學生的視野，培養學生的興趣。教師在制作課件的時候，可以加入大量的動畫或者圖片，它能夠使學生充分理解所學內容，將抽象的內容具體化，讓學生身臨其境，這樣就能極大限度地激發學生的學習熱情，更好地發揮學生的感知能力。

（二）對網絡文化要及時進行凈化處理

眾所周知，網絡是把雙刃劍，它給我們帶來新穎有趣的網絡知識的同時，也夾雜著一些不利于人們身心發展的不良信息，因此，網絡文化的凈化處理也就顯得極為重要。首先，政府各部門必須設置專門的網絡監管程序，派遣監管人員隨時監督網上的不良信息，并對整體的網絡進行過濾和優化，讓學生接觸到的網絡知識更加健康有用。其次，由于網絡環境的開放性，學生難以自律，為了更好地規避網絡信息給學生帶來的不良影響，學校要設置專門的監管制度，從根本上規范學生品德的塑造和良好行為的養成。學校可以進行網絡文明宣傳教育，讓學生從思想上認識到不良網絡信息對自身發展的影響，提高學生的思想認同感，樹立自我管理意識。最后，學校要制訂相關的網絡規范和網絡約束制度，最大限度地約束學生的不良行為。除此之外，學校也可以在校園公告欄上張貼有關網絡道德教育的相關內容，大力宣講，讓廣大學生認識到凈化網絡環境的重要性。

（三）促進校園網絡的完善和教育作用

雖然學校不能強制學生不上網，但是抵制不良網絡信息是必不可少的，因為它關乎著學生的個性塑造，影響著學生價值觀的形成。現如今，在信息技術的推動下，校園網絡已經覆蓋到學校的每個角落，所以學校必須加大對校園網的監督和管控，最大化地利用校園網的優勢，培養學生的思想政治品德。要以學生的教學內容為重點，科學設計校園網的板塊，并屏蔽掉不相關的上網程序，使學生所接觸到的內容都能促進自身的身心發展，從而增強學生對校園網的好感度。同時教師可以將所教授的內容以文檔和視頻的方式上傳至校園網中，學生就可以隨時隨地查詢到學習內容，豐富了學生的業余生活，也拓寬了學生的知識面，學生從多個角度都能夠感受到網絡文化的獨特魅力。學生在這個健康的網絡環境下，不僅滿足了日常的學習所需，而且也避免了不良信息流入學生的學習當中，最大限度地利用了網絡的優勢。

（四）利用網絡文化來傳播正能量

經過多方調查和研究，不難發現學生熱衷追求手機上的新聞八卦、娛樂信息、網絡小說，他們沉迷于虛擬的網絡世界樂此不疲。所以廣大教育工作者必須及時地糾正學生的這些行為，有效地利用網絡傳播優勢，讓學生關注一些流傳較廣的正能量的網絡新聞事件，讓學生加以閱讀和感知，這樣不僅豐富了學生的課外生活，也在潛移默化地為學生傳遞正能量。教師可以通過網絡開展一些具有現實意義的教育活動。例如：征文大賽、攝影大賽、朗誦大賽等，讓學生通過圖片或視頻的方式上傳到網絡上，再借助互聯網的平臺由廣大觀眾進行投票和選擇，在一系列的評比過程中，激勵了學生的斗志，也培養了學生的創新思維。

（五）構建教師網絡實踐平臺，提高教師師資水平

思想政治教育是集知識傳授、心靈對話、人格感染于一體的教育，所以對教師的教育水平有非常高的要求。思想政治課程教學內容形式多樣，包括三個課堂：由理論教學組成的第一課堂，由課外實踐組成的第二課堂以及由網絡文化傳承與散播的第三課堂。提高教師的師資水平，還能夠從根本上健全思想政治教育引進優秀的網絡文化。首先，學校應該大力開展教師的網絡培訓管理，使教師不僅具備專業能力，而且也必須掌握計算機網絡技術，使其能夠關注學生的思想動態，并對學生的思想政治問題進行引導和解答。其次，教師必須加強自我管理和自我教育，引導學生做好自我監督工作，從而使網絡文化的滲透更加和諧。

結束語

在這個大數據環境下，互聯網的優勢與弊端已逐漸顯現出來，這也為廣大教育工作者帶來了新的機遇和挑戰，因此，各個學校更應該充分利用網絡文化所帶來的新契機，加強校園網絡文化的監管制度，篩選和過濾不良信息，為教學內容引進優質化的知識。在日常教學中，教師也應該加大優秀網絡文化的宣傳力度，為學生樹立與時俱進的學習思想，堅持以生為本，利用網絡文化最大限度地開闊學生的視野，從而實現網絡文化與思想教育的緊密結合。

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