興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

張新德

摘要：在美術(shù)教學(xué)工作中教師應(yīng)采用趣味化教學(xué)策略來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量，并培養(yǎng)學(xué)生形成良好的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，改變以往的學(xué)習(xí)態(tài)度。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出美術(shù)教學(xué)工作最終目的并不是為了強(qiáng)化學(xué)生技能，將其培養(yǎng)成優(yōu)秀的美術(shù)家，而是落實(shí)把美術(shù)作為語(yǔ)言，采用技能全面展現(xiàn)學(xué)生的思想情感，促使美術(shù)作品體現(xiàn)時(shí)代性、情趣性、品位性，善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)注生活，這就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，拋棄落后的教學(xué)手段，注重為學(xué)生構(gòu)建趣味美術(shù)課堂。基于此，本文章對(duì)興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法;初中美術(shù);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

美術(shù)學(xué)科與初中其他學(xué)科的聯(lián)系也比較緊密，美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)效果也會(huì)影響學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，初中美術(shù)教師需要不斷改革和優(yōu)化美術(shù)課程教學(xué)模式。教師要真正激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣，對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生內(nèi)在的情感需求，而不是只是單純因?yàn)槊佬g(shù)課比較放松而喜歡上美術(shù)課。興趣是一種比較復(fù)雜的情感，受到很多因素的影響，包括需求、情緒、動(dòng)機(jī)等，教師要善于有效的途徑來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。

一、現(xiàn)階段初中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）美術(shù)教學(xué)氛圍不夠濃厚

濃厚的美術(shù)教學(xué)氛圍，更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，美術(shù)教學(xué)作為素質(zhì)教育重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)當(dāng)下學(xué)生個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng)及提升審美能力的教育責(zé)任。在實(shí)際教學(xué)中重美術(shù)文化教授，輕技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，長(zhǎng)此以往導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，更無(wú)法有效提升美術(shù)的綜合素養(yǎng)。

（二）對(duì)初中美術(shù)學(xué)科重視程度不足

現(xiàn)階段初中美術(shù)由于并不在高考考試的范圍內(nèi)，大眾對(duì)初中美術(shù)課程的重視程度普遍不足，這嚴(yán)重影響了初中生對(duì)于美術(shù)課程的學(xué)習(xí)熱情。部分初中美術(shù)教師對(duì)于美術(shù)課程只是進(jìn)行一些理論知識(shí)和一些繪畫的技巧講解，但是單純的課堂理論并不能夠讓初中生對(duì)于美術(shù)產(chǎn)生興趣，反而會(huì)對(duì)初中生美術(shù)素養(yǎng)的提高起到相反的作用。

二、興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）借助信息技術(shù)手段，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感

在講解《獨(dú)樹(shù)一幟的中國(guó)畫》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、美術(shù)水平以及相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)，以多元化的體驗(yàn)有效刺激學(xué)生的不同感官，挖掘?qū)W生在學(xué)習(xí)美術(shù)方面的潛能。教師在展示不同藝術(shù)作品時(shí)，還可以播放相應(yīng)的音樂(lè)，有效強(qiáng)化教學(xué)的感染力。如：在展示《鹿王本生圖》時(shí)，教師可以播放相應(yīng)的樂(lè)曲《大夢(mèng)敦煌》，讓學(xué)生全身心地感知敦煌莫高窟藝術(shù)宏偉的境界;在展示《洛神賦圖》時(shí)，教師播放樂(lè)曲《洛神賦》，可以有效強(qiáng)化學(xué)生對(duì)作品藝術(shù)魅力的審美感受。教師通過(guò)多媒體融合的形式，將相應(yīng)的樂(lè)曲與教學(xué)課件中展示的藝術(shù)作品有效結(jié)合，能夠有效增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的感染力，讓學(xué)生全身心地沉浸在欣賞藝術(shù)作品的過(guò)程中。

（二）借助于小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中，教師可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，選擇一種比較合適的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比如小組合作學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在分組討論，相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷進(jìn)步，而且小組合作學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)設(shè)也有助于輕松愉悅的教學(xué)氛圍的構(gòu)建。在進(jìn)行學(xué)生分組的過(guò)程中也需要遵循一定的原則，這樣才將其作用最大化。對(duì)學(xué)生的分組需要有一定的科學(xué)性，教師需要了解學(xué)生的美術(shù)技能情況來(lái)選擇分組方式，對(duì)于美術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，主要需要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的鞏固，而一些比較有些的學(xué)生主要是思維方面的訓(xùn)練，教師需要結(jié)合不同層次學(xué)生的需求，選擇科學(xué)的分組方式，在小組分組討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中也需要采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施，以此來(lái)維持學(xué)生的積極性。

（三）應(yīng)當(dāng)定期組織戶外繪畫活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣

初中美術(shù)課程有一些教學(xué)內(nèi)容過(guò)于抽象或者美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)的理論性過(guò)強(qiáng)，影響了初中生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。為了提高初中美術(shù)教學(xué)效果，在保證學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，教師可以利用戶外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，定期組織學(xué)生參加戶外繪畫活動(dòng)讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)《迎新年》時(shí)，就可以先在美術(shù)課堂上講解有關(guān)的繪畫技巧和美術(shù)知識(shí)，然后組織學(xué)生去戶外感受新年的氛圍和場(chǎng)景，讓學(xué)生仔細(xì)觀察人們的神態(tài)和節(jié)日的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生把這些內(nèi)容利用美術(shù)作品表現(xiàn)出來(lái)。這樣既可以提高初中生美術(shù)作品質(zhì)量，保證美術(shù)教學(xué)的高效，也可以激發(fā)初中生對(duì)于繪畫興趣與積極性。

（四）營(yíng)造濃厚美術(shù)教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)《紋樣與生活》這一單元美術(shù)課程時(shí)，本節(jié)教學(xué)目標(biāo)主要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞紋樣在生活中應(yīng)用，并正確引導(dǎo)學(xué)生觀察與感受紋樣的重要性，并激發(fā)學(xué)生對(duì)紋樣的興趣。創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象生活中物品紋樣，并將課前備好的空白紙，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主裝飾，在裝飾過(guò)程中，將自身想象出來(lái)的紋樣以各種組合形式排列來(lái)進(jìn)行裝飾，讓學(xué)生充分體驗(yàn)裝飾趣味性同時(shí)，也能為下一階段的教學(xué)做好鋪墊。在課堂上向?qū)W生展示少數(shù)民族及古代時(shí)期器具圖片，讓學(xué)生對(duì)器具上的紋樣進(jìn)行欣賞和判斷，既可讓學(xué)生關(guān)注中華民族文化，也能達(dá)到有效培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感的教學(xué)效果;進(jìn)一步向?qū)W生講解紋樣構(gòu)圖形式，如平衡、對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)等，通過(guò)在課堂上展示帶有紋樣的生活用品，讓學(xué)生判斷和欣賞紋樣組織形式，并能夠掌握和理解紋樣與生活之間的密切聯(lián)系，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中美術(shù)教學(xué)中，為了有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力與綜合素養(yǎng)，教師需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，深入探索激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的策略，進(jìn)而全面提升學(xué)生的綜合能力與核心競(jìng)爭(zhēng)力。興趣教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法，能夠以學(xué)生的興趣作為探索教學(xué)的切入點(diǎn)，進(jìn)而完成對(duì)初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)模式的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

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