讓閱讀成就心靈

朱汪濤

摘 ?要：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，閱讀是對青少年進行素質教育的有效途徑，可以涵養學生的思想、豐盈情感、樹立健康三觀。因此，本文以閱讀為線索，以圖書館為教育基地，分析了圖書館和青少年素質培養的契機，旨在通過設計多元活動、優化圖書資源、專題學習引導多種方法，促進學生知情意行全面發展。

關鍵詞：閱讀;圖書館利用;青少年素質教育

圖書館承擔著信息資源開發，素質教育培養的重要任務，是滿足青少年求知欲的重要基地。圖書館的有效利用，既可以增強青少年的閱讀素養，又可以促進學生全面發展，拓寬學識、提升能力、涵養品德。因此，本文重點探討了圖書館利用與青少年素質教育有效實施對策。

一、設計多元活動，發揮教育職能，提高閱讀素質

多讀書，讀好書，可以養性怡情，可以引導青少年的閱讀興趣，全面提升學生的綜合素質。為更好地利用圖書館，培養青少年綜合素質，可以通過設計多元活動為輔助，在吸引注意力和參與興趣的基礎上，鼓勵青少年走進圖書館，潛心閱讀，砥礪前行，促進自我發展，提升自我素養。

例如，為更好地利用圖書館，培養青少年綜合素質，可以深入圖書館教育職能，從活動引導的層面入手，培養閱讀興趣，從閱讀中涵養思想、情感，提高道德品質。首先，可以每周設立圖書館開放日，將次定位“青少年閱讀共享日”鼓勵青少年積極、自主參與圖書館也讀學習中，引導青少年互相交流閱讀心得，在圖書館官網共享自己的閱讀書籍，用智慧引導，擴大圖書館影響力，讓更多的人參與到閱讀學習中，在分享、交流、互動的過程中，提高青少年的自學能力和閱讀能力。其次，還可以開展圖書比賽閱讀共評的活動，由圖書館牽頭，深入青少年不同年齡段，定期開展同一書籍、同一作者、同一題材類型的圖書資源，開展比賽閱讀，讓青少年說一說自己的閱讀感悟，說一說自己推薦該書籍的本意，引導青少年對該書籍和此次閱讀活動進行點評，交流學習心得，這樣既可以讓青少年閱讀學習進入一個良性循環軌道，又可以培養青少年的閱讀學習能力，幫助其思考人生、探索生活。在多元活動開展的過程中，從閱讀中幫助青少年涵養思想感情、提高閱讀素質。

二、優化圖書資源，拓寬學習視野，培養綜合素質

讀一本好書，就是和許多高尚的人談話，可以達到啟智、引思的作用，可以在潤物無聲的過程中，陶冶青少年的情操，磨煉心理品質，提高人格魅力。因此，在利用圖書館的時候，優化圖書閱讀資源，拓寬學習視野，提高學史，是提高青少年綜合素質的有效途徑。

例如，在利用圖書館對青少年進行素質教育的時候，可以從優化圖書閱讀資源的視角入手，深入教學資源、科普知識、藝術資源三大視角進行優化調整，具體開展如下：首先針對教學資源，為提高青少年的素質教育，解決學習中的問題，可以深入各年級、各個年齡、各個學科入手，關聯語數外政史地，對課堂教育資料進行拓展延伸，深入知識層面、學習技巧層面、解題層面進行優化調整;其次，在科普資源優化過程中，可以從自然科學和社會科學方面入手，拓展學生的學習視野，為不同年齡段推薦不同的學習內容，在圖書館官網進行共享，就小學階段、中學階段、高中階段所學書籍進行直觀展示，以量化的形式引導青少年進行智慧探索，在精準閱讀層面的基礎上，走進圖書館，精準閱讀內容進行學習探索;最后，在藝術資源優化過程中，可以深入青少年美育素質、綜合素質的培養為基礎，從小說、美術、音樂、民間文化多種資源入手，從文娛層面拓展學生閱讀視野和閱讀興趣，讓閱讀具有知識性、趣味性、教育性，培養青少年綜合素質。

三、專題學習引導，發揮情報職能，促進持續發展

對青少年進行素質教育，包含的方向是非常大的，包括學習素質、情感態度素質，心理素質等。圖書館收藏書籍種類繁多，可以充分發揮圖書館的情報職能，以專題的形式引導青少年參與閱讀學習，促進可持續發展，這樣既可以優化圖書館的利用率，又可以促進青少年全面發展，提高綜合素質。

例如，在利用圖書館的時候，為培養青少年的綜合素質，促進可持續發展，可以立足青少年素質教育培養目標，提高圖書館利用的針對性，好比：

針對青少年信息素質的培養，可以利用圖書館開展文獻檢索的專題學習活動，圖書館聘請專業人員，為青少年講解文獻檢索技巧，然后出示某一個文本主題，引導青少年進行文獻檢索，開展文獻檢索競爭賽，強化青少年信息素質教育。

針對青少年學習素質、自主能力的培養，可以深入學科學習、興趣愛好學習等方面，定期開展專題閱讀活動，借助線上和線下，開發圖書資源，引導青少年根據自己的學習需求，選擇閱讀信息，進行自主學習，同時圖書館館長，可以根據青少年的閱讀走向，及時優化和調整閱讀資源，以便更好地促進青少年知情意行的均衡發展，從而提高青少年綜合素質。

通過專題學習引導，發揮圖書館情報職能，讓青少年在閱讀學習過程中，走可持續發展道路，從閱讀中提升自我，發展自我。

閱讀是涵養學生情操、健全人格的有效途徑，圖書館為青少年提供了豐富的閱讀素材，是培養閱讀素質、學習素質的重要基地。為促進青少年全面發展，提高綜合素質，在利用圖書館的過程中，要充分挖掘圖書館閱讀資源，多元開設閱讀活動，精準專題引導教育，從而拓寬青少年的學習視野，讓素質教育落地，促進青少年身心健康、可持續發展。

參考文獻：

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