小學數學教學中如何培養學生創新能力

揭能英

摘要：創新是指個體為滿足自身需求、達成既定目標，不斷更新自我及客觀事物認知的行為與思維活動。由創新的概念、定義可知，目標是激活創新活動的先決條件，認知的拓展是創新的本質結果，而為實現創新目標所付諸的行動與思維則是促成創新的驅動力。在小學數學教學中，教師可以通過明晰目標調動學生創新思維，以多元化、趣味化、生活化的活動為學生構建自由創新的空間，再通過對創新流程的再現循序漸進地提升學生的創新能力。

關鍵詞：小學數學;創新能力;培養措施

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

引言

創新是一個民族得以發展和生存的靈魂，其直接關系到社會的發展以及進步，人類本就是在不斷創新的基礎上才能得以發展和進步的，而創新本就源自于人才的培養，只有高科技人才才能真正做好創新，人才培養工作又離不開教育教學，所以在開展教育教學活動的時候強化對于學生創新能力培養也十分重要。數學作為小學階段的重要課程，是小學生必學課程，在這一階段加強對學生創新能力的培養，就是讓學生在課堂實踐中逐漸養成良好的創新意識以及學習習慣，這對于學生全面發展與提升而言十分重要，為此，本文也就創新能力在小學數學教學中的培養展開了如下探討。

一、小學數學教學中培養學生創新能力面臨的問題

現如今在傳統觀念的影響下，在小學數學教學中，很多教師仍注重對教材知識的講解，忽視了對學生創新能力的培養，導致學生思維固化，只會照搬課本知識，沒有獨立思考問題的能力。同時，在小學數學教學中，部分教師經常采取傳統的“填鴨式”教學模式，無法激發學生的學習興趣。眾所周知，數學知識的邏輯性和抽象性較強，而小學階段的學生正處于好動、愛玩的年紀，在課堂上很難長時間集中注意力聽講，若教師采用傳統的“填鴨式”教學模式，學生不僅難以集中注意力，還會逐漸降低學習興趣，最終導致數學學習效率大大降低。因此，在實際教學中，教師應改變自身教學觀念，不斷創新教學方法，注重培養學生的創新思維與獨立思考意識，盡可能地為培養學生創新能力創造機會，提升學生獨立思考和解決問題的能力，從而提升學生的學習效率。

二、小學數學教學中培養學生創新能力的策略

（一）利用小組合作培養創新能力

小組合作學習方式，能讓學生更積極主動地參與到數學課堂中，不僅活躍了課堂氛圍，還能保證學生時刻跟上教師的思路，學生的學習效率也會有所提高。首先，小組合作學習有利于發揮學生的主體地位。學生在小組里發表建議，保證每一名學生在團體里都能充分發揮作用。學生在小組合作學習中，可以互相學習，彼此發現對方身上的閃光點，使自己的思想更加多元化、豐富化，做到揚長避短、反思與共勉。作為小學數學教師，我們完全可以利用小組合作學習方式，培養學生的創新思維能力。在開展小組合作學習活動時，要做到科學合理地安排小組。在分配小組之前，要充分了解班級里的每一名學生，對組內成員的性格和成績等條件進行系統的分析，避免學生之間出現不必要的矛盾。教師要利用優勢互補的原則，做到先進生和后進生的合理分配，保證小組之間的水平相當、互相幫助，增強學生的團隊合作意識。教師還可以組織一些豐富的小組活動，以此來增進組內成員的友誼，促進組內成員共同成長進步。教師在小組合作學習的過程中可以挑選綜合能力強的學生做小組組長。在合作探究的過程中，教師要適時地進行啟發誘導，鼓勵學生大膽地表達自己的想法與觀點，培養學生的創新思維。

（二）過程再現，引導學生反思創新路徑

教師在教學中重視思維啟發與實踐體驗，通過再現創新、思維過程引導學生通過反思、優化形成創新意識。以“正多邊形內角和”知識講解為例。此前學生已經掌握了三角形內角和為180°的規律，本節課的重點在于使學生了解正多邊形內角和與其邊數的關系。為學生提供了畫有正多邊形的硬紙板，請學生以小組為單位通過測量計算出不同正多邊形的內角和，并說一說自己的發現。部分學生說出了各個正多邊形的內角和;少部分學生發現邊數越多，多邊形內角和越大;還有幾個同學發現了邊數與內角和存在著一定的數量關系。接下來，進一步提問：正八邊形內角和為多少度？學生通過測量便可以準確說出答案。繼續提問：那正十邊形的內角和呢？正二十邊形的內角和又是多少呢？學生意識到簡單的畫圖與測量無法解決實際問題。于是引導學生將硬紙板上的多邊形劃分為三角形，利用“三角形內角和為180°”探究正多邊形內角和的計算公式。通過集體討論、小組合作、的點撥，學生逐漸發現正多邊性能夠劃分的三角形數量=邊數-2;正多邊形內角和=180°×（邊數-2）。在教學收尾階段，進一步強調了此種類比推理的思維方式，引導學生在今后的學習中積極運用，進而為學生的創新提供指導。

結束語

總之，小學數學教師應認識到對學生創新能力培養的重要性，并根據實際的教學情況，設計合適的教學方案，同時革新自己的教學理念，創新教學模式與教學方法，將培養學生創新能力作為開展教學工作的重要目標之一，為培養高素質的學生打下堅實的基礎。

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