談幼兒園學前教育中科學游戲的有效運用

羅莎莎

摘要：幼兒園科學教育是幼兒學習知識的基礎，它對兒童未來發展有著重要影響。學前教育中包含了很多科目的內容及教學方法，隨著教師們不斷更新雨替換，學前教育已經逐步趨于完善。在幼兒園里進行科學游戲教學不僅可以培養孩子的情感、而且能夠激發想象力以及創造力。所以我們應該重視學前教育中對幼兒科學游戲有效運用。

關鍵詞：幼兒 學前教育 科學游戲

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

引言

學前教育是幼兒的基礎性的課程，在幼兒時期接受良好的學前教育，或可對幼兒一生產生重要影響。幼兒園科學教學中通過運用游戲這一方式對教師專業素養和綜合素質方面具有很高的要求。本文主要從分析學前教育現狀入手展開討論，并通過有效方法策略提高幼兒教學質量。

一、科學游戲的概念及其重要性

科學游戲是指運用自然物質材料和有關圖片，玩具等物品進行帶有游戲性質的操作性活動。是對幼兒的一種教育方法。科學游戲對思維想法等方面有著其獨特的優勢所在，而且能夠幫助幼兒更好地理解事物之間相互聯系或相互作用的關系，從而使幼兒更容易接受所需學習的科學知識以及技能等等。對幼兒未來成長和發展有著重要的促進作用。

二、科學游戲的優勢

科學游戲作為幼兒重要教育途徑之一與教學活動相比，教學活動是以幼兒的學習為主，而游戲本質意義上是為了滿足幼兒的心理需求，在于游戲能夠使幼兒心情愉悅，科學游戲就是通過科學的游戲使幼兒主動參與，進而完成學習。傳統的游戲只會給幼兒帶滿足感和心情上的愉悅，沒有很大的教學意義，而科學游戲是使幼兒通過游戲激發好奇心，出于探索的欲望，保證了游戲的探索性，進而自主學習。

三、幼兒園學前教育中科學游戲的運用現狀

（一）、游戲過程簡單，缺乏互動

傳統的學前教育幼兒游戲過程，最常見的是教師簡單的選擇游戲的項目，然后組織學生們采用集體式參與方式開展[1]，其顯著特征是集體參與度較高，學生大多數非常配合教師的安排。但是這種游戲方式在選擇上從幼兒的喜愛程度考慮，缺乏對幼兒教學性考量，并不利于幼兒的成長與發展。而且傳統游戲形式單一，教師占據了游戲的主導地位，且由于幼兒的平均年紀較小，性格活潑好動，如果沒有恰當的游戲策略的支持，幼兒很難長時間的集中精神在同一件事情上。從而導致游戲質量降低。所以教師應該制定科學的游戲策略，加強游戲中的互動環節，豐富游戲形式，提高游戲的教學意義。

（二）、游戲材料投放不規范

對于游戲材料投放的原則上，無論是從安全性還是從教學輔助器材的角度，都應該慎重考慮。一方面，我們需要通過游戲培養孩子們自主生活能力，自己吃飯，穿衣，洗漱等日常生活必備技能，另一方面，科學游戲可以快速提升孩子們對事物的好奇心，創造力，所以對于投放材料的選擇因此也就起到了舉足輕重的作用。但是部分幼兒園顯然沒有足夠的重視這方面的問題，對于材料的選擇上，只是簡單的原則一些幼兒可能會喜歡的東西，沒有去考慮材料的目的性，教學性，沒有達到幼兒園生活區材料投放的規范性要求。

四、學前教育中科學游戲的有效策略

（一）、通過游戲培養幼兒的生活自理能力

對于幼兒生活自理能力的養成，除了教學課堂以外，也可以通過科學游戲來完成教學[2]。通過科學游戲，能夠使幼兒養成良好的生活習慣。教師首先從自己穿衣服，洗手帕，折疊被褥等簡單的游戲活動入手，由淺入深，逐步進行。教師在游戲策略上，也要有一定的計劃方案。例如組織疊衣服技能比拼小游戲，可以組織進行折衣服大賽，將幼兒分成幾個小組，小組成員接力，折疊一定量的衣服，要求折疊精美，用時最少的小組獲勝。獲得勝利的小組可以得到教師的獎勵。這種競賽也可以應用到幼兒整理床鋪上面，也可以取得一定的促進作用。競賽可以激發幼兒的好勝心和學習的熱情，促進科學游戲的有效實行，

使幼兒在游戲的過程中培養生活自理能力。

（二）、通過游戲提高幼兒的創新思維能力

幼兒天生具有探索精神，對所有事物都抱有一顆好奇心。教師在組織進行科學游戲時要好好利用幼兒這一特性，并且結合幼兒平時的游戲方向，和幼兒進行一些小游戲，讓幼兒在游戲中提高創新思維能力[3]。例如教師可以準備一些毛絨玩具，同時幼兒提供各種各樣的衣服鞋子等，讓幼兒們自己進行搭配，在學習如何給毛絨玩具穿衣服的過程中加入自己的想法以及設計元素，并且教師可以設置情境主題，例如一個幼兒的搭配主題是冬天，另一個幼兒的搭配主題是夏天，還有兩個人分別搭配秋天與冬天的服飾，幾個人進行比賽，最終誰用時最少，并且符合情景設定，才能獲得勝利。在游戲的過程中幼兒可以發散思維，結合自己的想象力與創造力最終完成作品，這是一個探索的過程，更是幼兒各方面能力逐步培養的過程。

總結

幼兒科學游戲的有效運用，可以使幼兒園在學前階段有更好的發展。本文從我國目前學前教育中存在問題入手進行探討與分析，總結原因，并且提出相應解決方法，旨在促進幼兒全面健康成長，實現幼兒在幼兒園階段及未來擁有更好發展。

參考文獻

[1]鄭佳英.科學游戲在學前教育中的運用分析[J].科普童話，2 0 1 7（3 1）：128.

[2]郭輝.科學游戲在幼兒園學前教育中的有效應用[J].時代教育，2 017（14）：207.

[3]郁蔥蔥，科學游戲在學前教育中的運用分析[J].成才之路，2 0 1 7（1 0）：71.