小學數學應用題教學中存在的問題及優化策略

趙偉賢

摘要：應用題教學在小學數學教學中占有重要的位置，是教師教授的難點和重點，也是學生學習的重點和難點。在素質教育要求和新課程改革下，教師要圍繞這個難點和重點開展教學活動，確保每一位學生都能夠掌握應用題的解題技巧，不斷提高學生學習數學的興趣，進而提高小學生的數學知識應用實踐能力。

關鍵詞：小學數學;應用題;教學中存在的問題;優化策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

小學數學應用題是與生活密切相關的題目，是數學知識與生活實際相結合的題目。但是在現在的數學教學中應用題中存在很多的問題需要教師進行解決。下面就小學數學應用題教學中存在的問題及優化策略進行淺析。

一、當前小學數學應用題教學中存在的問題

當前的小學數學應用題教學中存在的問題，應引起教師的重視。教師應深度地剖析在小學數學應用題中存在的問題，才能找到良好的解決策略，為以后教學方案的改良提供參考依據。

（一）教師對數學教材內容存在認知度不強的問題

在教學中，有些教師還是沿用傳統的教學方案。現在教學內容已經進行更新，學生的認知與之前的學生認知相比較已經發生了很大的變化。教師沒有對新的教材內容進行學習和了解，還是為學生教授舊的知識，教師對教材內容認知度不強，導致在課堂上授課的內容不符合教育大綱的要求，學生學習到的知識不全面。尤其是應用題上，應用題是對數學基礎知識的升華，學生只有完全把握基礎知識，才能運用學習到的基礎知識進行應用題的解答。教師對教學內容認知度偏低，直接導致學生在做應用題的時候不能靈活運用學習到的基礎知識。學生在做應用題的時候就會出現很多問題。

例如：在學習乘法的時候，教師只是讓學生把乘法口訣記住，沒有給學生講解乘法其中的含義。當學生在做到乘法的應用題的時候就很難把握乘法的意義，作出的乘法應用題就會出現很多的問題。因為學生不理解，當換一種形式的時候學生就無法寫出正確的答案。

（二）沒有對學生思維能力的培養引起重視

傳統的教學中，教師只是把書本的只是教授給學生。小學生思想活躍，教師只是給學生講授書本上的知識，嚴重阻礙了學生思維的發展。教師不注重學生思維的發展，學生認為他們只是學會書本上的知識就夠了，長時間發展，學生的思維能力會受到影響。當學生在做到應用題的時候，學生只是運用之前學習到的知識。一個數學知識點會變化出很多不同的應用題，只要變化了形式學生就不知道應用題該怎么做了。教師不注重學生思維能力的培養，學生只是掌握書本上的知識，不能在數學學習中形成自己獨有的數學思維，一個題型的變化就會導致學生手足無措。

例如：教師在教授學生加減法的時候，讓學生把10以內的分解都記住。學生只是死記硬背。當應用題里只有加法的時候，學生知道使用兩個數相加。當題型變化成和數是10，其中一個加數是5，求另一個加數。學生就不知道該怎么做了。就得需要教師再帶著學生講解一遍。假如教師告訴學生加減法的原理，讓學生再遇到題型變化的時候，找出原理，再做應用題的時候學生就會很快做出來，讓學生有自己的數學思想，注重學生的思維培養。

二、對小學數學應用題教學進行優化的對策

針對小學數學應用題教學中出現的問題，應該引起數學教師的重視。教師應該結合現代的教育方針，還有自己多年的教學經驗，制定出小學數學應用題教學優化的對策。

（一）培養學生學習應用題的興趣， 提升其自信

興趣是最好的老師。教師想要提高學生應用題的解題能力首先需要培養學生學習數學應用題的興趣，讓學生愛生做應用題，學生在一次次解答應用題的過程中建立自信。當學生建立了對應用題解題的自信以后，學生會不斷地突破自我，解答更多的題目，靈活掌握數學知識，形成自己獨特的解題思路。即使遇到沒有見過的應用題型，學生也不會害怕。而是先分析題目，所要表達的內容，再根據問題找出答案。

例如：教師在學生剛開始做數學應用題的時候，可以先給學生找一些稍簡單的題目，培養學生的興趣。學生在正確解答了數學應用題以后，覺得數學應用題也沒有那么難懂，進而教師再根據學生的水平再增加一些題目的難度，然給學生在循序漸進中培養數學應用題的愛好，在一次次正確解答數學應用題中建立自信心。

（二）將應用題教學向著生活化的方向努力

數學應用題是數學知識與生活實際相結合的題目。教師把數學應用題與生活中的實物相結合，把數學知識簡單通俗化。這樣學生學習起來會變得輕松簡單。教師可以經常用生活中的實物為例子為學生出應用題。

例如：小學生在剛開始學習減法的時候，教師可以用蘋果香蕉草莓等孩子比較喜歡的水果作為教學道具。水果是我們生活中經常見到的食物，用水果作為道具，有助于學生把應用題與生活實際相結合。學生結合生活中的例子很快就能做出應用題。

結束：數學應用題在學習是很多學生在數學學習中遇到的難題。小學數學應用題教學中存在一些問題，應該引起教師的重視。數學教師在學生數學的學習中起著引導的作用。教師應該認真學習數學知識，高度理解數學教材，為學生以后的數學學習起到很好的作用！

參考文獻

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