幼兒園美術(shù)教育教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)探索

管月紅

摘要：幼兒園美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞對幼兒自身能力發(fā)展及個(gè)人成長均具有十分重要的影響。美術(shù)作為培養(yǎng)幼兒鑒賞能力的重要課程之一，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)致力于利用幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒身心發(fā)展，并為其創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒園時(shí)期的孩子作為自身能力發(fā)展的初期，良好的美術(shù)教育工作對幼兒未來的成長發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，而良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境更是完善美術(shù)教學(xué)工作的基礎(chǔ)，為此，本文結(jié)合相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對如何有效構(gòu)建良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境展開研究，并為廣大幼兒園教師提供幾點(diǎn)對策，希望能夠更結(jié)合良好的美術(shù)教學(xué)環(huán)境，推動(dòng)幼兒個(gè)人身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;美術(shù);環(huán)境創(chuàng)設(shè);方法策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-50-

針對幼兒開展相關(guān)藝術(shù)層面的培養(yǎng)，能夠促使幼兒自身審美能力及生活情操等方面具有一定的提升。同時(shí)，良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境也同樣是幼兒園教師應(yīng)當(dāng)為幼兒提供的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，除了為幼兒創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)活動(dòng)以外，更要注重良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境的建立，最重要的是能夠促使幼兒積極融入藝術(shù)氛圍中，充分利用自身想象能力展開藝術(shù)創(chuàng)作，這對提高幼兒自身藝術(shù)表達(dá)能力具有十分重要的作用。

一、結(jié)合生活實(shí)際，強(qiáng)化觀察能力

在幼兒園的美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，將幼兒的生活資源與美術(shù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作有機(jī)結(jié)合在一起，能夠切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)環(huán)境的熟悉度，為幼兒提供更為安全、舒適的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。美術(shù)作為一門藝術(shù)類課程，需要幼兒具備高度的思維敏銳度及觀察能力，這樣更能使教師更好的開展教學(xué)工作，充分挖掘生活素材，使幼兒在美術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)中收獲更多的知識(shí)。美術(shù)教師在課堂教學(xué)過程中不僅需要圍繞課程內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還要細(xì)致觀察幼兒的實(shí)際生活，將幼兒生活中可以利用的素材搬至美術(shù)課堂，通過精心布置使幼兒得以在生活中感知美術(shù)的魅力，體驗(yàn)“藝術(shù)源自于生活”的概念。

在美術(shù)課堂氛圍布置的過程中，幼兒園教師可以為幼兒準(zhǔn)備一些與其實(shí)際生活緊密聯(lián)系的事物，比如紙盒、塑料瓶、易拉罐等，引導(dǎo)幼兒隨意發(fā)揮，借助這些物品開展藝術(shù)創(chuàng)作，通過創(chuàng)作激活幼兒的想象能力，激發(fā)幼兒的藝術(shù)思維。幼兒園美術(shù)教師在引導(dǎo)幼兒參與美術(shù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，利用紙盒制作小桌子、利用彩紙制作花朵等，充分激發(fā)幼兒的想象潛能，增強(qiáng)幼兒對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)環(huán)境應(yīng)當(dāng)與幼兒的實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起，在日常美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，推動(dòng)幼兒成長發(fā)展。

二、注重以人為本，優(yōu)化環(huán)境氛圍

對于幼兒園傳統(tǒng)美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)主要以淺色調(diào)及基本色調(diào)為主，并構(gòu)建美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，這種常見的色彩搭配難以吸引幼兒的學(xué)習(xí)注意力。幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合幼兒自身的個(gè)性特點(diǎn)及心理特點(diǎn)，切實(shí)展現(xiàn)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的重要價(jià)值，為幼兒打造更具特色的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒在開始美術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)就能夠被視覺上的沖擊所震撼，進(jìn)而使幼兒體會(huì)到美術(shù)色彩的魅力。

美術(shù)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒自身的興趣及意愿，通過選擇合適的材料進(jìn)行布置和創(chuàng)作，并在材料及環(huán)境的作用下有效培養(yǎng)幼兒各種能力，為幼兒營造濃厚的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。在實(shí)際教育教學(xué)或者中，美術(shù)教師可以引導(dǎo)幼兒正確使用顏料色彩，并首先要求幼兒在繪本上創(chuàng)作，使每名幼兒都能夠基于自身想象能力進(jìn)行繪畫，然后將幼兒的作品粘貼在墻壁上，增強(qiáng)幼兒的課堂參與熱情。

幼兒園美術(shù)教師還可以結(jié)合幼兒的作品內(nèi)容進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，比如利用紅、白、黑等基礎(chǔ)色調(diào)，給予幼兒視覺上的沖擊，還可以利用一些立體物品的懸掛或擺設(shè)，強(qiáng)化幼兒的視覺體驗(yàn)，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，推動(dòng)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展。

三、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造價(jià)值，增強(qiáng)發(fā)散思維

對于幼兒園美術(shù)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)而言，其要點(diǎn)在于“創(chuàng)設(shè)”兩字，幼兒園美術(shù)教師自身需要具備良好的創(chuàng)新意識(shí)，并根據(jù)實(shí)際課程需要將美術(shù)材料合理利用，或者為幼兒準(zhǔn)備好材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。構(gòu)建幼兒園美術(shù)教育環(huán)境的核心應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在趣味性、開放性、自然性、探索性四個(gè)角度，并結(jié)合幼兒自身視角構(gòu)建美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒打下藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)做到與時(shí)俱進(jìn)的原則，強(qiáng)化教師自身環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值，提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，充分挖掘每名幼兒身上的閃光點(diǎn)，使幼兒在良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境中充分展現(xiàn)自身想象能力，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)作品的創(chuàng)造。

幼兒園美術(shù)教師在為幼兒創(chuàng)設(shè)美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒將一個(gè)易拉罐制作成一條小船，也可以將細(xì)鐵絲制作成各種各樣的物品，只有充分激發(fā)幼兒的想象能力，才能展現(xiàn)幼兒本身的藝術(shù)思維，在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)將這些多元化的教學(xué)形式融入其中，展現(xiàn)美術(shù)教育教學(xué)工作的重要價(jià)值。

簡要而言，在當(dāng)前我國學(xué)前美術(shù)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的議題上，仍面臨諸多的問題，教師應(yīng)當(dāng)勇于擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，多站在幼兒的視角上構(gòu)建美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒的成長發(fā)展奠定基礎(chǔ)。幼兒園美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)不斷強(qiáng)化自身環(huán)境創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新意識(shí)，將幼兒的美術(shù)活動(dòng)與其實(shí)際生活相結(jié)合，充分激發(fā)幼兒的想象能力及創(chuàng)造能力，激發(fā)幼兒發(fā)散性思維，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量及效率。

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此文系隴南市2020年度教育科學(xué)研究課題《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與美術(shù)課程有效整合》研究論文LN（2020）95.