幼兒園環境創設與美術課程有效整合

張麗紅

摘要：幼兒園階段作為幼兒接受美術教育活動的黃金期，其對幼兒未來的成長發展具有十分重要的推動性作用，為此，創造一個良好的美術學習環境同樣也是一項至關重要的教學課題。通過對美術教學環境的設計和布置，能夠有效激發幼兒參與熱情及實踐操作興趣，幫助教師更為順利的開展美術教學活動，更好的給予幼兒良好學習體驗，有效培養幼兒的審美能力，使其身心得到快速的發展及提升。為此，本文基于幼兒園美術課程環境創設展開研究，并給予幾點對策以供參考。

關鍵詞：幼兒園;美術;環境創設;方法策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

幼兒園時期的孩子由于其身心發育尚未完全成熟，對外界事物往往具有較強的好奇心，所以對美術中的色彩及造型具有很強的感知力。為此，在幼兒園美術教學活動中，很多教師往往都是通過大面積的顏色和獨到的藝術造型吸引幼兒的關注，并為幼兒開展美術審美能力及創造思維的培養與啟迪，美術學習環境直接影響著幼兒自身美術受教程度，能夠對幼兒自身美術技能的發展產生至關重要的影響。對于美術環境的創設，首先應當考慮美術學習環境是否能夠使幼兒感到舒適和自由，能否具有帶有較強的個性化色彩，良好的美術學習環境能夠激發幼兒參與活動的熱情，使其主動接受藝術的熏陶，進而促進自身身心健康發展。

一、創建手工活動區，強化實踐能力

美術教學環境的創設需要由多個部分組成，每個活動區域都應具有自己獨特的教育功能，使幼兒既可以在某一部分學習繪畫，又能在某一部分開展手工制作，同時還能進行游戲活動，或者學習新的知識，多樣化的活動區域給予幼兒自由選擇的機會，充分激發幼兒的美術學習熱情。美術教師在活動中應當積極引導幼兒親自動手思考創作新的作品，給予幼兒正確的思想價值觀念，培養幼兒自主創新能力及創新意識。

比如，在幼兒園美術活動中為幼兒創建“廢品轉換區”，在這個區域中應當具備多種生活中常見的廢舊物品，比如紙盒、塑料瓶、易拉罐等，幼兒可以結合自身的想象能力，將這些廢舊物品變廢為寶，使其成為自己手中的“寶藏”。而在“手工”區域中，教師應當為幼兒提供相應的泥塑材料及顏料等，幼兒通過將泥土塑造成各種各樣的形狀，并為其上色，不僅能夠掌握色彩搭配的技巧，更能發揮幼兒自身想象能力，動手實踐。在“團隊合作”區域中，幼兒可以在教師的指導下，通過自由結組，使幼兒小組共同完成一件規模較大的藝術作品，教師則在一旁進行指導和幫助。這些活動區域均能夠在潛移默化間增強幼兒的審美能力，使其主動接受藝術的熏陶，培養幼兒良好的動手實踐能力，給予其手工制作的機會。

二、創建自由材料區，增強想象能力

幼兒使其的兒童感知世界的方式便是利用視覺色彩和物體的造型來觀察、感受世界的多樣性，豐富的卡通人物、造型奇異的石頭等都是吸引幼兒的主要事物。對于美術區域創設這項教學工作而言，若想科學有效地利用材料為幼兒布置學習環境，首先需要注重對幼兒注意力的吸引，從而有效激發幼兒的美術學習興趣。對于美術區域環境的材料選擇，應當選取面積占比較大，且色彩豐富、結構獨特的物體進行擺放，同時其質地應當光滑柔軟，以避免傷到兒童。

例如，對于幼兒而言，一件很小的物體都能激發其強烈的好奇心，比如色彩迥異的鵝暖石、一塊花布、一張糖紙等，在幼兒的視角里，其都具有較強的吸引力。對于美術教學環境而言，也可以引導幼兒參與其中，在教師的指導下，引導幼兒親自動手在墻壁上繪畫，不僅能夠激發幼兒的想象能力及動手能力，同時也能使幼兒更好的愛護自己親自創作的地方，更會激發幼兒在這個區域中積極開展學習活動。

三、創建主題活動區，提高思維能力

良好的美術學習環境能夠有效激發幼兒的思想情感，增強幼兒的動手實踐能力，對幼兒認知能力及創造能力均具有較強的影響。結合國家教育部門發布的3-6歲兒童學習標準綱要中可以得知，幼兒的美術教學活動可以利用繪畫、手工等方式引導幼兒發揮自身想象能力及自主學習意識，培養幼兒的探索精神和發散性思維，使幼兒在藝術的熏陶下不斷創作新的美術作品，切實使幼兒的身心得到快速發展。

例如，在開展美術區域環境教育教學活動中，其主題內容可以為“我的家鄉”“我得媽媽”等，還可以是“動物園”“游樂場”“美食”等主題內容，同時也可以為幼兒對未來的幻想“我眼中的天空”“20年后的我”等等，這些主題內容更能順應幼兒的身心發展特點，使幼兒能夠在自己的世界里自由翱翔，創造更多的藝術作品。

簡要而言，美術教育工作作為學前教育最為重要的一部分，對幼兒未來的成長發展具有十分重要的積極影響。同時，幼兒園美術教育活動對幼兒自身智力能力、團隊意識、審美能力及創造能力的提升均具有十分重要的作用。為此，在幼兒園美術教育教學活動中，教師應當切實依據幼兒的實際情況及特點，順應幼兒的認知發展規律，為其創造輕松自由的美術學習環境，切實增強學前教育教學工作水平。

參考文獻

[1]王姣榮.民間美術資源在幼兒園環境創設中的運用研究[D].河北：河北大學，2018.

[2]張曉云.生態教育背景下的幼兒園美術區域環境的優化創設[J].軟件（教育現代化）（電子版），2018（3）：200.

此文系隴南市2020年度教育科學研究課題《幼兒園環境創設與美術課程有效整合》研究論文LN（2020）95.