高中思想政治課法治意識培育現狀與策略研究

張冬梅

摘要：法，國之權衡也，時之準繩也。法治作為推動社會發展的制度基石，是社會和諧的重要保障。法治興方能國家興，當下我國大力推進現代化法治國家建設，需要每一位公民的參與。法治意識的培養已經成為了一種全民共識，而高中生作為祖國未來的接班人，更是要具備科學的法治素養與良好的法治意識。高中思想政治課程是培育高中生法治意識的重要途徑，因此必須要采取科學的培育策略。關鍵詞：高中;思政課堂;法治意識;培育策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

引言

公民法治素養和法治意識的整體提升離不開法治教育，青少年作為國家的希望、民族的未來，應該具備全方位的素質和能力，法治素養是其中不可忽視的一個部分。在高中思想政治課堂中，教師應該有意識地強化法治教育，挖掘教材中有關于法治意識培育的相關內容，采取有效的教學方法，提高法治培育效果。

一、高中思想政治課法治意識培育的重要性

法治素養是作為一名合格公民所必備的素養，不管從個人成長的角度來看，還是從國家長治久安的方面來看，加強法治意識培育都是非常必要的。青少年必須具有合格的法律素養和高度的法治意識，既能夠通過法律來維護自身的權益，同時又能夠用法律規范來約束自己的行為。法治意識培育在學校的思想政治教育活動中是必不可少的一個部分，高中生處于身心發展成熟的重要階段，更要重視對其開展法治教育。法治意識培養，要以尊法、學法、守法、用法為目的，并且使青少年能夠自覺加入社會主義法治國家建設中去。高中思想政治課加強法治意識培育的重要性主要體現在幾個方面：第一，在學科核心素養培養目標要求下，作為高中思想政治學科核心素養的法治素養，是實現教學目標的必然要求。第二，是全面提高高中生素質素養的要求。高中生的身心發展，尚不成熟，在多元化思潮的社會環境下，受外界因素影響比較大，加上容易沖動的性格，很容易做出有違道德以及法律的事件，為了高中生身心健康成長，提高其綜合素質水平，就必須通過思想政治課堂，來培育高中生的法治意識，使其能夠守法用法。第三，培育高中生法治意識，是推進全面依法治國的必然要求。法治國家建設需要在學校教育中得到貫徹落實，社會主義法治需要大量的優秀人才，同時只有營造起全社會重視法治培育的氛圍才有利于法治中國建設。高中思政教師要通過教學，使學生對于法治的重要性有更加深刻的體會，從而從心底崇尚法律與尊重法律，能夠成為社會各行業發展所需要的高素質人才。

二、高中思想政治課堂法治意識培育現狀

從當前高中思政課堂的教學情況來看，在培育學生法治意識過程中，主要存在如下幾方面的問題：第一，教師的法治素養水平有待提升。在高中教學中，主要重視語文數學等文化課程教學，而思想政治課程的開展也更多的是為應試做準備，在教學過程中，教師對于教材比較依賴，而涉及到法治的內容比較少[1]。高中思政教師基本都畢業于思政教育專業，并不是法學專業出身，所以在課程講解過程中，教師本人對于法律知識的掌握也并不全面，再加上缺乏法治經驗，實際應用能力欠缺，無法指導學生更好的理解和應用法律知識。第二，教材中有關于法治意識培育的內容比較分散。從高中階段的思想政治教材的內容來看，涉及到法律相關的規范化內容是比較少的，主要以政治，哲學，文化以及經濟為主，思政教師主要根據教材內容展開教學，而在高中思政教材中，涉及到法治的內容并不全面，而且也不是作為教學的主體部分呈現，很難引起學生的高度重視，教師對這一部分會一筆帶過甚至是忽略不講，從而更難達到法治意識培育的目的。第三，缺乏科學的法治意識培育考核評價體系。在思想政治課程教學中，缺乏法治意識培育的考核評價體系，教師僅僅依據學生的考試成績作為評價學習成效的唯一標準，考評的形式非常單一，不能夠全面體現學生學習法治知識的情況。

三、高中思想政治課培育學生法治意識的策略

（一）使思想政治教材內容同和法治教育有機結合起來

在思想政治教學中，教師以教材作為依據，但是思政教材中所包含的法治內容比較少，無法適應培育學生法治意識的實際需要，所以這就需要教師對于教材的內容進行積極的拓展，教師應該結合國家相關的法律法規，將法治理念與法律法規的內容融入于教學過程中，使學生的法治素養得到提升。教師在教學過程中，可以積極地引入一些時下熱門的案例進行解釋說明，也可以引導學生去觀看一些與法律相關的電視節目，以此來培養學生的法治意識。

（二）提高教師的法治素養

思政教師個人是否具備良好的法治素養與學生法治意識的培育效果有著直接的關系，所以，高中思政課教師必須要增強自身的法治知識儲備，并培養良好的法治道德意識，學校在招錄思政課堂的教師時，也要引入法律專業的專門人才，與思想政治專業的教師結合起來，共同組建具有良好思想道德修養與法治素養的教師隊伍，提高法治教學的實效性[2]。

（三）突出法治教學內容，建立科學考評體系

在思想政治課堂上，教師要有意識的強化法治教學內容，教材內容比較分散，教師要加強整合，并借助網絡渠道整合更多的法治教學資源，使這些內容能夠在課堂教學中得到滲透。除此以外，為對學生的法治意識培育成果進行檢驗，就必須建立起科學的考核評價體系，針對學生平時課堂的表現以及生活中的法治素養等展開全面化的評價。

結語

綜上所述，培育高中生法治素養，提高其法治意識，具有非常重要的意義，現階段高中思想政治課堂教學中，在培育學生的法治意識方面還存在法治內容少、教師法治素養低下等問題，必須正視這些問題，并采取合理的教學策略，才能夠逐步提高法治教學成效，使學生能夠成長為既具有扎實的科學文化知識，又具有良好的道德法治素養的優秀人才。

參考文獻

[1]劉素娟.基于高中思想政治學科素養的法治意識培育探究[J].思想政治課研究，2017（02）：56-58.

[2]林慶錄.高中政治教學中學生法治意識的培養[J].西部素質教育，2019，5（15）：223.