新時代背景下小學校園足球教學讓學生獲得樂趣的策略

趙惺姝

摘要：若想讓小學生通過校園足球教學獲得樂趣，一是要用實況比賽激發(fā)學生的參與熱情，二是要讓學生的足球技術水平和戰(zhàn)術水平通過專業(yè)訓練得到提高。本文將就新時代背景下小學校園足球教學怎樣讓學生獲得樂趣進行論述，以供廣大同行參考。

關鍵詞：校園足球;實況比賽;技術水平;戰(zhàn)術水平;樂趣

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

作為世界各國人民普遍喜歡的體育運動形式，足球具有“全球第一運動”的美譽。青少年是發(fā)展體育事業(yè)的后備軍，在校期間需要得到規(guī)范的體育教育，需要養(yǎng)成從事體育運動的習慣，需要通過規(guī)范訓練強健體魄。體育教師應采取有效措施，全面推進足球教學水平，在體育運動中培養(yǎng)學生的運動樂趣。

1校園足球活動概述

1.1背景

國家高層對小學足球教學實行權力下放制度，要求各級學校根據(jù)本校實際情況制定相應的教學方案。按照上級精神，各級教育主管部門均結合本地實際出臺了一些體育教學方案。當下，小學生體育運動時間不足，能夠長時期堅持足球運動的較少，體育教師并未針對足球教學對學生提出過高的要求。

1.2校園足球運動作用

校園足球運動可以讓學生勞逸結合，可以讓學生的身體強壯起來，可以讓學生養(yǎng)成團隊協(xié)作精神，提高團隊協(xié)作能力。青少年是未來建設祖國的主力軍，是否擁有強健體魄關系到我們民族的未來。因此，教師必須立足長遠，提高思想站位，高度重視校園足球教學工作。針對在校小學生長時間從事足球運動的人數(shù)較少的不利現(xiàn)狀，體育教師應想辦法激發(fā)學生對于足球運動的興趣，提高學生的運動體驗。

2小學足球教學的問題與現(xiàn)狀

2.1足球教學無法實現(xiàn)因材施教

目前的體育教學很難做到因材施教。在同一班級中，學生的身體發(fā)育水平呈現(xiàn)不均衡特征，且興趣和愛好呈現(xiàn)多樣化特征。教師在組織足球教學時，很難做到各方面利益兼顧，因此導致許多學生不愿意從事足球運動。體育教師應考慮采取分層教學的策略，讓學生各自發(fā)揮自己所長，提高整體體育素質。

2.2環(huán)境與經(jīng)費的匱乏

足球運動的開展需要專業(yè)的場地和設備，需要體育教師具備一定的專業(yè)知識，這對一所學校的師資水平提出了硬性要求。而現(xiàn)實情況是，許多學?？臻g狹小，不具備開辟合格的足球場地的條件，因此也就導致學生只能在有限的空間內從事不規(guī)范的足球運動。加上一些學校經(jīng)費不足，請不到專業(yè)的體育教師，這就令足球教學質量難以得到提高。

2.3足球教學缺乏方法

由于許多體育教師專業(yè)素質一般，這就導致針對學生的足球教學不得其法。通常，小學生在體育課上只是活動活動身體，并沒有受到專業(yè)的足球訓練，因而也就很難實現(xiàn)足球運動應有的健身目的。由于學習體驗較差，很少有學生對足球教學充滿興趣和渴望，許多學生對足球教學抱著敷衍了事的態(tài)度。

3新時代背景下小學校園足球教學激發(fā)學生樂趣的策略

3.1用學生感興趣的事情來吸引注意力

教師若想激發(fā)學生對于足球運動的興趣，可以借助于榜樣的力量。比如，體育教師可以用多媒體設備為學生播放幾場國際上踢得比較激烈的比賽實況，讓學生感受一下足球運動的魅力。在觀看比賽的進程中，教師可以將班上學生分成兩隊，每隊支持參加比賽的一方。比賽結束后，教師可以就雙方所用技術、戰(zhàn)略、隊員實力特征同學生進行綜合分析，幫助學生提高足球專業(yè)知識儲備。學生如果長期接受此類熏陶，便會比較容易愛上足球運動。

3.2培養(yǎng)學生掌握科學合理的運球技術

在足球運動中，運球技術是一名足球運動員的核心素質。在體育課堂上，教師應用專業(yè)的訓練方式培養(yǎng)學生具備較為專業(yè)的運球技術。體育教師應根據(jù)班上學生基礎和學年教學要求綜合規(guī)劃教學目標，并按照教學進度科學規(guī)劃教學策略。首先，教學目標無需設置過高，過高容易導致學生產(chǎn)生畏懼心理，進而影響后面的正常學習。教師可以設置分階段學習任務，當學生取得階段性學習成績時，會對自己產(chǎn)生心理認同，這樣有利于學生積極進行下面的學習。在訓練過程中，教師可以在固定的地方放上標志性的物體，讓學生在一定距離內朝著標志物體運球，訓練學生的運球技術。開始訓練時，教師要求學生走直線。隨著訓練時間的增長，教師再要求學生走斜線，漸漸提高學生的運球技術。

3.3培養(yǎng)比賽意識，掌握基本足球戰(zhàn)術

足球運動的最大魅力在于它的競爭性。小學生競爭心理強，希望在比賽中獲勝。教師可以利用兒童這種心理，在比賽實踐中提高學生的足球技術。足球技術與身體素質是兩回事，身體好的學生不一定能夠在足球比賽中取得好成績。針對每場比賽，體育教師都要總結每個學生的得失之處，針對技術表現(xiàn)好的地方提出表揚，針對技術上存在的問題與不足及時給予糾正，這樣才能不斷提高學生的技術水平和戰(zhàn)術水平。每節(jié)課上，教師可以向學生傳授一個拿手動作，讓每名學生具備一項足以向他人炫耀的看家本領，借以激發(fā)學生從事足球運動的興趣。

總結

中國足球運動在國際上排名的落后令許多國人難以淡定。教師要不斷激勵學生，將學生心中的斗志激發(fā)起來。同時，教師要多培養(yǎng)幾個種子選手，讓種子選手在班上發(fā)揮示范作用，帶動其他同學參與足球運動的熱情，這樣才能提高整個班級的足球運動水平。

參考文獻

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