基于學科核心素養的高中美術鑒賞教學探討

韓露

摘要：美術鑒賞只是傳統美術課堂教學中的課程之一。然而，鑒于新課程改革和提高社會整體素質的客觀要求，美術鑒賞在提高學生學習水平方面的重要性已被社會普遍認可為一種總體的思想文化素質，但實際執行過程仍然存在許多挑戰。

關鍵詞：基本素養;高中美術;鑒賞教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

視覺美術是提高學生的審美吸引力和高中文化教育影響的重要因素。根據基本的素養要求，教師必須從五個方面設定對學生的要求：圖像閱讀、美術表現、美學方法、創新能力和文化理解。鑒賞是學生深入理解和擴大對視覺美術的理解的重要途徑，對發展基本素養至關重要。

一、高中美術教學的現狀

1.學習積極性和主動性差

由于當前教育環境的限制，盡管學生的素質和能力有所提高，但學校仍側重于招生人數。這種方法不利于學生的全面成長，也不符合當前的教育模式。在新課程的改革和完善中，學生的基本素養得到特別重視。這不僅對高中美術老師是挑戰，對美術老師也是機遇。在高等教育美術教學的特定過程中，教師應進行深入的培訓，以培養學生學習美術的熱情，并專注于美術學科的人文內容，以提高學生的學習興趣。培養學生的感受，探索美術品的文化和精神含義，教會學生傳達中國傳統文化的魅力，并尊重學生的個性發展。在當前的教育環境中，由于教師對高中美術的評價不甚了解，因此學生的學習積極性并不高。

2.需要加強學生對美術鑒賞的實際運用

在傳統的教學模式中，老師通常在課堂上講課，而學生則聽課。這種教學方法對學生的個人成長有一些障礙，并且沒有考慮到學生在鑒賞美術品方面的實際應用?？紤]到這一點，教師應相應地重新設計他們的教學方法，使學生能夠將在課堂上學到的知識應用于現實生活中，并將在課堂上學到的內容與特定的實際過程結合起來，以便學生可以學習美術鑒賞，用于提高學生的素養。

二、基于基本學科素養的高等教育美術教學策略

1.實用的目標課程提高了解釋學生形象的能力

視覺解釋技能的核心是學生識別和分析美術品中視覺符號的能力。在實際分析中，學生將比較和討論線條、顏色、材料和形狀的屬性，并進行有效的總結。在當今社會，識別和解釋圖像的能力已成為獲取有關人們生活信息的一種主要方式。因此，發展學生的圖像解釋素養對他們識別和收集信息很有用。在常規的教學中，教師應注意學生在這一領域能力的有效發展，解釋視覺美術對培養學生的圖像解釋技能的重要性，并結合針對性課程來指導學生進行圖像解釋技能的鑒賞過程。

例如，在“美術教學”教學過程中，教科書提供了“貴婦肖像”作進一步解釋。教師應將此視為教學過程，鼓勵學生進行鑒賞。從作者的角度來看，這幅畫的作者使用了古典主義的表現手法，無論肖像是面部表情還是服裝和廟宇的背景，這幅畫的肖像都是非常真實的。當他們觀察畫作時，學生們好像感覺畫中的人物存在于他們旁邊。從這里，學生還可以感覺到特定美術的精髓，其中大部分是基于“真實”的。同時，為了使學生更好地理解特定美術的特征，教師還可以從特定美術特征的角度出發，美術表達的形象化方法為人物的行為提供了更多的筆墨。在教授“女士畫像”過程中，作者將“面板”保持在通常的姿勢，并將她的衣服與深色背景和可以更好地反映女性美和有力表現女人身份的衣服結合起來。它很好地反映了女性的身體特征，同時也顯示出女性地位象征的語氣和魅力。在一個特定的圖中，作者還專注于描繪角色的肩膀和面部表情，以更好地增強“面板”的表示，這顯示出非常誘人的效果。在實際的教學過程中，為了通過鼓勵學生進行分析來發展識字能力，以解釋學生的形象，教師應開始鑒賞材料的特征并理解解釋的適當性，以便學生從更全面的角度學習，解釋美術鑒賞材料并提高圖像解釋的質量。

2.利用現代教育技術提升基本學科素養

現在高中美術鑒賞教學改革已進入關鍵階段。教育部已逐步加強教育理念的改革，并逐步深化教育方法的改革，以適應高中美術學習的特殊性，并幫助發展學生的基本素養。旨在優化學生的欣賞性學習體驗并增強其審美能力的教學方法。隨著時間的流逝，現代教育技術為美術鑒賞學習的發展創造了良好條件，并防止了美術教學與社會的分離。高中美術老師應了解本學科基礎素養教育的目的，靈活運用現代教育技術，呈現直觀、動態的古典美術作品，增強美術展示效果，減少抽象美術鑒賞的難度。

例如，通過開辦古代園林藝術鑒賞課程以幫助學生更好地理解園林藝術風格，教師可以使用多媒體設備向學生展示不同的園林，讓學生分析和總結各種藝術風格，欣賞古代人的智慧和智慧，將摘要變成具體的東西，掌握中國古代園林的藝術水平和范圍，并提高學生的核心競爭力。

3.采用多種鑒賞方法，這些鑒賞方法應符合多種美學考慮

在教授美術鑒賞時，教師使用多種鑒賞方法。只有通過實施有效教學鑒賞，才能促進美術教學效果的提高，每個學生都渴望得到老師的認可和稱贊。如果學生獲得正確的成績，就會有明顯的進步，高中生也不例外。因此，美術老師可以采用多種鑒賞方法，例如同伴鑒賞，學生自我鑒賞，教師鑒賞和其他鑒賞方法。通過各種鑒賞，學生可以確定自己的長處和短處，然后進行糾正和改進。

綜上所述，鑒賞是高中美術教育的重要組成部分，也是擴大學生的美術視野和增強學生的美學的重要途徑。隨著課程改革的推進，基礎知識素養的發展已成為教育教學的研究中心。在進行高中美術鑒賞教學時，教師應考慮基本素養的內容，為課堂上的學生創造良好的鑒賞環境，以充分發展學生的基本美術素養。

參考文獻

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