基于學生審美素養提升高中美術鑒賞的教學探析

杜曉村

摘要：審美素養是核心素養能力之一，是適合學生終身發展和社會需求的能力。在新課標改革后，我國開始著重培養綜合素質型人才，這即順應我國的發展趨勢，也符合了教育發展改革走向，教師需要基于學生的審美素養提升高中生的美術鑒賞能力，讓學生可以全面發展。教師在教學時需要將傳統老套的教學模式進行革新，采用符合當今學生發展趨勢的教學模式，注重對學生審美能力和美術繪畫技能的培養，在課堂上能夠激發學生的學習興趣，以學生為主體開展課堂教學，從而有效地提高課堂教學效率。基于此，本篇文章對學生審美素養提升高中美術鑒賞的教學進行研究，以供參考。

關鍵詞：學生審美素養;高中美術鑒賞;教學現狀;提高方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

引言

美術鑒賞課能夠有效提高學生的審美能力，豐富學生的精神世界。在當前新課程教育改革的背景之下，教師應當立足于改革目標去挖掘鑒賞課程的價值，并進一步改進教學方式，真正將教學融入實踐過程中，推動學生德、智、體、美、勞的全面發展，為學生創設一種生動的教學情境。

一、在美術鑒賞課中培養學生審美能力的重要性

1.符合學生全面發展的需要

在現階段的美術課堂教學過程中，教師應當重視學生審美能力的提高，這也符合當前德、智、體、美、勞全面發展的教育理念。美術教育對于培養學生的鑒賞、感受和創造能力具有十分重要的作用，能夠推動學生形成高尚的理想情操和人格，可以強化學生對美的認知，提高鑒賞水平，進一步增強學生的情商，促進理性、感性交融，推動正確價值觀念的形成，讓學生成為品學兼優、素品味兼備的人才。

2.開拓視野，陶冶情操

通過開展美術鑒賞課程可以讓學生學習美術知識，感知更多的美術作品。在課堂教學的開展過程中，涉及對作品鑒賞的過程，學生也可以在其中感受藝術的廣闊，同時對作者產生好奇心，豐富學生對人生經歷的了解。在美術鑒賞課的學習過程中，學生的思想情操可以得到陶冶，通過其他課程的學習達不到該效果，這也是美術鑒賞課程教學的意義。在課堂上學生會不斷欣賞美，提高自身的思想境界。美術鑒賞的過程是一種潛移默化的，能夠對事物形成理解，促進精神領域的活動。與理性學科不同，美術作品經過長時間發展可以進入美術欣賞課，留給學生想象空間。學生通過對美術作品進行鑒賞，可以感受時代的文化氣息，如青銅器、剪紙藝術等，容易引起學生聯想。

二、現狀

目前，我國大部分高中都開設了藝術鑒賞課程，每周至少有一節藝術課，這在一定程度上改變了過去高中生藝術知識貧乏的現狀。遺憾的是，一些學校的藝術鑒賞課程名存實亡，原本屬于藝術課程的時間被其他學科所占據，或者藝術課程僅僅成為學生放松娛樂的時間。

三、基于學生審美素養提升高中美術鑒賞的教學方法

（一）讓課堂成為弘揚人文精神的平臺

課堂本身也是人文精神的載體。我們對人文教育的重視最終必須回歸到實踐中去。師生互動也是培養人文精神的好途徑。這首先要求藝術工作者在課堂上以人為本，充分尊重學生之間的審美差異，鼓勵學生自主發展，充分尊重學生的學科經驗。必須營造一個輕松、民主的課堂環境，給學生充分的發展主體精神的空間。在素質教育的今天，我們應該通過多樣化的教學方法來維持和諧友好的師生關系，從而提高學生的人文素養。第三，教師不能簡單地傳授知識，而是要與學生共情，充分感受和體驗藝術文化中的人文精神。教師是學生思想行為的引導者和榜樣。教師的言行、思維和情緒都會影響學生藝術欣賞的角度、深度和廣度，所以積極而熱情的引導不可缺少，鼓勵學生積極參與，保持對藝術的熱愛。

（二）注重情感體驗，加強作品欣賞

審美是一種精神層面的能與人們產生靈魂共鳴的情感行為。體悟藝術中的“美”，能給人以一定的情感沖擊，進而獲取相應的精神享受，讓審美變得有靈魂。在實際教學中，教師應注意引導學生的情感。以高一“人間生活”一課為例，教師可以先給學生講述畫家們作畫的歷史背景，引導學生從貴族生活與平民生活兩個角度進行分析，在為學生展示貴族仕女生活的相關課件時，可以引導其了解唐代人物畫的代表畫家張萱、周舫等人的作畫風格，比如他們擅長在作品中刻畫當時貴族婦女們的閑逸生活及其豐富的內心世界等，然后展示相關的作品課件《簪花仕女圖》，提問學生她們是哪個朝代的，人物形象都具備怎樣的特點（如豐腴、長裙、領口低、色彩艷麗等），猜猜她們都在干什么（如賞花游園、納涼等），引導學生探索她們的內心世界（如開心、焦慮、害怕等）。然后問學生欣賞該類畫作時的心情，并引導他們思考假如自己畫一幅這樣的仕女圖，會賦予畫中人物怎樣的情感等。通過教師的引導，學生能順利體會審美過程中的總體情感，然后進行審美實踐式的自我表達，在創作中深化對美的感悟，提升自己的審美能力。

結束語

總之，在高中美術教學中，教師必須有效擺脫應試教育的積弊，重視美術學科的品質教育，轉變傳統教學觀念，采取與時俱進的現代信息技術，及時調整教學方案，以培養學生綜合素養為目的，在進行美術鑒賞教學時應強化作品欣賞，通過欣賞作品驗證相應的教學理論，加深高中生對美的理解，結合生活化的美感欣賞，使每位學生都能擁有一雙善于發現美的眼睛，引導學生進一步提升審美能力。

參考文獻

[1]狄艷萍.探討高中美術鑒賞教學中如何提升學生的審美素養[J].課程教育研究，2019（42）：241.

[2]洪家泳.探究高中美術鑒賞教學中提升學生審美能力的方式[J].中華少年，2018（12）：155.

[3]額爾敦特古斯.高中美術鑒賞教學中提升學生審美素養的策略探討[J].考試周刊，2018（53）：170.