利用香山資源提高大班幼兒美術區角游戲質量的實踐研究

尹春迪

摘要：在幼兒園大班的美術區角游戲教學中，教師應當利用香山資源進行教學，這樣幼兒可以更好的提升美術審美，還能更多的從美術區角游戲中培養思維與創新能力，讓大班幼兒可以全面的成長，在將來的學習生活中能夠更多的提升美術學習能力。張家港的香山有豐富的美術教學資源，從古至今更是有許多關于香山景色的詩句與繪畫作品，因此，幼兒教師在美術區角游戲教學中融入香山資源，能更好的提高美術教學的質量，讓大班幼兒可以更好的學習提升美術能力。

關鍵詞：香山資源;大班幼兒;美術區角游戲;環境構建;實踐策略

引言：

美術教學在幼兒的教育階段是很關鍵的，不僅能提高幼兒對于色彩的認知與圖像的記憶，還能加強幼兒的思維與動手能力，讓幼兒可以提高審美，可以更全面的成長與發展。因此，在大班幼兒的美術區角游戲教學中，為了提升教學質量，教師可以有效的利用香山資源進行教學，這樣幼兒能更真實的感受什么是美術。

一、構建大班幼兒美術區角游戲教學環境

在幼兒的成長中，游戲是最能激發幼兒興趣的教學方式，因此，幼兒教師在教學中需要根據教學環境進行游戲教學，這樣才能更好的培養幼兒的綜合素質與能力。為了更好的提高大班幼兒美術區角游戲的質量，構建適合幼兒的美術教學環境，教師可以把香山資源融入到教學之中，這樣不僅能提升美術區角游戲教學的質量，還能讓幼兒更多的學習到美術知識，提升審美與認知能力，對大班幼兒之后的成長有正面積極的影響作用。在開展美術教學時，教師要先了解幼兒的性格與行為習慣，根據幼兒的特點進行游戲課程安排，這樣教學的效果才能有所提升，幼兒需要在教學的引導下提升創造能力與理解能力，還要加強動手能力，這樣幼兒才能更全面的發展，才能更好的掌握美術知識。[1]

二、利用香山資源提高大班幼兒美術區角游戲質量的實踐策略探究

（一）增強創意引導

在大班幼兒的美術區角游戲教學中，教師可以先從簡單的課程安排開始，逐漸的加強教學難度，在潛移默化中培養幼兒的美術能力，提高美術區角游戲質量。教師可以先給大班幼兒安排繪畫教學，用香山的資源讓幼兒先嘗試著畫風景，幼兒都是比較喜歡畫畫的，只是缺乏正確的引導，因此，幼兒美術教師要增強創意引導，帶領幼兒利用香山資源進行美術區角游戲教學，讓幼兒可以逐漸的掌握繪畫技巧，加強對色彩與審美的認知，讓幼兒可以更加全面健康的成長，這對幼兒未來的發展有著良好的幫助作用。美術學習需要有足厚的創新意識與能力。幼兒美術教師在教學的時候可以激發幼兒對美術的好奇，讓幼兒充分的發揮出自己的想象力，這樣就能激發幼兒的潛力，讓幼兒可以更具有創意，能更好的完成美術作品。教師在利用香山資源的時候，要根據資源本身的教學效果進行安排，把不同的資源利用在不用的美術區角游戲教學內容上，這樣幼兒才能通過香山資源更好的掌握美術應用，才能提升幼兒的認知品位，讓大班幼兒更好的過渡到小學階段。

（二）豐富游戲類型

游戲教學在幼兒時期的教學中是非常重要的，因此，幼兒美術教師一定要創新教學的方法，把香山資源融入到美術區角游戲教學之中，這樣不僅能提高游戲教學的趣味性，還能提升幼兒對美術學習的專注度，讓大班幼兒可以更好的掌握美術知識，培養審美品位。在當前的幼兒美術教學中，要想提高美術區角游戲質量，就要豐富游戲的類型，還要根據幼兒的喜好與實際學習需求去設計游戲內容，這樣才能有效的吸引幼兒的注意力，讓幼兒更愿意配合美術教師的教學活動。通常情況下，教學資源的利用是最常見的教學方式，幼兒美術教師把張家港的香山資源運用在大班幼兒美術區角游戲教學之中，不僅能開拓幼兒的視野，讓幼兒具有更多的創造力，也能讓幼兒有更加豐富的游戲學習體驗，對幼兒將來的成長與美術學習能力有極大的幫助，因此，幼兒美術教師需要營造和諧輕松的教學氛圍，提高美術區角游戲的質量，用這樣的方式培養提高幼兒的美術審美與色彩運用能力，讓幼兒可以在之后的深入美術學習中成長為綜合型的美術人才。[2]

（三）加強細節引導

教學中的細節可以決定教學的效果與質量，幼兒美術教師在美術區角游戲教學中需要增強細節的引導，要讓教學的內容更加細致化，這樣才能提高大班幼兒的美術學習能力與審美創造能力，讓幼兒可以在美術教學中獲得更多的學習體驗。香山資源中也有許多值得教師去探尋的細節，可以融入到美術區角游戲教學中，這樣不僅能提高美術課堂的教學質量，還能激發出幼兒對于美術的學習興趣，讓大班幼兒可以在愉快的學習氛圍中提升美術學習能力，為將來的美術學習奠定基礎。加強教學細節可以讓教師了解到自己的教學不足，更可以讓教師看到美術教學中的實際問題，這樣教師就能及時的找到相對應的解決策略，更好的創建大班幼兒高效美術課堂。

結束語：

簡而言之，幼兒美術教師要合理的利用香山資源提高大班幼兒美術區角游戲質量，要創新教學的方式與課堂的教學內容，這樣才能更好的培養大班幼兒的美術學習能力，讓幼兒可以全面的成長與發展。

參考文獻：

[1]王小麗.淺談大班幼兒美術活動游戲化教學[J].當代家庭教育，2019（13）：65.

[2]孫海燕.大班幼兒美術活動游戲化的思考與探索[J].新課程（上），2017（04）：45.