初中音樂教育教學芻議

朱葉

摘要：隨著素質教育理念的不斷普及，初中音樂教育越來越被教育界所重視。但是，很多老師講課內容單調，教學形式單一，學生實在無法融入音樂課的學習之中。本文從素質教育背景下初中教育存在的問題著手，將針對初中音樂教學提出有效的對策，促進學生的全面發展。

關鍵詞：素質教育;初中音樂;教學策略

實施素質教育，意味著我們的初中音樂教育培養要更重視學生的素質，因此，我們在重視文化教育的同時，也重視藝術課的開設，促進學生德、智、體、美的全面發展。作為初中音樂教師，我們要分析初中生的特性，科學地選擇教育方法，促進有效的課堂教學的進行，促進學生藝術審美能力的發展。

1、初中音樂教學中存在的問題

1.1教師觀念落后

受傳統的應試訓練根深蒂固的影響，很多音樂教師的觀念十分落后，他們認為音樂不是學生的必修課。他們不需要致力于音樂教育的設計和實踐。這種錯誤觀念的長期存在使教師對課程和學生不能進行深入的研究。長期以來，教師缺乏音樂教學經驗，無法認識到音樂學科發展的價值。另外，教師的教育行為對音樂教育的效率也有很大的影響，無法實現有效的教育。

1.2教學方式陳舊

作為傳統音樂課的一部分，課程通常以授課為主題。學生一直保持著被動的聽課狀態。這意味著如果學生有學習問題，不能及時得到老師的建議。同時，師生之間缺乏良好的溝通，影響了初中音樂教育的效率和質量，不能促進初中音樂教育的良好發展。

1.3教學內容空洞

大部分的音樂老師在課堂教學活動中只強調音樂的基本理論知識，但是不重視課堂上學生的實際體驗，音樂教育的基本內容是初中學生的音樂理論知識，但音樂教育的主要目的應當是提高學生對音樂教育的興趣，音樂教育過程中空洞的課堂內容，往往不能調動學生的學習精神，不能提高課堂教學效果。

1.4師生互動缺乏

現在很多學校的音樂教師在教學中主要以自己為中心，教師和學生之間沒有有效的互動，學生無法深入體驗音樂作品，與音樂產生共鳴，初中音樂教室就會顯得更加枯燥，直接削弱了學生的音樂學習興趣。

1.5教學設備不足

在初中，音樂表演比音樂理論知識更加重要，大多數學生對音樂表演更感興趣。但是，很多初中教育資源不足。大部分的老師在教室里拿著音樂書進行口頭教學。學生無法切實感受到音樂裝置的作用，教學無法提高學生的音樂學習能力，導致學習欲望低下。

2、素質教育背景下有效開展初中音樂教學工作的方法

2.1師生進行有效互動

在初中的音樂教育過程中，創造寬松的教育環境是教師和學生共同學習、良好互動的重要因素。老師要精心策劃音樂教育中的教育活動保持良好的教育態度，使用靈活的語言，利用自己深厚的音樂理論知識幫助女生欣賞音樂作品，表達自己的觀點刺激學生學習音樂的熱情，在這種有效的互動教育中，教師和學生相互交流、思考、分析、交流，以達到理想的教育效果。最后，教師必須總結教學中的經驗，提高教育水平，在素質教育的背景下努力滿足初中教育的要求。

2.2利用現代教學設備

如果學校的財力非常有限的話，可以選擇長笛等便宜的樂器。這些樂器便宜，有限的條件下可以買購更多。這樣，每個學生都可以進行實際操作，感受音樂的魅力，提高對音樂學習的熱情，促使他們積極參加音樂課。除了使用樂器進行具體的音樂教育外，教師還應當經常使用現代教具，讓學生觀看音樂教育錄像，讓他們真正感受音樂的美。老師還應該促進學生對作品的理解力的提高，有效地進行音樂教育。

2.3創設音樂教學情境，激發學生興趣

大部分初中音樂教師只是課堂教學中進行簡單的說明和提問。這種傳統的教學方法不能體現素質教育的重要性。因此，教師應該創造適當的音樂環境，讓學生直觀地感受音樂的獨特魅力。例如，欣賞《梁山伯和朱英臺》小提琴音樂會之后，教師可以借助多媒體，向學生展示梁山伯和祝英臺民間傳說，為學生創造一個動人的梁祝音樂學習氛圍。在了解了音樂的背景之后，學生對這首音樂有了深刻的了解，從而會對音樂產生更加濃厚的興趣。

2.4創新教學形式，促進學生全面發展

隨著新課程改革的推進，初中的音樂課程也應該促進革新和進步，優化教育形式，提高學生對音樂的感知，激發學生的學習精神，為學生創造適合的教育環境。比如，老師在"樂器知識"的課上可以讓學生進行小組合作學習，通過合作促進學生之間的交流，強調學生的地位，提高學生整體素質。為了最大限度地發揮這種學習模式的影響，教師應該鼓勵學生在課堂上提出問題，并且積極尋求答案。學生可以討論樂器的音色，更好地理解音樂的流程，提高教育質量。

2.5發揮教師的主導作用

課程成功的關鍵在于教師的教學熱情、創造學習環境以及教師培養學生音樂學習的能力。老師們在精心準備上課的過程中會被音樂深深地打動。教師可以創造學習環境，讓學生有感情地融入音樂課堂，討論也是促進師生信息交流的途徑之一。實踐表明，這些練習對加深學生對音樂作品的理解具有積極意義。他們聽了音樂后，指導老師分析他們的作品，互相交流，討論不僅能激發他們的學習興趣，但這也是一個重要的自我改善機會。我們知道《運動員進行曲》展示了體育競賽的熱點場景，一些學生發表了不同的看法。有的感覺像是個勇敢的軍官形象，有的說是慶祝一個莊嚴的節日等等。他們說的都很有道理。因此，我們必須積極肯定這些學生的不同觀點，而不是壓抑他們豐富的想像力。要進行正確的指導，加深學生對音樂的理解。

2.6讓流行音樂進入課堂

今天的學生對流行歌曲很感興趣。如果在課堂上混合一些流行音樂或歌曲，無疑會提高課堂效率，加強師生之間的溝通。事實上，現在有很多非常好的音樂作品。如果指導得當，應該會產生很好的效果。將流行歌曲引入課堂可以促進音樂教師的再培訓，與學生的交流，更接近和更有效地適應高中流行音樂的氛圍。因此，教師必須注意什么是符合學生身心健康的，例如毛不易的《消愁》以及許嵩的《雨幕》，正確引導學生，培養學生對于音樂的感情.

2.7開展創新活動，豐富學生課堂的體驗

除了教材以外，教師應該充分利用業余時間進行課外教育，我們要根據學生的學習水平設計音樂實踐活動，幫助學生鞏固課堂上學到的知識。作為初中音樂教育的一部分，學生要練習唱歌等能力，由于學習抹模式枯燥，學生自然就不感興趣。教師可以設計有趣的活動來鼓勵對音樂課感興趣的學生，應該不斷豐富教育內容，提高學生學習音樂的動機，培養學生的綜合素質。在傳統的音樂教育中，音樂教師只需簡單地教歌，就可以依靠教材進行教學。他們認為流行音樂很膚淺，不適合初中的學生。但是，教材中的音樂大多是民族音樂和古典音樂，這與學生的興趣無關，學生也感到厭倦，這種現狀不利于初中音樂課堂的有效開展。因此，教師要與時俱進，大膽探索新課程，結合學生的學習需求，結合優秀的電視劇音樂作品和教材內容，提初初中音樂教育效率。

3、結語

也就是說，在高品質教育的背景下，初中水平的音樂教育的有效發展對小學生有著深遠的影響。因此，教師應積極改變傳統的教學觀念，豐富教學形式和內容，不僅要提高學生的學習熱情，還應積極讓學生參加教學，充分發揮音樂教育的重要性，提高學生的音樂學習能力。

參考文獻：

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