現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園教育實(shí)踐中的應(yīng)用

陳春燕

摘要：隨著新課程改革教育觀，現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園教育實(shí)踐中的應(yīng)用中產(chǎn)生了很多問(wèn)題。要利用信息技術(shù)手段和多媒體平臺(tái)，不斷加強(qiáng)教育內(nèi)容和方法，加強(qiáng)新型教育技術(shù)在幼兒園的教學(xué)質(zhì)量和效率。因此，本文結(jié)合教育實(shí)踐，探討和研究了現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，并就幼兒園的教育創(chuàng)新和改革提供經(jīng)驗(yàn)性的意見(jiàn)，希望對(duì)于廣大教育工作者有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);幼兒園教育實(shí)踐;應(yīng)用;

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

現(xiàn)代教育技術(shù)利用現(xiàn)代教育理念和高度的信息技術(shù)進(jìn)行教育過(guò)程的全面性、系統(tǒng)性的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，有效實(shí)現(xiàn)教育理論和教育實(shí)踐的優(yōu)化和完善。在教育實(shí)踐過(guò)程中，要充分發(fā)揮幼兒園課堂的生動(dòng)、形象、趣味性特征，利用現(xiàn)代教育技術(shù)的相互作用，調(diào)動(dòng)幼兒的直觀感覺(jué)和認(rèn)知需求，有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的幼兒教育模式有必要不斷提高教育效果。

一、通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)，提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情

現(xiàn)代教育技術(shù)作為現(xiàn)代新型教育手段，逐步走進(jìn)校園，為我國(guó)的教育事業(yè)提供服務(wù)。現(xiàn)代教育技術(shù)在教育實(shí)踐課的應(yīng)用中，不僅符合幼兒的知識(shí)水平和思考方式，還可以通過(guò)直觀、形象、生動(dòng)的圖畫、視頻、聲音等將幼兒教育的內(nèi)容和教育信息迅速準(zhǔn)確地傳遞給幼兒。發(fā)掘創(chuàng)造意識(shí)，提供良好的基礎(chǔ)。老師在具體的課程實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的幼兒教育模式和教學(xué)觀念，將新型的教學(xué)理念融入教學(xué)實(shí)踐中，利用信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)渠道，加強(qiáng)幼兒教育的質(zhì)量和效果。

例如，在實(shí)際的美術(shù)教育過(guò)程中，教師借助信息技術(shù)的手段，將原本靜止的書(shū)本知識(shí)和畫面變成動(dòng)態(tài)、形象、易懂的視頻形式，給幼兒以強(qiáng)烈的官能效果和感官刺激，積極激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望和參與欲望，讓幼兒的心理環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境處于良好的狀態(tài)。因此，教師在幼兒教育實(shí)踐過(guò)程中充分發(fā)揮幼兒的主體地位，激發(fā)幼兒的積極性和學(xué)習(xí)積極性，努力適應(yīng)幼兒的發(fā)展需求，合理規(guī)劃教育方案，正確運(yùn)用教育手段，將教育內(nèi)容制作為相應(yīng)的PPT課程、MASH動(dòng)畫等形式，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和集中力。有效地提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情。

二、通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)，提高幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力和理解能力

幼兒的生理和心理的特殊性需要直接將幼兒園的教育活動(dòng)，采用形象的教育方式向幼兒展示。傳統(tǒng)的教育模式不能完全滿足這樣的教育要求。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將新的教育理念和先進(jìn)的教育技術(shù)貫徹于教育實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的教育目標(biāo)，將幼兒教育的內(nèi)容和信息形象化，以生動(dòng)、具體的形式展示。更容易掌握幼兒的理解和教育知識(shí)，全面開(kāi)發(fā)和促進(jìn)幼兒的現(xiàn)代信息素養(yǎng)，積極啟動(dòng)幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官系統(tǒng)共同參加教育活動(dòng)。進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對(duì)教育知識(shí)的主觀能動(dòng)性參與和探索，提高幼兒的自發(fā)性和自主思考能力，不斷培養(yǎng)幼兒對(duì)教科書(shū)知識(shí)的掌握和理解，有助于提高幼兒的認(rèn)知能力和理解能力。

例如，在進(jìn)行音樂(lè)教育的過(guò)程中，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)。教師將多媒體技術(shù)和音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容、試聽(tīng)以及練唱環(huán)節(jié)有效地結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)地教，趣味地學(xué)習(xí)”的教育境界。將多媒體教學(xué)手段應(yīng)用于幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)生動(dòng)、靈活的聲音和動(dòng)畫，感知藝術(shù)力量和音樂(lè)教室的良好氛圍。不僅將音樂(lè)的教育內(nèi)容形象化、具體化，還有效地突破教學(xué)的難點(diǎn)，使教學(xué)實(shí)踐過(guò)程更加豐富和興趣化。為教師和幼兒建立交流溝通平臺(tái)，讓幼兒了解國(guó)內(nèi)外音樂(lè)藝術(shù)作品，不斷提高幼兒對(duì)教育音樂(lè)的深刻認(rèn)識(shí)和感性理解。

（三）通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富幼兒的教育內(nèi)容，拓展幼兒的知識(shí)領(lǐng)域

傳統(tǒng)的幼兒教育模式和教育內(nèi)容單一，過(guò)于形式化，但由于幼兒的特殊性，幼兒教育的內(nèi)容必須具備多樣性和多元化。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)，可以更好地實(shí)現(xiàn)幼兒教育內(nèi)容的多樣性和豐富性，更好地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和自主參加性。教師在進(jìn)行幼兒教育實(shí)踐課中，可以幫助成功先進(jìn)的教育理念和教育內(nèi)容豐富幼兒教育的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。

例如，老師想幫助幼兒學(xué)會(huì)助人為樂(lè)的良好品質(zhì)，通過(guò)多媒體信息技術(shù)給幼兒看教育性的視頻，增強(qiáng)幼兒的模范學(xué)習(xí)意識(shí)，下課后讓幼兒參加角色扮演游戲，依照視頻中學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行角色訓(xùn)練。在幼兒參加實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中形成樂(lè)于幫助他人的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成幫助他人的好習(xí)慣，從中體會(huì)幫助他人的快樂(lè)，接受啟發(fā)和收獲，強(qiáng)化幼兒教育的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。

四、結(jié)論

綜上所述，現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園教育中的實(shí)踐應(yīng)用，為幼兒創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富教育資源和內(nèi)容，使幼兒更好、更快地成長(zhǎng)和發(fā)展。在幼兒園的教育實(shí)踐過(guò)程中，不僅要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，而且要不斷改進(jìn)信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)，完善教學(xué)布局和設(shè)備，加強(qiáng)幼兒教師的信息化理論水平和專業(yè)技術(shù)能力有必要不斷提高自己的教育綜合能力。為了提高幼兒的教育質(zhì)量，提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)條件。

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