淺談優(yōu)化初中體育足球教學(xué)的有效策略

農(nóng)婕

摘要：近年來，體育教學(xué)正在迅速發(fā)展，體育教育對鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神十分重視。作為初中生體育課程之一的足球運(yùn)動(dòng)，是一項(xiàng)重要課程。要發(fā)展學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)能力，教師應(yīng)當(dāng)注重觀察學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)情況，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和反思，根據(jù)學(xué)生存在的足球運(yùn)動(dòng)問題進(jìn)行有效解決，不斷優(yōu)化足球教學(xué)策略，從而實(shí)現(xiàn)理想教學(xué)狀態(tài)。本文主要從組織游戲教學(xué)、尊重學(xué)生差異、組織足球比賽等三方面進(jìn)行探究分析。

關(guān)鍵詞：初中體育;足球教學(xué);有效策略;體育精神

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

足球是一項(xiàng)歷史悠久的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受人們喜歡，在世界上有很大的影響力。隨著新課改的深入發(fā)展，足球運(yùn)動(dòng)在初中教學(xué)中的開展越來越廣泛，也受到體育教師的重視。但是通過觀察發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對于足球的運(yùn)動(dòng)興趣不是很高，足球運(yùn)動(dòng)能力差別比較大，在足球運(yùn)動(dòng)中的合作能力較弱，這導(dǎo)致學(xué)生的足球?qū)W習(xí)效果很不理想。因而，初中體育教師要在認(rèn)識足球運(yùn)動(dòng)價(jià)值的基礎(chǔ)上，對學(xué)生存在的問題進(jìn)行針對性改進(jìn)，以優(yōu)化足球教學(xué)效果，從而能更好的使學(xué)生通過足球運(yùn)動(dòng)得到身體的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的體育精神，讓初中生得到健康、全面的發(fā)展。

一、組織游戲教學(xué)，提高學(xué)習(xí)足球興趣

足球游戲最主要的目的就是讓學(xué)生感受到踢球的樂趣所在，進(jìn)而順利進(jìn)行足球技能的學(xué)習(xí)。對足球有興趣，學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中的積極性才會更高。游戲是一種輕松、愉悅的教學(xué)方式，能緩解學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的壓力，帶動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)動(dòng)力。因此，初中體育教師在讓學(xué)生全面了解足球的基礎(chǔ)上，將游戲與足球相聯(lián)系，設(shè)計(jì)一些足球游戲，讓全體學(xué)生參與其中，通過足球游戲感受足球魅力，從而對足球運(yùn)動(dòng)的興趣越來越高。

例如，初中體育教師開展“搶球”足球游戲。教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組成員站成一個(gè)圓圈，圈里面有1-2個(gè)人，外圈的人來回傳球，圈內(nèi)的人利用合適時(shí)機(jī)去搶球。每位學(xué)生有三次機(jī)會，搶到球換下一位學(xué)生，如果三次機(jī)會用完后，還沒搶到球，就輪到下一輪繼續(xù)。在游戲的過程中，每位學(xué)生都能提高積極性，集中注意力跟隨足球的運(yùn)動(dòng)線路有所動(dòng)作。既鍛煉了圈內(nèi)學(xué)生的身體敏捷力和截球能力，也鍛煉了傳球者的足球運(yùn)動(dòng)配合能力。游戲?yàn)樽闱蚪虒W(xué)帶來了活力，學(xué)生會更想去踢球，更想去參與足球運(yùn)動(dòng)。

二、尊重學(xué)生差異，注重開展分層教學(xué)

在初中生不斷的成長過程中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，每位學(xué)生的身體素質(zhì)是不一樣的，足球運(yùn)動(dòng)能力也各有不同，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生之間的各種差異，注重開展足球分層教學(xué)活動(dòng)。在足球訓(xùn)練中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的差異提出不同的教學(xué)要求，讓每位學(xué)生都能在自己的運(yùn)動(dòng)能力范圍能力去進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，這符合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，同時(shí)，也能從整體上把握班級學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展情況，使每位學(xué)生都能在足球運(yùn)動(dòng)方面取得進(jìn)步。

例如，初中體育教師開展“腳內(nèi)側(cè)踢球”足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)。教師先通過基礎(chǔ)教學(xué)，讓學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的技巧，讓學(xué)生學(xué)會用支撐腳站位，控制擊球瞬間的腳型。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。對于運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)教薄弱的學(xué)生，教師可以讓學(xué)生重點(diǎn)掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的要點(diǎn)，做好基本功，掌握正確要領(lǐng)，再去慢慢練習(xí)。對于運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以讓學(xué)生結(jié)合之前學(xué)生的足球技能一起訓(xùn)練，將足球運(yùn)動(dòng)技能相互融合，熟悉運(yùn)用。如此，通過進(jìn)行分層教學(xué)，不同身體素質(zhì)的學(xué)生都能得到進(jìn)步，足球運(yùn)動(dòng)能力都能得到一定程度的提升。

三、組織足球比賽，提高學(xué)生體育精神

在足球教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神也是尤為重要的教學(xué)內(nèi)容。足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)性較強(qiáng)，戰(zhàn)術(shù)多樣，且變化形式多，是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)。團(tuán)體運(yùn)動(dòng)涉及到團(tuán)隊(duì)成員之間的配合和團(tuán)隊(duì)意識。因此，在初中足球教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用多種形式，如班內(nèi)合作足球競賽，或是開展班級之間的足球競賽，全面激發(fā)初中生的競爭意識、團(tuán)隊(duì)意識、合作精神，使學(xué)生在足球競賽中，既能充分鍛煉身體，又能提高體育精神，促使初中生得到身心的全面健康發(fā)展。

例如，初中體育教師開展“班內(nèi)足球競賽”活動(dòng)。教師先綜合分析每位學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)能力，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)場地情況，將學(xué)生分成兩個(gè)大組，或是四個(gè)小組，讓學(xué)生在穿好運(yùn)動(dòng)護(hù)具的情況下，進(jìn)行足球競賽。教師要鼓勵(lì)每位學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)體意識，相互配合，為榮譽(yù)而戰(zhàn)。在競賽中，整體足球運(yùn)動(dòng)氛圍十分濃厚，學(xué)生們能積極參與，在收獲足球運(yùn)動(dòng)快樂的同時(shí)，對體育精神也能有更高層次的認(rèn)識。

綜上所述，通過對以上三方面的分析可知，優(yōu)化足球教學(xué)策略不僅能讓足球?qū)W習(xí)更有趣味性，而且也能有效促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長。面對中學(xué)體育教學(xué)的不斷發(fā)展，初中體育教師應(yīng)當(dāng)積極研究更多的教學(xué)方式，根據(jù)初中生和足球體育的特點(diǎn)，運(yùn)用更多有趣的方式開展足球教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更喜歡足球運(yùn)動(dòng)，在足球運(yùn)動(dòng)中收獲運(yùn)動(dòng)技能，收獲運(yùn)動(dòng)帶來的快樂感，全面發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)價(jià)值。

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