初中歷史教科書“相關史事”欄目應用研究

馮超靜

摘要：歷史作為人文社會科學中的一門基礎課程，隨著新課程改革的不斷深化，其重要性與日俱增。初中歷史教科書作為義務教育階段歷史課程教學的核心資源，其正文內容和輔助內容一直被研究和改進。其中部編版初中歷史教科書教學輔助欄目之一的“相關史事”是課文輔助系統中最生動活潑的一欄，所占比重最大。它既是教師的重要“教材”，也是學生的關鍵“學材”。本文將研究視角投向部編版初中歷史教科書“相關史事”欄目，引發一線教師的思考與探索，最大限度地發揮該欄目的作用。

關鍵詞：初中歷史;“相關史事”;教科書

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-52-

一、教師角度提升教學策略

（一）提高對“相關史事”欄目的重視程度

正確認識“相關史事”欄目的功能是合理應用該欄目的前提。要提高對“相關史事”欄目的重視就必須正確認識該欄目的在教科書中的重要性。“相關史事”作為一個新欄目于2016年新增到部編版初中歷史教科書的課文輔助系統中，這不單單只是學者們集體智慧的結晶，更是歷史教科書編撰的嘗試和創新。“相關史事”欄目和正文都是課程重要資源，都是完成教學目標的基礎。一節好的歷史課離不開二者的相互配合，忽視正文而重“相關史事”的歷史教學無法完成課程目標，是失敗的;而只重視正文卻忽略“相關史事”應用的歷史教學就是一灘死水，無趣乏味。所以，在應用該欄目進行教學前，師生要明確“相關史事”欄目的功能就是在于輔助教學，豐富歷史呈現方式，激發學生學習興趣。這一欄目在備課時，為教師提供了精致準確的史學材料，有利于課程的升華;在授課過程中，相關史事可以起到銜接正文、輔助講解、活躍氣氛和把握教學進展等作用，所以教師要重視“相關史事”欄目。

（二）選擇“相關史事”欄目的教學手段和應用時機

“相關史事”欄目種類多、內容豐富、表現形式多樣，為教師提供了靈活多變的教學思路，解決了很多教學難題。在歷史教學中應用“相關史事”欄目是為了在歷史課堂注入新的活力，提高學生的學習興趣，使學生能夠更好的理解歷史，從而提高課堂效率。但應用的教學手段或時機不當往往會起到反作用。從上文的調查結果可知，部分教師在應用“相關史事”欄目前并未充分考慮學生的學情，選取的教學方式很單一，幾乎講述法和多媒體展示法兩種方式包攬了所有相關史事的應用，取得的教學效果不夠理想。

教師可以使用多媒體播放相關的歷史短視頻，也可以采用角色扮演的教學方法，組織引導學生自主建立宋朝的模擬場景，糅合兩則歷史典故編寫成歷史劇，在課堂上進行精彩的表演。也可以采取學生課前搜集資料，課堂上講故事，教師來點評補充的方式。這不僅能給學生提供展示自我的平臺，還能提高學生學習的積極性，幫助學生識記原本枯燥的知識點并理解宋太祖強化中央集權時首先解除禁軍將領的兵權，控制軍隊的做法，也培養了學生歷史解釋能力。

二、學生角度提升學習策略

（一）重視“相關史事”欄目，強化學習策略意識

筆者認為學生應強化“相關史事”欄目學習策略意識。因為應用“相關史事”欄目的動機包括內部動機和外部動機兩方面因素。外部動機是課標要求、考試需要、老師要求等;內部動機則是興趣愛好。在歷史學習的過程中，學生應用“相關史事”欄目的動機絕大部分是因為興趣愛好。雖常說興趣是最好的老師，但在此背景下的欄目應用動機反映了大多數學生只注重興趣，忽視了欄目應用的功能和目的，沒有從該欄目的應用中提高歷史學習的意識和能力。長此以往，將養成“相關史事”欄目的不良應用習慣，應用質量和效率不高，嚴重的話，甚會導致惡性循環一學生只為滿足興趣而應用該欄目來學習，歷史成績得不到提高，進而喪失對歷史科目的興趣，最終阻礙了學生的終身學習和全面發展。所以，學生在應用“相關史事”欄目時除了要認識到“相關史事”欄目的重要性，更要有自覺地在課前、課中、課后三個階段應用學習策略加強該欄目輔助歷史學習的意識。

（二）課中階段“相關史事”欄目的學習策略

課堂是歷史教學的主陣地，學生掌握“相關史事”欄目在課堂中的學習策略，有助于學生識記重點知識，突破難點知識，進而更好地完成歷史學習任務。學生在課中“相關史事”欄目應用得當的話能幫助教師節約教學時間，體現學生的主體性的同時，也讓歷史課堂從單一的傳授式課堂變為學生主動、師生互動的動態課堂，從而達到事半功倍的良好教學效果。

學生通過相關史事中關于譚嗣同為變法獻身，以使中國昌盛的描述，了解到戊戌變法對中國近代社會的影響是積極的，為資產階級民主思想的傳播奠定了基礎。同時維新人士的進步思想和勇于犧牲的行為，激發學生熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責任感，樹立以天下為己任的人生觀和價值觀。

總結

“相關史事”欄目的引入，體現了傳統歷史教科書的變革。同時，作為課文輔助系統最生動活潑的欄目，它的增設有效地為教科書的趣味化、多元化、科學化提供了可靠支撐。對“相關史事”欄目進行持續的、循序漸進的研究，是很有意義的。

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