淺談小學體育課的德育滲透

殷國良

摘要：隨著新課改的不斷推進，教學不僅重視培養學生的學習能力，更關注學生健康體魄的塑造。教師通過將體育課堂與德育內容相融合，在思想意識上促進學生發展，促使學生取得豐碩的學習成果;能夠實現學生學習效果的完善，也會在正確模式的踐行中確保學生明確體育學習的基本方向。基于此，本文將對小學體育課的德育滲透對策進行分析。

關鍵詞：小學體育;德育;滲透;策略;分析

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

1 小學體育課的德育滲透的意義

1.1 落實國家對小學體育教學的要求

在新課程改革的背景下，國家對學生的教育提出了更高的要求，要將學生的德育作為教學的重點，不僅要提高學生的運動能力，增強學生的身體素質，還要培養學生良好的道德品質，將學生培養成為滿足社會發展需求的優秀人才，在學生的精神層面起到積極的作用，促進學生全面發展。

1.2 幫助學生樹立正確的價值觀

教師要提高對學生德育的重視，引導學生塑造健全的人格，使小學生實現德智體美勞全面發展。近年來，我國國民經濟迅速發展，提高了人民的生活水平，在物質水平優越的環境下，小學生容易養成不良的生活習慣，不利于小學生價值觀的養成。因此，在小學體育教學中開展德育工作，能在增強學生身體素質、提升學生運動技能的同時，使學生養成正確的價值觀。

2 小學體育課的德育滲透對策

2.1 教師應樹立榜樣，通過課堂進行德育滲透

小學體育教學易受天氣影響，若遇到惡劣天氣，教師需帶領學生在室內開展體育課。由于室內活動空間有限，難以開展大幅度的體育運動，這時教師可以豐富教學內容，除了為學生講授體育理論知識，還可以借助體育明星故事為其樹立榜樣，讓學生學習這些體育明星拼搏向上的精神及愛國主義情感，讓學生在愛國主義情感的感召下具備勇攀高峰的德育意識。另外，教師應利用體育課的獨特優勢開展文明禮貌教育、組織紀律教育，讓其自覺遵守體育課堂紀律，并在教師的引導下形成規范的體育道德。

2.2 利用比賽形式，滲透德育內容

比賽是體育課堂教學中常見的形式，比賽形式也有效迎合了學生好勝心強的心理特征。因此，在德育內容的滲透中，教師要充分利用比賽形式，讓學生通過此模式檢驗自身的體育學習成果;也要合理把握住體育中的比賽契機，滲透積極向上的德育思想，保障學生能夠正確認知體育學習環節、了解不同的比賽過程，體現德育思想教育的滲透。

例如，結合“短跑”知識教學，教師在課堂中開展比賽。在基礎知識教學結束之后，讓學生自由完成練習。隨后，不同學生以個體為單位參與到比賽中，通過層層遞進的選拔方式評選出優勝者。比賽結果會出現部分學生被淘汰與另外一部分學生站在領獎臺上的現象，兩部分學生形成了強烈的對比。教師此時要滲透德育思想，引導學生注重享受比賽過程、注重在比賽環節中積累經驗。教師引導學生將比賽視為體育學習乃至各學科學習中的組成部分，但比賽結果不是一成不變的，從而減緩學生過分重視成功與失敗的心理意識，以此踐行德育思想，推動學生進步。

2.3 營造良好的教學環境

學習環境的好壞直接關系到學生的學習效率。教師營造良好的教學環境，不僅能活躍課堂氣氛，還可以有效拉近與學生的距離，使學生信任教師，這樣能將德育的作用充分發揮岀來，達到預期的教學效果。此外，教師還要在與學生的交流互動中適當滲透德育，在與學生交流的過程中洞悉學生遇到的問題，主動幫助學生解決，進一步提升小學體育課堂教學的有效性，鍛煉學生的身體素質，培養學生良好的道德品質。

例如，針對一年級的學生，“老鷹捉小雞”是他們在體育課堂中常玩的游戲，教師可以與學生一起參與，扮演“老鷹”或“母雞”，并用幽默的方式為學生營造愉快的游戲氛圍，提高學生在活動中的參與度。在這個過程中教師需要注意的是，在進行游戲時，要確保學生來回跑動過程中的安全，排除影響學生運動的障礙性因素，培養學生的合作精神，讓學生通過德育形成正確的合作意識，養成團結互助的思想品質。

2.4 教師應以教材為基礎滲透德育，培養學生意志品質

教材是一切教學的基礎載體，教師在體育教學中滲透德育時，要深入理解、分析教材，對不同學年段設置不同形式的體育游戲項目，并將德育教育與體育游戲項目相融合。例如，在“障礙賽跑”游戲中，教師不應過分強調體育運動技能要領，而應注重激發學生內在體育精神，讓學生不論結果如何都會為爭得集體榮譽而奮力拼搏，同時還應讓學生樹立體育競爭意識的自信心。意志是人在克服困難和挫折時表現出來的穩定心理素質。學生通過參與體育鍛煉，可以擁有克服困難的意志力。許多體育活動能有效激發學生的參與興趣，但像長跑等體力消耗較大的運動項目，個別學生會產生排斥心理，然而這類運動在德育教育滲透方面，既能增強身體素質，又能培養堅強意志。長跑類運動雖然消耗較多體能，但如果能堅持不懈，就能培養學生堅韌不拔的意志品質。因此，教師需根據小學體育教學活動的多樣性，采取靈活的教學方法，積極鼓勵學生參與此類運動。

2.5 融合信息技術，滲透德育內容

信息技術內容能夠有效地對學生的學習過程進行延伸和展示。以信息技術為輔助的體育教學過程，學生的知識接受程度會得到提升。因此，為提高學生學習的積極性，為教師滲透的內容做好環境鋪墊，體育教師可以信息技術為載體生動、形象地傳授相應知識點。學生在信息技術媒介下理解教師講解的內容，其體育學習素養也會同步得到提升。

例如，在教學“籃球”知識時，為吸引學生眼球，教師可以通過信息技術為學生介紹籃球運動員—姚明;介紹國家隊運動員在訓練過程中經歷的艱辛、不同運動員在比賽取得勝利之前所作出的辛苦努力，以此模式滲透德育思想，讓學生形成戰勝困難、勇于實踐、勤于練習的精神。同時，學習體育運動員身上持之以恒、勇往直前、不言放棄的品質特征。

3 結束語

綜上所述，教師要改變傳統的教學模式，在組織相關體育活動時，要在充分了解學生的發育特征、學習興趣、學習能力等前提下制訂活動方案，依據具體的教學內容開展德育，讓學生不僅能在體育課堂中鍛煉身體素質，還能讓學生養成良好的道德品質，進而促進小學體育教學質量的提升，使小學生都能實現全面發展。

參考文獻

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