如何培養農村小學生學習英語的興趣

田仁慧

摘要：學生學習英語的興趣成為老師們比較關注的話題，特別是在農村小學，這項工作對于有效彌合城鄉小學生英語水平的差距具有重要意義。英語是一個日益增長的話題，幾年過去了，但農村小學英語課程存在很多問題，各方面教育的課程和教學方法不變，家庭經濟困難，缺乏父母照顧，學生整體素質低下，農村學生一開始就落后于城市學生。面對這樣的情況和結果，感到肩上的責任重大。但是，城鄉之間存在著不同的視角，如今，隨著全國小學引入英語，城鄉差距越來越明顯。從農村小學的真實情況入手，探討如何運用多種教學方式營造校園英語文化氛圍，這將增加學生的自信心，減少與城市的差距，提高農村英語教學的整體質量。

關鍵詞：農村小學生;英語學習興趣;學習興趣

前言

隨著國家對農村教育的重視，在農村，小學的資源相對較少，由于學生家庭條件有限，農村小學的英語教學一直未能達到預期的效果。這就需要教師充分重視這些問題，創造更有效的教學方法，許多思想家、教師和心理學家在國內外都討論過這個問題，一切成功的行動都必須建立在某種興趣之上，閱讀興趣是閱讀的重要動力。

1充分利用學科優勢整合教學資源

農村地區設備少，因此，教師需要在教學理念上創新。例如，學生非常喜歡英語課，所以英語老師了解這種素質，可以在學生練習時用它來"更新"英語。在講解這點知識的時候，教師可以拿出一張圖片，讓學生用英語說顏色，還可以在教室墻壁上放置不同顏色的紙來玩游戲，提高學生學習的英語能力。盡管城鄉差距在緩慢擴大，教育也在努力均衡發展，但城鄉之間在學習英語的重要性上仍存在較大差異。在教學過程中，要對學生的小小進步給予鼓勵，讓學生感受到成功的喜悅，激發對課程的興趣。

2針對農村學生的個性特點進行授課

農村學生和城市學生的性格差異很，農村學生的家長大多長期在外打工，農村學生平時在家沒有足夠的監督，這讓大部分農村學生在學習上比較放松，部分農村學生比較靦腆，不愿與人交往，和其他人在一起，學習英語更令人沮喪。針對此類問題，教師應有針對性地參與教學。通過在課堂上引入游戲，語言視覺效果可以成為學生充滿活力和樂趣的課堂形式，游戲讓學生積極參與練習。

3多渠道創造學生學習英語氛圍

在英語教學中，我們需要強調語言技能、發音、語氣以及溝通技巧。課堂以基礎為主，給學生更多的口語和聽力練習機會，通過簡單的對話加深學生在學習表現方面的知識，取得很好的效果。練習使學生有良好的發音、語調和簡單的口語技巧，讓學生盡可能地理解序言和語調，讓學生成為課堂的主體，鼓勵學生說英語。通過有趣的活動，盡可能多地進行交流。在課堂上，經常做旅行、組團等活動，讓學生充分參與課堂，逐步發展語言的基本含義，使用獎品來增加學生的興趣。在課堂上，學生可以聽到英語老師用流利的英語說話，但學生通常每周可以交流三四次，每節課只花短短的四十分鐘，教師需要營造一種英語文化氛圍，讓學生時刻感受到英語的存在。老師應該和老師開始簡單的對話，老師應該鼓勵與學生一起交流，遠離課堂，讓學生說英語，營造師生和諧的感覺，學生必須要有師生共贏，才能贏得學生的信任。老師愛學生，學生愛老師是彼此的條件，沒有老師的愛，學生就不會有學習的動力。在學生的閱讀情況中，積極參與教學。運用不同的教學方法，結合課文內容進行教學，充分發揮學生積極素質的教學。農村的學生比較害羞、內向，不擅長說話，尤其是外語，更難說，所以課堂氣氛往往很壓抑。對于這種現象，可以強迫訓練主動性，老師可以讓學生用英語表達自己的感受。例如，用小動物、卡通和其他孩子喜歡的圖片來獎勵孩子。這種方式鼓勵沒有學過的學生在課堂上動腦筋，課堂競爭氣氛很好，學生的技能有所提高。

4讓農村小學的學生對英語產生新鮮感

小學生正處于對英語不熟悉并且發現英語新的階段，這是提高學生興趣的最佳時機。尤其是學生感興趣，可以很容易地了解以前從未見過的東西，產生新鮮感。因此，把英語和日常生活結合起來。農村的學生第一次接觸英語是很新鮮的，充滿了興趣，這是提高學習興趣的重要機會。經過這段時間，孩子們會看到英語離學生很近，而且很容易學，所以會以一種有趣的方式接受英語。同時，要充分利用學生的興趣，讓學生在生活中發現和發表通俗易懂的英語。在這些觀察之后，讓學生了解事實，英語隨處可見，吸引學生學習英語，為以后的教學鋪平了道路。

5在課堂上組織小游戲使學生產生學習英語的興趣

上課前十分鐘，教師可以制作"思考和預測"或"照我做"等有趣的游戲，營造良好的課堂氛圍，唱幾首英文歌曲，改善和提升氣氛，可以激發學生的閱讀興趣。老師還可以利用之間的比賽，比如單詞單元、英語口語、英語寫作比賽、閱讀比賽、單詞比賽等等。教師還可以對在活動中取得進步，學生給予認可和獎勵，使學生能夠自由愉快地繼續學習，盡管城鄉差距正在緩慢擴大，教育注重均衡發展，但城鄉之間在學習英語的重要性上仍存在較大差異。在各個層面工作，用什么方法和措施來實現這些目標，教師需要制定英語計劃，并在此計劃下幫助學生實現必讀目標。教師應能用英文手冊、英文標志、鉛筆、手表等物品，用英語展示在日常生活中的經歷和工作，鼓勵學生取得進步。課外活動是幫助學生增長知識、開闊視野的重要教學工具。老師組織課外活動，讓英語變得更有趣、更實用。例如，組織英語英語課，開展英語口語課、英語拼圖、英語游戲制作等活動，結合小學的內容。有趣的英語課本，講故事、英語熟練度、英語墻紙等活動以多種方式激發學生學習英語的興趣，充分調動學生的學習積極性和主動性。

6引入激勵機制，鼓勵學生積極進取

學習英語需要好奇心，但在日常學習中，學生應該時刻感受到自己在慢慢提高。增加學生的積極性，讓每一個學生的成績和進步都得到應有的回報。在平時的時間里，用以下的方法來激發考核，利用學生的動力舉辦集體比賽。例如，在教授詞匯時，舉行來分組，例如用多種顏色代表每個組，也可以用來組合和修改顏色的單詞。經常更換符號會進一步增強學生的新奇感和動力，這種激勵方式不僅可以增加學生的學習興趣，還可以培養學生競爭力和團隊精神。家長對英語關注度低，在考試中，在領導評價和整體評價中不存在歧視，更加注重學習的過程。為了真正為教學的更好發展做出貢獻，學生的表現必須是所有相加的結果。

7結語

農村學習受設備和環境的限制，學生很難對英語產生興趣。因此要求鼓勵學生獨立并有機會教授英語，要因地制宜，切合實際。在日常生活中，教學方法多種多樣，創造有趣的學習環境，使用激勵方法，從而縮小城鄉差距，提高英語教學的整體質量。應因地制宜，結合學生的地方和個人特點，結合生活實際，運用不同的教學方法，充分刺激學生的學習。需要根據個人特點和小學實際情況，采取多種教學方式，運用激勵的方式，創造和激發興趣，積極學習。

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