論以情感體驗提升職高音樂欣賞教學成效的方法

鄭佩佩

摘要：為了促進學生綜合素質的提高，提高學生的審美能力，實現音樂教學的目標，職業高中的音樂教學需要從情感體驗方面出發，更好地引起學生的共鳴，激發學生對音樂欣賞的興趣。本文對從情感體驗方面來提升職高音樂欣賞教學成效的方法進行了探究，以促進職業高中音樂教學水平的提升，從多個方面來提高學生的音樂審美能力，促進學生的全面發展。

關鍵詞：情感體驗；職高音樂欣賞；教學成效

中圖分類號：G633.951文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-0061

要想讓學生真正得到較高的音樂素養，最重要的是要提高學生的情感體驗能力，讓學生能夠在音樂欣賞中不斷提升自己的音樂鑒賞能力。教師需要對音樂課程進行重視，擺正教學態度，積極地豐富音樂教學方法，吸引學生的注意力，鼓勵學生主動進行音樂欣賞，增強音樂欣賞能力。教師要發揮主觀能動性，根據學生的特點進行音樂教學，選擇真正適合學生的教學方法進行教學。要根據音樂創造情境，增強音樂的感染力，讓學生能夠感同身受，最終提高音樂欣賞教學成效。

一、鼓勵學生主動增強音樂欣賞能力

音樂作為一門感官藝術需要學生主動、用心去聽，只有把情感帶入到音樂欣賞中，才能真正聽懂音樂作品中所要表達的思想感情，抓住重點、有所收獲。所以，教師要鼓勵學生主動增強音樂欣賞的能力，也就是增強學生的學習主動性，進而讓學生在音樂欣賞時能夠有較好的情感體驗，能夠引起內心的強烈共鳴。教師在音樂課堂上要引導學生根據作品的旋律來辨別情感、劃分層次，并根據層次來明確重點，讓學生的思想感知能力和總結能力進一步得到提高。為了讓學生對作品能夠進一步了解，教師可以給學生介紹一些作者的生活背景、作品的創作背景和所處時代等，從而讓學生更容易把握音樂情感，降低學生的理解難度[1]。

例如，在欣賞貝多芬的《第九交響曲》時，教師可以給學生講解作品創作的原因以及年代，以講故事的形式講述作品改名的原因，介紹貝多芬的主要成就和不同年齡段的經歷等，讓學生能夠進一步了解作品。通過欣賞作品中體現的抗爭、奮斗的精神以及對自由向往的主旋律，學生可以理解貝多芬的心理狀態，體會作者的遭遇，最終提高音樂欣賞水平。

二、豐富教學方法，吸引學生注意力

音樂是根據感官產生的體驗，是一門獨特的藝術，只有保持思維的活躍與專注，才能更好地展開想象，更有效率地投入到音樂欣賞中。教師要積極地豐富音樂教學方法，從而吸引學生的注意力，讓學生在音樂欣賞的過程中投入更多的精力，以此加深學生對所要欣賞音樂的印象，對音樂的具體內涵產生更清晰的認識，使音樂作品在學生心目中變得立體生動起來。教師可以借助多媒體等現代教學設備，利用多媒體豐富的表現手法進行輔助教學，通過視頻、動圖、圖片等讓音樂作品變得更加容易理解，為學生展示更加豐富多彩的音樂世界。

例如，在欣賞《沂蒙山的小調》時，可以通過多媒體播放沂蒙山的一些美麗自然風光、山區特色等，讓學生可以對音樂中描繪的沂蒙山產生更加形象的認識，降低理解的難度。音樂與畫面交織在一起，擴寬了學生的想象范圍，能夠讓學生自主對情境進行豐富，加深對作品的感悟，提高自身的音樂欣賞能力[2]。

三、創造情境增強音樂的感染力

教師在課堂中進行音樂欣賞時，要快速把感情調動起來，與作品表達的情感基調保持一致，讓學生有置身其中的感覺。教師要通過創造情境來增強音樂的感染力，讓學生產生認同與共鳴，能夠對音樂作品有更深入的理解。例如，在欣賞《春江花月夜》時，音樂中含有豐富的意象，教師可以首先對題目中涉及到的五種意象進行講解，并把它們巧妙地融合在一起，增強渲染效果，讓學生對春江、花月夜展開合理的想象，置身于音樂的世界中。

在這個過程中，教師可以借助多媒體給學生播放一些圖片，便于學生展開聯想。教師也可以組織活動，讓學生說出一些與春、江、花、月、夜相關的詩詞句段，從而創造出濃厚的音樂氛圍，讓學生擁有較好的情感體驗，從而提高音樂欣賞成效。

四、根據學生特點進行音樂教學

在職業高中的階段，學生的生理與心理都逐漸趨于成熟，這是學生活力旺盛的一個時期，對未來充滿希望，教師要做好引導作用，鼓勵學生樹立健康向上的精神態度。教師要多和學生進行溝通，從學生的角度出發，尊重學生對于音樂學習的主觀意愿，根據學生的特點來進行音樂教學。教師要充分了解學生的興趣愛好，從學生感興趣的方面入手，引導學生從感興趣的音樂類型逐步擴展到其他音樂類型的欣賞。要讓學生對不同類型的優秀音樂進行欣賞，擴寬學生的視野，使學生擁有更加寬廣的思維方式[3]。

例如，學生大多對流行音樂更加喜愛，流行音樂具有通俗易懂的特點，教師在講解時，可以對流行音樂中對古典音樂的應用和變化進行分析，和學生探討不同時期音樂特點的變化，吸引學生的興趣，讓學生主動投入到音樂欣賞中。教師要對作品中健康向上的旋律進行解析，幫助學生樹立理想，為今后的學習生活打下基礎。

在職高音樂教學的課堂中，教師要積極發揮自己的引導作用，主動和學生進行溝通與交流，幫助學生更好地體會音樂中所蘊含的情感。在音樂欣賞的過程中，學生的情緒會隨著音樂不斷發生變化，能夠有更好的情感體驗。教師要創造舒適友好的情境，讓學生可以全身心投入。教師在日常教學中，要根據學生的興趣愛好不斷調整教學方案，尊重每一個學生，最大程度提高學生的音樂欣賞能力，提高學生的音樂修養，為學生今后的發展打下基礎。

參考文獻：

[1]潘國強.基于信息技術環境的中職音樂欣賞教學研究[D].廣西師范大學，2017.

[2]劉琳.中國傳統文化教育背景下中等職業學校音樂欣賞教學的實踐研究[D].魯東大學，2016.

[3]翟艷華.高職音樂欣賞教學中存在的問題與改革策略[J].音樂時空，2015（1）：155.

（作者單位：浙江省樂清市職業中等專業學校325600）