引入國學經典 提升德育實效

馬琳琳

摘 要：中國是歷史悠久的文化大國，國學經典歷經了上千年的發展與傳承，蘊藏著優秀的道德思想，這也是我國傳統文化的核心。正是這些優秀的中華傳統通過國學經典的方式，才能一代代傳承至今，才能更好地約束、規范現代人的言行舉止，保證了社會的和諧穩定及國家的長治久安。初中是品格塑造、三觀形成的重要時期，道德與法治教學所承載的教育意義的重要性不言而喻。結合國學經典，闡述了道德與法治的教學策略。

關鍵詞：初中;道德與法治;國學經典;德育

初中生正處于“青春期”這一特殊的年齡段，無論是生理、心理、認知、思想，都與之前發生了巨大的變化，與小學階段相比，初中生的探究欲望更加強烈，對社會現象已經基本形成了自己的見解與觀點。“互聯網+”是一個信息爆炸的時代，學生可以通過各種途徑非常方便地了解任何想了解的信息，信息科技在為我們的生活和學習帶來方便的同時，也會給初中生的思想造成不良影響，因為網絡資源魚龍混雜，各種不良信息、錯誤和扭曲的價值觀很容易侵蝕對世界充滿好奇、身心尚未發育完善的青春期學生。在此背景下，道德與法治教學面臨巨大挑戰，如何利用優秀的中華文化端正學生的品格，如何用社會主義核心價值觀為迷茫的內心指明方向，對于初中生現在乃至未來的發展都十分重要。

一、仁愛兼利，構建和諧友好的人際關系

“仁愛”是《論語》的核心思想，仁愛兼利是在漫長的歷史長河、社會發展中逐漸形成的民族精神，始終影響著中國人的處世態度和為人原則。寬厚待人、坦誠相見、一諾千金、仁愛謙讓等，都是中華民族優秀的傳統道德思想。但是，在獨生子女的成長環境中，學生從小備受寵愛，甚至溺愛，容易以自我為中心，共情能力較差，很難站在別人的立場思考問題。新課標對初中道德與法治學科提出的要求是：幫助學生正確地認識“我與他人、集體”的關系，培養學生的團隊精神、集體榮譽感;學會感恩父母、老師的無私奉獻;正確處理人際關系。在《跨越代溝·理解老師》的教學中，“孝”這一優秀品質貫穿了每一節課堂教學，老師可以從二十四孝中選擇有價值的故事用于教學中，利用多媒體播放孝道文化的視頻，提高初中生對道德與法治學科的學習興趣。又如，在《友誼的天空》的教學中，要讓學生學會友好地與他人相處，妥善地處理人際關系中的矛盾與沖突，尤其是和異性的交往，要把握好尺度，要有自己的原則。老師可以用《季布一諾千金》的故事給予學生啟發，教會學生寬容待人，彼此尊重，平等相處。

二、傳承經典，培養愛國主義精神

道德與法治是一門帶有政治性的學科，教學中老師要注意貫徹國家的方針政策與核心價值觀，不斷地優化課程體系，完善課程結構，豐富教學內容，實現社會主義建設和素質教育相互結合的課堂教學，提高初中生的法律意識，健全道德觀念，老師以身作則，發揮榜樣的力量，用人格魅力感染學生，通過自身的言行舉止去影響學生，而不是一味地說教。人文素養的形成是一個長期的過程，需要時間的沉淀，這也是促進學生全面發展的基礎。優秀的國學經典和傳統文化始終都是中華民族的瑰寶，是每一個中國人的驕傲。將文化元素引入道德與法治課堂教學，讓課堂充滿文化氛圍，有助于培養學生的人文素養，而且還能充實教學內容。在《騰飛的東方巨龍》的教學中，要求達成的教學目標是升華學生的愛國主義情操，在傳統文化中，有許多感人的、為了民族和正義付出生命的英雄，中國傳統文化從不缺乏愛國主義教育，老師可以在課堂教學中引入“臨患不忘國，忠也”等詩句，并分析詩句的含義及時代背景和創作背景。

三、利用現代科技弘揚中華民族的優秀道德文化

如今，電子白板等多媒體設備在課堂教學中的應用非常廣泛，現代科技的加入，將枯燥、單一的文本轉變成圖文并茂甚至視頻的形式呈現出來，為激發學生的學習熱情創造了良好條件。在《相親相愛一家人》的教學中，老師可以提前收集傳統文化中有關孝順父母的經典故事，并將故事制作成視頻動畫，配上與親情、家庭相關的音樂，在課堂上利用多媒體技術播放給學生，渲染教學氛圍，激發學生對父愛與母愛的感悟，回憶與父母共同經歷的難忘的事情。又如，在《寶劍鋒從磨礪出》的教學中，老師可以引入與堅強意志有關的故事，同樣可以制作成課件，用圖、文、聲、畫相結合的形式呈現給學生，讓學生學習中華民族傳統文化中蘊藏的優秀品德，實現德育教育。

道德與法治教學對于塑造初中生的優秀品格至關重要，國學經典與課堂教學的融合，實現了中華民族優良傳統的繼承與傳播，是一種創新的、值得廣泛推廣的教學方法。

參考文獻：

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