音樂游戲在小學音樂課堂教學中的有效運用

蓋寧

摘 要：隨著我國素質教育的不斷開展，對學生進行全面的培養已經成為當下教育的主要要求，小學音樂是對學生的審美能力及鑒賞能力進行培養的重要方式。小學音樂教師運用音樂游戲進行教學，可以提高音樂課堂的教學效率，從而滿足對學生素質進行培養的要求。

關鍵詞：音樂游戲;小學音樂;課堂教學;運用

小學生由于年紀較小，學習能力和理解能力都存在一定的差異和不足，小學音樂教師運用音樂游戲去進行音樂教學，一方面可以調動學生對于音樂學習的興趣，另一方面可以提升音樂課堂的教學效率，從而促進學生音樂素養的提升。

一、運用音樂游戲激發學生學習興趣

小學音樂教師運用音樂游戲進行音樂知識的講解，順應了學生的心理特點，使學生通過音樂游戲激發對音樂知識和技能的學習興趣，從而讓學生可以主動去進行音樂學習[1]。

例如，教師在進行《聲音的長短》教學時，可以運用音樂游戲進行音樂與律動的講解，讓學生感受聲音及節奏帶來的和諧美，提升學生對于音樂的學習興趣，促進學生音樂素養的全面發展。教師可以帶領學生進行動物聲音模仿的游戲，讓學生通過游戲感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。學生會根據自己的觀察模仿生活中鴨子、小貓、小狗、青蛙、小羊等的聲音，在這個過程中，不僅調動了學生自主探索的欲望，還讓學生了解到各種動物發出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值，使學生的音樂素質及審美能力得到了提升。

二、運用音樂游戲進行音樂知識講解

小學音樂教師運用音樂游戲進行音樂知識的講解，可以改變小學生因識字不足而出現歌詞記憶錯誤、音樂知識理解偏差的現象，解決了音樂知識教學中的問題，讓小學生在音樂游戲中進行音樂學習，在音樂學習中進行情感享受，從而提高音樂知識的課堂教學效率[2]。

例如，在進行音的高低教學時，教師可以首先讓學生列舉幾個自然現象或生活中音的高低對比的事例，然后為學生播放音的高低對比比較明顯的音樂片段，請學生進行分辨，引導學生去發現音的高低的對比規律。其次，教師帶領學生進行小小配音演員的游戲，選取幾名學生上前，根據教師所提供的故事進行角色表演，在表演的過程中根據角色所扮演的內容進行音的高低的表現，讓下面的同學進行高低音的對比，從而獲得良好的教學效果。同時，教師也可以讓學生通過對音的高低的學習去判斷《大雨和小雨》《響板和碰鈴》中音的高低，并根據判斷進行動作創作表演，學生會在動作創作的過程中對歌曲所要表達的內容進行思考，進一步加深學生對于歌曲的理解，促進學生創造性思維的進一步發展。通過這個游戲，不僅使學生感受到聲音的高低，激發了學生對音樂的學習興趣，還使學生的表達能力、創作能力與團結意識得到增強，有助于促進學生的綜合發展。

三、運用音樂游戲提高學生的主體地位

學生是音樂學習的主體，學生對于音樂知識學習的積極性與參與度，直接影響了音樂課堂的教學效果。小學音樂教師運用音樂游戲進行知識的講解，可以吸引小學生的課堂注意力，讓他們在課堂上集中注意力進行音樂知識的主動學習，深化對于音樂知識的理解和掌握，提高了學生的課堂主體地位，提升了音樂課堂的教學效率。

例如，教師在進行《火車開了》的歌曲教學時，教師可以帶領學生進行開火車的游戲，運用游戲培養學生在音樂活動中的協調性，同時也可以引起學生對自然界和生活中各種聲音的關注，并使學生主動地進行歌曲的演唱。教師可以用凳子安排好三個站點，小黑板上分別寫上杭州站、上海站、北京站，選好火車司機，給他戴上司機帽，安排好第一批旅客，其余同學在各站點等車或送行。從杭州站出發到北京，一路上唱著歌，做著開火車的動作。每到一個站都有上車和下車的，送行的人拿著小旗揮舞著或拍著手唱著歌，到北京后模擬到天安門廣場歡呼。然后換司機從北京站到杭州站，游戲可以反復進行，使每一位學生都有參加游戲的機會。這個游戲不僅可以使學生積極主動地參與到課堂活動中，還可以幫助學生養成聽音樂做動作的習慣，加深學生對于本節課音樂知識和節奏的印象，有助于提高學生的音樂素養。

四、運用音樂游戲促進學生全面發展

小學音樂教師運用音樂游戲進行教學，一方面是為了提高小學生在課堂上的主動性和參與度，降低了音樂課堂教學的難度;另一方面是為了對學生的綜合能力進行培養，從而促進學生的全面發展[3]。學生通過音樂游戲不僅提高了對于音樂知識的探究能力、理解能力和學習能力，還加深了學生對于音樂知識的印象，使學生之間可以相互配合去完成音樂游戲，促進學生編排能力與團結協作能力的發展。

綜上所述，小學音樂教師運用音樂游戲進行教學激發了學生對音樂知識的學習興趣，營造了良好的學習氛圍，提高了音樂課堂教學效率。因此，小學音樂教師應該認識到音樂游戲對于教學的重要性，把音樂知識教學與音樂游戲進行結合，讓學生在音樂游戲中獲得綜合素養的提升。

參考文獻：

[1]張振雪.音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用研究[J].中國農村教育，2019（36）：57.

[2]王敏.淺談音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用研究[J].才智，2019（34）：14.

[3]范文慧.小游戲 大智慧：音樂游戲在小學音樂課堂教學中的實踐及探索[J].教育觀察，2019，8（37）：128-129.