高中英語教學中學生文化意識的培養芻探

陳曠怡

摘 要：文化意識會直接影響人們對一個國家或者一個區域文化背景的理解，教師在高中英語教學中應幫助學生理解文化背后深層的含義，加強文化意識的培養，使學生更好地學習英語知識。只有讓文化意識與英語學習并行，拓展文化意識培養途徑，營造校園文化環境，才能使學生在良好的環境中培養文化意識，提高英語素養。

關鍵詞：英語教學;文化意識;能力培養;英語素養

中圖分類號：G421;G633.41 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）36-0079-02

文化意識是指對中外文化的理解和對優秀文化的認同，是學生表現出的跨文化的認知態度和行為取向。文化意識可以大體分為三個領域：多方交流共享領域、對文化意識的理解領域、知識掌握領域。它可以在日常生活、文化交流等方面，通過多個視角展示不同國家和地域的風土人情和文化習慣，表達不同國家和地域的文化觀念。教師應在發揮英語學科育人功能的同時，培養學生文化意識。本文基于高中英語文化意識培養存在的問題，對其教學策略進行論述。

一、 高中英語文化意識培養存在的問題

1.缺乏文化意識培養

在高中階段，學生會面臨著很大的升學壓力。此時，教師往往都會專心研究出題人的想法，站在出題人的角度去教授學生知識，目的就是讓學生在考試中能夠得心應手，應對自如。但學生長期接受這樣的訓練，對于知識的認知就會僅限于考試是否會出這道題，答題是否符合標準，文化意識就會在這樣的學習過程中被忽略。文化意識是學生語言綜合運用能力不可或缺的一部分，教師應充分挖掘英語教材中的文化元素，通過設計合理的問題和活動，運用合適的輔助手段，引導學生理解語言背后所蘊含的文化內容，包括中國文化和西方文化中的優秀內涵，逐步形成文化意識。

2.缺少文化實踐活動

受升學壓力的影響，部分學校會占用學生戶外實踐活動的時間，增加考試科目的課程教學時間，導致學生課外實踐大幅度減少。而文化意識的培養，不僅是教授學生理論知識，還要將核心價值觀融入到課堂教學中，讓學生感受到文化更深層次的含義。教育是要培養出全面發展的人才，如果只在理論知識上下功夫，而忽略了文化意識的培養，只會讓英語這門學科的內在文化黯然失色，不利于英語教學的發展。文化意識培養的主體是學生，教師所要做的就是通過教育幫助學生形成文化意識。教師可以同時借助理論和實踐，在思想層面上打開學生的眼界。在開展實踐活動的過程中，學生活用所學知識，在實際運用中感受英語文化的內涵，不僅可以鞏固理論知識，還能培養文化意識。

二、 基于學生文化意識培養的高中英語教學策略

1.文化意識與英語學習并行

語言和文化是密不可分的，因此學生在英語學習中除了應該學習語音、詞匯、語法等語言基礎知識外，還應了解英語國家文化背景知識，否則就會給語言交際造成障礙。英語教材中的很多內容都是用情境對話形式呈現的，給予了學生充足的討論機會。有了對話，就有了文化場景，學生在學習時就可以去查找相關的場景資料，不僅學習了知識，還對文化有了一定的了解，從而初步形成文化意識。例如，在教學“The Olympic Games”這個單元時，教師就可以先給學生講述一遍Olympic Games的歷史，讓學生先對文化背景有大致了解，同時加入一些有趣的小知識，讓學生對Olympic Games產生興趣，從而加強文化意識的培養。教師應該用開放的觀念看待外國文化，巧妙地將中國傳統文化和外國優秀文化結合在一起，使學生的文化意識培養與英語學習并行。教師可以在課堂教學中通過一些體現中西方文化差異的例子，幫助學生更好地了解文化內涵，培養他們的文化意識。例如，在美國英語中，restroom是劇院、商店等大建筑物中的一間房子，里面有廁所與盥洗設備等，與漢語中的“休息室”（lounge）并不同。教師可在詞匯教學中對比、講解這些英語詞匯與漢語含義有差異的特殊文化意義，培養學生的文化意識。只有使文化意識培養與英語學習并行，學生才能準確應用英語進行溝通和交流。

2.拓展文化意識培養途徑

學校應有意識地將文化意識融入到學生生活中，在安排課程時要充分考慮學生文化實踐活動課的時間，讓學生積極參與到實踐活動中，通過實踐活動學習到更多知識。例如，教師可以“Wildlife Protection”為主題舉辦一次演講比賽，讓學生通過圖書或互聯網搜集關于保護野生動物的資料，然后融入自己的演講稿中。這樣，學生在搜集資料過程中就能了解保護野生動物的知識。教師還可以選擇教材中的主題，讓學生自己編寫劇本，并導演一場舞臺劇，在鍛煉學生綜合能力的同時，提高學生的文化修養。學生學習知識的途徑不只在書本上，更在實踐中。因此，教師應通過豐富多彩的實踐活動，讓學生了解與英語國家有關的社會文化背景知識，從而提高文化意識與英語核心素養。

3.營造校園文化環境

良好的英語環境和英語文化氛圍，會像“潤物細無聲”的春雨，滋潤學生的心田，陶冶學生的情操，塑造學生的靈魂。因此，給學生創設良好的校園文化環境，對學生文化意識的培養也是十分重要的。學校應加強硬件設施建設，如設置語音室、圖書館、英語活動室、多媒體教室等，并在這些教室的標牌上注明英文。學校還應購買大量書籍，豐富圖書館圖書的種類。學生在借閱書籍時，教師不要限制學生該借什么書，而應該鼓勵學生大量頻繁地閱讀，增加閱讀的次數和種類，幫助學生培養良好的英語閱讀習慣。學校還可以在校園板報或班級板報中突出英語文化意識培養的內容，如展示優秀英語文章、設置英語知識小百科等。這樣做的主要目的是讓學生擁有良好的學習環境和讀書氛圍，進而提高文化意識培養的效果。

三、結語

總之，文化意識的培養，是通過對學生知識、思想和行動等多方面的綜合培養，達到學生文化的覺醒。為了提高學生的綜合素養，高中英語教師要注重語言和文化的關系，從多方面入手，讓學生了解英語國家的風土人情、歷史、地理等知識，盡可能為學生提供良好的學習條件和學習環境，使學生逐漸意識到文化意識是學習英語不可或缺的重要條件，提高對中西文化差異的認識。

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