淺談核心素養下的初中數學課堂教學策略

曾玲梅

摘要：隨著國家的發展越來越好，人們對教育的重視也在不斷地推動著教育形式和目標的改革和深化。初中數學是初中學習階段的一門重要學科。數學教育可以培養學生的數學思維，培養學生的自主學習能力，從而提高學生的綜合素質，發展學生的核心素養。

關鍵詞：核心素養;初中數學;課堂教學策略

1初中教學發展學生核心素養的重要性

在數學教學中，核心素養的培養與樹立是教師們教學任務完成好壞的體現。教師們通過在學習過程中不斷培養學生們的數學核心思想，有助于他們在學習過程中自己找到解決的方法，以及在面對數學難題時有著自己的思想。核心素養的培養是全面的而不是單一的。它在計算統計等多方面的數學技能中均有體現，而這也恰恰反映出學生們需要培養的方向。這些數學技能也是該思想素養樹立的重要標志。故此，數學核心思想的深造與教育工作的開展兩者之間也是遙相呼應的。在教學過程中，教師們通過對信息的教授以及價值觀的樹立，能夠有效地反映出學習態度與學習觀念有效結合的重要性。在此期間，也能夠為學生們獨立思考的過程埋下伏筆。此外，學生們數學核心思想的建立與課程內容之間也存在著緊密的聯系。在教學內容中，某一方面的數學理論可能與其他部分的知識都有著密不可分的關系。比如說，在學習空間概念理論時，大到現實生活中的建筑物、小到使用的文具等多個地方都可以作為教具來輔助學生們對該章節的學習。而對于現實生活中的細心觀察也可以幫助學生們綜合實力的持續上漲。

2核心素養下的初中數學課堂教學策略

2.1聯系生活，創設情境，鍛煉學生的直觀想象能力

生活作為一個大的資源庫，對我們初中數學的教育教學工作有著很大的幫助，同時，數學本身就是一門與實際生活密切相關的學科，因此，在實際教學的過程中，就需要我們數學教師能夠以學生實實在在的生活為根本，將生活中的事物、現象、問題融入到數學知識的教學中去，而且能夠以生活為根本參考，借助多媒體來為學生創設一定的情境，這樣一來，不僅能夠讓學生充分的認識到數學與生活的密切聯系，而且也能夠更加深刻的感受到學習數學的價值和意義，學習的主動性自然會有所提高。而直觀想象能力是學生在學習數學知識時必須要掌握的一項能力，尤其是對于一些幾何空間知識，更是需要學生通過直觀想象來解決更多的問題，所以，以生活中的一些幾何圖形、事物為參考，帶領學生將其抽象成數學知識，將生活中的一些空間問題帶領學生將其抽象成一些幾何空間的問題，不僅能夠達到印象深刻的效果，而且能夠很好的鍛煉和提高學生的直觀想象能力，此外，還可以借助多媒體通過微視頻、三維動畫等多樣化的形式來創設特定的數學情境，這都能夠在不同程度上培養和提高學生的直觀想象能力。

2.2核心素養視域下巧設問題，拓展學生思維

初中教育的學科之中，數學對于學生邏輯思維能力提出了要求，對于培養學生核心素養的過程中起到了極為重要的效用。不過由于一直以來應試教育的實行，使得諸多數學教師仍舊重視應試而沒有著力培養學生邏輯思維能力。所以，在教學中應當以核心素養為引領，精心設計提問，讓學生在提問、解答中培養思維能力，從而培養學生邏輯思維能力的同時培養學生的核心素養。

2.3小組合作，主動探究，培養學生的數據分析能力

不得不說，數據分析能力也是學生學好數學知識，取得更理想數學學習效果必須要掌握的一項基本能力，而小組合作，主動探究教學方式的引入就是讓教師給予學生更多自我學習、主動學習的時間和機會，讓學生能夠在小組中充分的展示自己的實力和價值，這樣一來，在小組成員相互探究、討論的過程中，不僅能夠更深入的解決一些數學問題，而且學生的團隊協作能力也得到了有效的培養，可謂是一舉兩得。

2.4一題多解，加強練習，提高學生的數學運算能力

數學運算能力是學生學好數學知識必須要掌握的一項基本能力，這一能力的提高僅靠教師的講解是很難得到真正的提高的，還需要學生踏踏實實、一步一個腳印的去練習，需要一個長期的、循序漸進的過程。而一題多解，加強練習，就是為了讓學生能夠從多個角度去探索和解決同一個數學問題，為的就是拓展學生的數學思維，給學生更多的平臺、機會和時間去進行數學運算，進而在潛移默化的過程中使得自身的數學運算能力得到有效的提高。而在實際落實的過程中，一方面需要教師在選擇數學問題時一定要充分的考慮到學生的特點、需求、訴求，確保所出的數學題目是學生可以解決的，是能夠培養和提升學生運算能力的;另一方面，需要教師幫助學生養成良好的數學學習習慣，能夠自覺、主動的去解決數學題目，能夠長期不斷的堅持，并做到循序漸進，這樣一來，學生的數學運算能力才能夠得到真正的提高。

2.5要重視學生的能力提升

所謂核心素養的建立，首先需要做的一點就是學生們在初中階段不同年級所需要的數學學習知識的要求。通過多元評價的方式來落實核心素養的培養與提升。在挖掘與發展核心素養的時候，教師們首先就要尊重學生們在學習時的主要作用，要讓他們的主觀能動性得到充分的體現。要改變應試教育背景下被動接受知識的問題。這樣才能夠使得學生們在學習過程中不斷發散自己的思維能力和鍛煉自己的邏輯能力。讓學生們在實戰中來提升自己的核心素養，這也是他們培養該素養時如何落實的檢驗。在實際的教學中，教師們要讓學生們先進行自主學習。在遇到問題時積極向老師求知，此時教師們再以引導者的身份幫助他們解決這些難題。

結語

總而言之，教育深化改革的今天，想要滿足時代需求和人才培養的需求，通過初中數學教育，要求對學生的核心素養加以訓練，培養其整體能力，如此才能夠順應時代發展的教學理念。作為教師應當主動探索和實踐，從而為新時代的人才培養貢獻自己的一份力量。

參考文獻

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