中華優秀傳統文化視域下的美術教育課程研究

田新宇　張國霞

摘要：中華優秀傳統文化已有五千年的歷史，是歷代人民智慧與汗水的結晶。將中華優秀傳統文化資源融入中小學美術課堂教學，可以使美術教學內容更加多樣化，有助于激發學生的學習興趣，進一步提高教學質量。本文討論了如何利用哲學文化視角開展美術教育課程。

關鍵詞：中華優秀傳統文化;美術教育;課程研究

中華優秀傳統文化具有鮮明的特性，它反映了中華民族特有的文化特性、價值觀念、社會心理、認知結構、思維方式、風俗習慣等等。簡言之，它反映了中華民族的自然觀、倫理觀、認識論、方法論和歷史觀。中華優秀傳統文化體現了中華民族文化精神和審美意識的最普遍表現形態，是中華文化的原本獨特魅力的體現，是中華民族文化生存和發展的最廣泛的社會基礎，對中國社會生活和民族文化藝術有著無法估量的重要意義。

一、將中華優秀傳統文化資源融入美術教學的意義

當前，隨著我國教育改革的深化，全面提高學生的能力素養，加強學生的綜合能力和素質的培養，已成為美術教學的重要教學目標。在美術教學中，越來越重視陶冶學生情操，提高學生的審美能力，豐富學生的情感方面的重要性。而中華優秀傳統文化資源作為中國特色文化的重要載體，承載著先輩們對自然的理解，對哲學的反思和對審美態度，它是一種對民族情感的寄托，將中華優秀傳統文化資源與美術教學融合起來，這是對我們民族文化的弘揚和對優秀人文精神的傳承。因此，在美術教學中有效利用中華優秀傳統文化資源，是提高學生對中國傳統文化的重要途徑，也是培養學生弘揚中國傳統文化意識，認識中華優秀傳統文化的藝術價值，感受美術表現形式豐富性的一種重要手段。

二、美術教學中中華優秀傳統文化視角的運用策略

（一）收集中華優秀傳統文化資源，進行系統的美術課程教學

中華優秀傳統文化博大精深，由于不同地區具有不同的習俗和文化遺產，因此產生的中華優秀傳統文化具有自己的特色。傳統的美術課堂教學雖然對中華優秀傳統文化的解釋不多，但其教學內容缺乏系統性和針對性。學生學到的美術知識比較分散，增加了學習難度，降低了學習效率。這就要求美術教師要將中華優秀傳統文化滲透美術教學，要以課程為基礎，有目的地選擇適合學生學習的中華優秀傳統文化資源進行總結。系統學習不僅使學生對所學的中華優秀傳統文化與美術文化有更深入的了解，而且激發了學生對中華優秀傳統文化與美術文化的熱愛，提高了學生的學習效率和興趣，同時培養了他們的審美和鑒賞能力。中華優秀傳統文化和美術文化的高度融合的系統化教學極大地豐富了美術課堂教學內容，從而使教師更容易引導學生對所學知識有更深刻的理解。

（二）中華優秀傳統文化與美術課程的整合

將中華優秀傳統文化與美術課程整合起來，在實際操作中會遇到很多困難，但對中華優秀傳統文化與美術文化的發展將起到一定的作用，重點是培養學生對中華優秀傳統文化與美術文化的熱情的意識。將中華優秀傳統文化資源與美術課程整合，首先要把握美術課程的構成和特點，結合中華優秀傳統文化，兩者進行高度融合，充分發揮美術資源的教育價值。中華優秀傳統文化作為一種文化意識形態，將其自身的獨立性，融人美術課程中發揮其教育作用。中國美術高度的表現性、抽象性和寫意性，通過中國哲學來研究中國藝術，通過中國藝術所表現的哲學精神，來源于它同哲學的自覺聯系。用哲學精神來理解它的形式，我們可以得到許多有益的啟示。

（三）傳遞中華優秀傳統文化的精神內涵，促進學生綜合能力的提高

中華優秀傳統文化具有豐富的文化元素。美術教師應注意向學生解釋中華優秀傳統文化文化元素的文化內涵，加深學生對中華優秀傳統文化的理解.為提高學生的藝術知識打下堅實的基礎。中華優秀傳統文化資源的文化屬性還體現在它涵蓋了多學科知識這一事實。中華優秀傳統文化與美術教學的融合，對提高學生其他學科的知識和能力也有一定的促進作用。在實際教學中，美術教師應注意選擇與美術教科書教學內容相符的代表性元素或符號，深化教材中的美術元素概念，并讓學生了解中華優秀傳統文化資源，有更準確、合理、充分的認識，逐步實現對學生綜合能力素養的培養和提高。

三、結束語

隨著教學改革的深入，美術教育越來越受重視，中國傳統哲學文化經歷了幾千年的傳承，是中華民族寶貴的精神財富，也是十分重要的教育資源，將其融人美術教育，可以極大地開闊教師的教學視野，使教師可以結合民族文化特色開展課堂教學活動，滿足了新時期的美術教學改革需求。同時，現代社會充斥著各種文化，一些文化中蘊含著一定的負面信息，這對于正在快速發展的學生而言有較大的危害。通過中國傳統哲學文化的滲透，教師可以引導學生樹立正確的價值觀念，保證其身心健康，這對于學生的終身發展有極大的幫助。

參考文獻：

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