淺析現(xiàn)代信息技術和道德與法治課堂的緊密聯(lián)系

楊戰(zhàn)平

【摘要】現(xiàn)如今，在國家教育制度不斷改革和創(chuàng)新的背景下，道德與法治課堂的教學模式與方法也要進行不斷地創(chuàng)新和改革。在現(xiàn)代信息技術不斷發(fā)展的今天，很多信息技術教學手段被廣泛地運用到各類教學活動中，發(fā)揮著積極的作用和價值。對現(xiàn)代信息技術和道德與法治課堂的緊密聯(lián)系進行研究和討論，旨在充分運用現(xiàn)代信息技術來推動道德與法治課堂的教學活動得到更好地開展，促進道德與法治課堂教學水平和質量的提升。

【關鍵詞】現(xiàn)代信息技術 道德與法治 課堂教學

近年來，在現(xiàn)代信息技術快速發(fā)展的環(huán)境下，很多教學活動的開展都離不開現(xiàn)代信息技術的輔助和運用。在道德與法治課堂教學中，運用現(xiàn)代信息技術能夠有效的改革傳統(tǒng)的教學思維和教學模式，能夠更好地調動和激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生良好的道德素養(yǎng)和法治意識，推動學生更加健康、全面地發(fā)展。

一、道德與法治課堂的教學現(xiàn)狀分析

目前，我國非常重視對學生的素質教育，加強對學生心理素質、身體素質、思想素質等全方位的教育與培養(yǎng)，是我國培養(yǎng)人才的重要目標。而道德與法治課程是學生的必修課程，也是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法治觀的重要課程和途徑。但是由于道德與法治課堂教學思維、教學理念、教學模式、教學手段等的局限和禁錮，學生的思想道德素質和科學文化素養(yǎng)沒有得到更好地培養(yǎng)和提升，這對于學生又好又快發(fā)展是非常不利的。下面對道德與法治課堂教學的現(xiàn)狀進行具體的分析和研究：

1.道德與法治課程教學內容單一

當前，很多學校在開展道德與法治課程教學時，過分依賴書本教材，教學內容單一，學生的學習興趣和學習的積極性得不到更好地調動和激發(fā)，道德與法治課程的教學效果并不理想，進而使得道德與法治的課堂教學目標難以更好地實現(xiàn)。

2.道德與法治課程的教學方法和手段比較傳統(tǒng)和模式化

很多老師在開展道德與法治課程方面，還單一的運用一種或者多種比較傳統(tǒng)的教學方法，在教學方法上缺乏與時俱進和開拓創(chuàng)新的精神。而在這個信息化時代，很多老師沒有重視現(xiàn)代信息技術的運用，沒有充分的運用現(xiàn)代信息技術來輔助教學，這使得道德與法治中的很多教學重點和難點沒有更加突出的展示出來，學生在學習道德與法治知識和內容方面也缺乏針對性，不利于道德與法治課程教學效果和品質的提升，也不利于更好地提升學生道德與法治的意識和素養(yǎng)。

3.道德與法治課程的理論教學與實踐教學脫節(jié)

在開展道德與法治課程教學時，很多老師過分重視理論教學，忽視了對道德與法治課程的實踐教學，這使得很多學生空有理論而沒有實踐，不利于道德與法治課程教學質量的提升。與此同時，在現(xiàn)代互聯(lián)網上有很多道德與法治相關的宣傳片和真實案例，但是很多老師沒有充分地去挖掘和運用現(xiàn)代互聯(lián)網中的教學資源來豐富實踐教學內容，不利于道德與法治課程教學效果的有效提高。

二、道德與法治課堂中現(xiàn)代信息技術的運用方略

在當前的信息時代下，信息技術的發(fā)展和運用推動了我國發(fā)展速度和發(fā)展水平的不斷提高。在教育教學領域當中，信息技術推動了我國教育教學質量得到了更好地改善，教育教學水平得到更好地提升。在教育教學實踐活動中運用信息技術，能夠更好的優(yōu)化和提升教學效果和質量。下面對道德與法治課堂中現(xiàn)代信息技術的運用方略進行探討和研究：

1.重視多媒體信息技術的有效運用

在進行道德與法治課程教學時，老師們要與時俱進，學會靈活、巧妙的運用現(xiàn)代信息技術的來活躍道德與法治的課堂教學氛圍，激發(fā)學生學習道德與法治課程的興趣，培養(yǎng)和提升學生道德核心素養(yǎng)和內在品質。道德與法治老師可以運用多媒體現(xiàn)代信息的教學技術，將道德與法治教學的內容以豐富多彩、生動形象的圖片、視頻等形式展示給學生，特別是道德與法治課程中的教學重點和難點，可以運用多媒體教學技術來突出的顯示出來，這樣能夠更好地明確教學的中心和重點，促進學生更加積極、主動、熱情的去參與道德與法治課程的學習，使得學生能夠更加真切的領會和掌握道德與法治的教學內涵和內在價值，培養(yǎng)和提升學生學習道德與法治課程內容的能力和水平。例如，老師可以將互聯(lián)網中的好人好事、感動中國人物、感動中國事跡融入到道德與法治的課程教學當中來，并運用多媒體教學課件來展示出來，讓學生能夠更好地學習和領悟道德與法治的真正意義和價值，促進道德與法治課程的教學效果得到更好的提升。

2.豐富和創(chuàng)新道德與法治課程的教學內容和教學形式

在現(xiàn)代信息技術持續(xù)發(fā)展的環(huán)境和背景下，老師們在開展道德與法治課程時，要多與學生進行溝通、交流和互動，全面的掌握學生學習道德與法治課程的現(xiàn)狀，并對學生個人的道德觀念與法治意識進行探究，從而結合學生的個性化特點和學習現(xiàn)狀來運用現(xiàn)代信息技術豐富和創(chuàng)新道德與法治課程的教學內容和教學形式，著重培養(yǎng)學生道德素質和法治觀念，從而推動學生取得更好地發(fā)展。與此同時，當前的道德與法治教學內容比較單一，老師可以運用現(xiàn)代互聯(lián)網中的教學資源來豐富道德與法治課程的教學內容，以不同的形式、不同的角度來拓展學生道德思維，樹立正確的法治意識和觀念，從而引導學生樹立正確的人生價值觀念、法治觀念、道德觀念，從而為國家培養(yǎng)出更加全面的人才，推動我國社會主義現(xiàn)代化得到更好地建設和發(fā)展。例如，在《青春的證明》課程教學中，青春并不意味著肆意放縱，有一些界限和原則不能夠逾越和違反，要學會有所為有所不為，知榮辱、懂廉恥。“羞惡之心”是引導學生判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。老師在開展《青春的證明》的教學課程時，可以運用現(xiàn)代信息技術，將互聯(lián)網資源中的一些積極、正向的內容豐富到教學內容當中來，引導學生樹立正確的道德觀念，并鼓勵學生去經歷、體驗和感悟青春，讓學生時刻以修身為本，行走在“道德至上、盡善盡美”的路上，在學習道德與法治的課程中學習和成長，并在成長中獲得更好地發(fā)展，這就是對青春最好的證明。

3.強化道德與法治課程理論教學與實踐教學的有效融合

道德與法治不僅是一門理論性較強的學科，同時其也是具有較強實踐性的學科。老師在開展道德與法治課程教學活動時，要合理設置和安排教學課時，重視教學內容以及教學結構的合理安排和規(guī)劃，將道德與法治教學的理論內容與實踐活動進行有效的融合，使得學生既能夠掌握道德與法治的理論知識，同時也能夠更好地將所學的理論知識運用到實踐活動中，在多樣化的實踐活動中更好地踐行社會主義道德觀和法治觀。老師可以教會學生運用現(xiàn)代信息技術來傳播正確的道德與法治理論和觀念，提升道德與法治教學效果。

三、結束語

綜上所述，為了能夠更好地提升道德與法治課堂的教學效果和質量，老師們要重視現(xiàn)代信息技術的有效運用，從學生學習道德與法治課程的具體現(xiàn)狀出發(fā)，結合現(xiàn)代信息技術來豐富和創(chuàng)新道德與法治課程的教學內容和教學方式，培養(yǎng)學生良好的學習興趣，引導和鼓勵學生能夠更加熱愛道德與法治課程，培養(yǎng)學生良好的思想道德觀念和法治觀念，提升學生的道德素養(yǎng)和道德水平，促進學生更加全面、快速地成長和發(fā)展。

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