試論加強小學德育教育的有效途徑

接曉艷

【摘要】德育教育一直是提高學生綜合素質的重要內容，是素質教育的重點內容之一，小學階段的德育教育是培養學生品德和行為的關鍵時期。在新課改的深入推進下，小學德育教育可以與學校、社會、家庭教育資源相結合，發揮不同組織的德育教育優勢，促進學生德育水平的發展。小學學生在接受德育教育的同時，能夠得到世界觀的引導和思維能力的鍛煉，對學生今后的學習和成長都具有明顯的促進作用。小學德育教育需要進一步改革和加強，教師必須在教學實踐中總結經驗，促進德育教育的發展。

【關鍵詞】小學 德育教育 有效途徑

德育教育是我國現階段社會主義精神文明建設的重要內容，小學階段是進行德育教育的重要時期，學校和社會需要將德育教育滲透到教學和生活中，讓德育思想順利轉化為學生的價值觀、世界觀和人生觀，從而提高學生的綜合素質。小學階段的德育教育主要核心是為了提高學生的品德并規范學生的行為，讓學生具有符合社會要求的道德行為和觀念，實現學生綜合素質的培養。

一、加強小學德育教育的重要意義

我國的社會經濟正在飛速發展過程中，社會環境和思想意識也在迅速發生變化，受到不同價值觀和世界觀的沖擊，小學階段學生的心智還未成熟，對外來的信息接收程度較高，容易收到不同影響，因此我們的小學學校教育需要與時俱進，持續創新和改革，為學生提供適合現代社會發展的德育教育，提高學生的綜合素質，保證學生的健康成長。社會的發展對人才培養提出了新的要求，學生經過學校的系統教育能夠成為社會發展需要的人才，具備適應個人和社會發展的綜合素質。小學德育教育不僅需要關注學生課堂教育的實效性，還需要重點培養和鍛煉學生的團隊協作精神、集體主義精神以及明辨是非的邏輯思維判斷能力。通過德育教育，我們可以引導學生產生正確的價值認知，形成積極向上的性格傾向和人生觀，同時還可以培養學生養成良好的行為習慣和道德品質。當前的小學德育教育，是素質教育的具體體現，推動著素質教育的前進和發展，讓學校真正實現教書和育人并重，貫徹落實以學生為主體的教育理念。小學教育進一步強化德育教育，可以保證素質教育理念的有效實施。讓學校教育不僅圍繞成績的提升和智力的發展，還充分重視學生的品德培養，讓學生在多方融合的教育模式中受益，從而得到全面發展。小學生的德育教育可塑性強，容易接受教師的引導，因此，我們需要抓住這樣的良好教育時機，全面加強小學德育教育，提高德育教學水平和質量，促進學生健康發展。

二、當前小學德育教育存在的常見問題

傳統的德育教育已經明顯不再適合現代社會的學生發展。小學德育教育的內容和教學方法一直圍繞教材展開，缺乏與社會生活和應用實踐的聯系，主要以教師的講解和灌輸來進行教學，學生缺乏切身體會，無法與日常生活相關聯，很難產生深入理解，更難以轉變為自己的思想。學校的小學德育教育教材具有一定的局限性，教學內容和形式枯燥乏味，學生沒有積極性參與德育教育活動，處于被動接受教育的階段，影響了德育教育的實效性。

三、加強小學德育教育的有效途徑

（一）在各學科課堂教學中滲透德育教育

德育教育不是一朝一夕的階段性教育，是貫穿于學生生涯始終的教育。小學的德育教育不能局限于德育課堂之中，應該與學校其他各學科充分融合，在各學科課堂教學中進行滲透，提高德育教育的實效性。德育教育不分學科，是基礎的素質教育內容，需要貫穿于整個學校教學的過程之中，只有各科目教師都將德育教學內容與自身科目教學相結合，在潛移默化中提升學生的學習效果，讓德育教育充分融入到學習生活中，才能取得深入人心的教學效果。因此，小學各科目教師都需要將德育教育與科目教學有機結合起來，讓學生時刻感受到德育教育對自己的影響，用德育教育指導自己的行為。例如，在小學語文科目的教學中，通過對古代文學的學習，讓學生了解中國豐富的歷史文化，感受民族精神，生成民族認同感和自豪感，學習歷史名人的事跡，從而得到學習興趣的提升，對這些內容的學習還可以包含德育教育內容，取得有效的德育教育。而數學科目與德育教育的滲透和融合，則可以提升學生的邏輯思維能力和辯證唯物主義思想，為未來的理科科目學習打下基礎，培養科學的世界觀，培養嚴謹的學習態度和良好的學習習慣。

（二）擴展小學德育教育內容

傳統的小學德育教育內容都是圍繞教材進行，教學內容相對而言較為枯燥，缺乏創新，在長期的德育教育實踐中我們發現，小學生對于教條性的德育教育接收程度比較差，教學效果達不到要求。因此，我們需要從教學內容著手，結合互聯網+教育的新模式，讓小學德育教育的內容更加豐富，選擇對學生具有吸引力的教學內容，來達成教學大綱中的教學目標。德育課堂可以充分利用多媒體網絡資源輔助教學，選擇學生喜歡的動漫和影視片段等進行教育，將德育內容與豐富的教學素材相融合，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。讓德育教育脫離理論教育的傳統形式，用豐富的內容鍛造出適合的教學體系，貫徹以學生為主體的教學理念，從小學學生的心理特征出發，在教學內容上進行擴展和創新，不斷改進教學課程。

（三）提升教師自身專業素質

小學教師自身的專業素質水平也是影響小學德育教育效果的重要因素，教師在課堂上起到主導作用，在生活中起到榜樣作用，因此需要注意加強教師自身的專業素質從而得到德育教學效果的提升。小學德育教師不僅需要掌握教材和教學大綱中的內容還需要進行專業知識的擴展，積極交流和學習，提高教學實踐水平，提高自身的教學專業能力，學習小學教育心理學，掌握學生的心理狀態，科學合理的安排教學內容。教師的言行是學生的榜樣，需要時刻注意自己的語言和行為，給學生帶來正向積極的影響。學校在加強教師隊伍建設時，要注意為德育教師創造交流學習的機會，積極學習先進學校和教師的經驗，從而提升自己的專業水平。

（四）在德育教育中融合中華民族傳統文化

小學德育教育與中華民族傳統文化的結合具有先天優勢，在德育教育中融合中華民族傳統文化對學生的未來發展具有積極作用。小學階段是學生三觀和性格形成的重要時期，在這段時期接觸傳統文化教育，有助于學生認識民族文化，產生民族認同感和愛國情懷，有利于學生道德品質的培養。我國傳統文化中有很多優良傳統，既是重要的文化積累也是良好道德行為規范，有助于學生規范自身的行為，養成良好的學習習慣，形成適應社會交往的品質特征。對于傳統文化的傳承也是中華民族每一位公民應該承擔的責任。我們需要將傳統文化與現代的德育教育相融合，讓學生在深厚的中華文明基礎上健康成長。

（五）開展多樣化德育教育社會實踐活動

加強小學德育教育就必須堅持理論聯系實際，讓學生通過社會實踐來增強對德育理論的了解，讓德育內容潛移默化的影響學生的思想和行為。小學德育教育的形式需要加強社會實踐內容的充實，通過教學創新開展多樣化豐富性的德育教育課外實踐活動，根據學習自身的特點和所在城市的資源，進行整合和有效運用，形成系統化的德育教育體系。例如，學校可以通過宣傳海報、標語等營造德育教育氛圍，讓學生在學習環境中感受到德育教育。另外，還可以利用社會上的教育資源，如邀請當地的模范先鋒，為學生進行演講，組織學習活動，利用網絡直播功能，進行遠程直播課程的學習等，創造機會讓學生接觸到社會中的德育模范，形成榜樣的積極促進作用。在組織學生參與德育實踐活動時，可以安排課外參觀活動，帶領學生到博物館、紅色教育基地等場所進行現場的參觀，用學生喜愛的方式進行德育教育，取得事半功倍的效果，促進愛國主義精神和民族認同感的產生。另外，還可以組織學生參加志愿者活動，參與到保護環境、照顧孤寡老人、看望孤兒院的孩子等，讓學生在志愿者的社會實踐中產生社會責任感，更加積極的面對自己的人生。

（六）進行學校與家庭德育教育的協同合作

對小學生來說，學校和家庭都是重要的教育場所，日常接觸最多的也是老師和家長，我們要加強德育教育，就需要加強學校與家庭德育教育的協同合作，為學生構建全方位的德育教育氛圍，家長需要與學校老師保持密切的溝通，了解學校德育教育的目標和重點，在生活中關注和觀察學生的思想和行為，及時作出正向的引導，讓學生在日常生活中獲得德育教育的指引。家長作為學生生活中的德育榜樣，也需要承擔起教育的責任，約束和規范自身的行為，保護社會秩序，真正成為學生的良好道德榜樣。教師可以通過建立德育交流微信群的方式，經常傳達和提醒家長德育教育的知識和技巧，與家長形成合力，實現課堂德育教育在生活中的鞏固，加深學生對德育教育內容的理解，從而促進德育教育目標的達成。

四、結束語

小學德育教育是小學素質教育的重要內容，我們需要不斷加強小學德育教育工作水平，促進學生綜合素質的提升。德育教育需要家長、學校、社會三方面合力進行，提高德育教育的實效性，保證德育教育的效果。小學階段是學生三觀培養的重要時期，容易受到德育教育的影響，也比較容易糾正行為習慣，我們需要把握好這樣的時期，加強對學生的德育教育，讓學生在課堂教學、課外實踐活動中感受到德育教育的影響。教師要努力提升自己的教學專業素養，擴展德育教育的內容和形式，用學生比較容易接受的方式進行教學，結合豐富多彩的德育教育內容幫助學生獲得良好的學習體驗，讓德育教育與生活相結合，在社會實踐過程中獲得德育教育。小學教師需要不斷創新和實踐，探索加強小學德育教育的有效途徑，提高德育教育的整體水平。

參考文獻：

[1]黃燕.試議如何提高小學德育教育的實效性[J].祖國，2018.

[2]龐波.試論加強小學德育教育的有效途徑[J].當代家庭教育，2019，（014） ：163.

[3]林大妹.淺談加強小學德育教學的有效途徑[J].師道，2018，（5）.

[4]安學林.加強小學德育教育的有效途徑探析[J].軟件，2019，（04）：60.

[5]羅伶俐.試論小學德育教育的創新[J].文理導航，2018，（10）：12.