探究現代教育技術在高中音樂教學中的應用

宋瑞萍

【摘要】隨著社會經濟技術的不斷發展，越來越多的教學技術和設備也層出不窮。隨著現代教育技術在高中教學中的不斷普及，探索其在教學中的多樣應用形式，就成了當下急需探討的問題。利用現代教育手段可以大力提升高中音樂課堂的體驗感和趣味性，從而取得更好的教學效果。

【關鍵詞】高中音樂 現代教育技術 應用

我國的教育事業及教育技術在隨著時代和社會的不斷變遷中一直保持著發展趨勢，現階段的高中教學已經不再只局限于傳統的應試教育，而是更加提倡學生綜合素養的提升和發展。在整體的社會環境下，對學生的藝術文化素養的要求也越來越高。而隨著現代教育技術及設備的不斷創新和普及，越來越多的中學有條件利用現代化教育技術來為學生提供更加科學、有趣和全面的教學資源。面對高中的音樂教學也是如此，教師應該不斷結合時代發展需求，創新教學方法和內容，充分發揮教育技術裝備的優勢，培養更適應當代社會發展的優秀人才。本文從分析現有的高中音樂教學現代教育技術的應用現狀出發，歸納了利用現代教育技術參與高中音樂教學的積極意義，并在最后提出了優化高中音樂課堂現代教育技術應用的措施。

一、現有高中音樂教學中應用現代教育技術的現狀

當下，高中音樂教學已經開始普及相應的現代教育技術設備，應用現代教育技術是提升學生音樂課堂體驗的重要途徑，但是現有的一些中學其技術應用上仍存在一些苛待解決的問題。首先就是教師的教學理念沒有匹配現代教育技術的特性，仍然只專注于灌輸式的技能知識教學，缺乏對學生興趣愛好的挖掘，也難以真正提升學生的音樂藝術素養;其次，不同學校各自情況不同，有的學校無法匹配全套的多媒體視聽設備，及時擁有了硬件設備，在教學軟件及教學課堂設計上都仍有欠缺;同時，現有的現代技術音樂教學，缺乏真正能掌握和利用這些設備和軟件的音樂教師，往往音樂教師都欠缺一定的計算機軟件應用能力，教師缺乏現代媒體設備和軟件的相關知識，就不能深層次挖掘利用現代教育技術帶來的優勢，導致很多設備的閑置，失去了現代教育技術的存在意義;最后，現有的高中音樂教學還存在對學生音樂素養評價體系過于單一的問題，既然已經利用了先進的現代教育設備來參與教學，但又缺少對學生這方面技能的評價，這不利于學生去改進和完善自身的表現，也無法發揮現代教育技術的優越性。

二、利用現代教育技術參與高中音樂教學的積極意義

（一）豐富音樂教學內容，促進教學方法的改善

音樂課堂是一項需要結合實際體驗和視聽感官的教學，然而在傳統的音樂課堂中，由于缺乏必備的工具和設備，教師往往只能采取口頭唱譜，學生單一跟唱的方法。隨著先進的現代教育技術設備的演變，現有的音樂課堂完全可以充分發揮技術在教育中的先進性和優越性。通過播放有趣的樂譜創意視頻、音樂電影和現場版的音樂演奏等，以及教師利用軟件在課堂上在線可視化譜曲，都可以極大拓展教學的內容和形式，讓學生直觀感受到生動形象的音樂內涵和情感，實現良好的教學質量。

（二）提升學生的音樂學習熱情，實現教學的最終目的

通過在高中音樂課堂上利用現代教育技術，可以通過讓學生感受視音頻等多媒體來實現視聽感官的審美享受。有趣的課堂氛圍勢必會吸引學生學習音樂的熱情，當學生感知到自己可以在課堂上開展創作和感受自己喜歡的音樂類型，將會引發學生們積極地自主學習能力，并實現課堂良好愉快的互動和分享。當學生自主開始激發音樂技能的學習，主動向教師請教越來越難的音樂技巧，這也實現了音樂教育的最終目的，讓學生在興趣指導下自主提高自己的綜合素養。

（三）提升學習成績，促進綜合素養的全面發展

隨著現代社會對個人綜合素質發展的更高要求，高中時期開設音樂課的目的之一，就是為了提升學生基本的藝術涵養和綜合素質。利用現代教育技術開展音樂教學，可以為學生感知音樂魅力提供更便利和更廣闊的平臺，并有助于學生在現代音樂創作軟件中，鍛煉自己的想象力、共情力和創造性思維，實現整體綜合素質的全面培養。

三、優化高中音樂課堂現代教育技術應用的措施

（一）利用現代教育技術創新課堂教學模式

優質高效的音樂教學是離不開聽覺鍛煉的。美好優雅的旋律可以使聽者直觀感受到音樂中敘說的情感和故事，通過刺激人體生理和思想來實現身心靈的提升。這也意味著，在音樂教學中不能只專注于課本和曲譜的單一教學，應該從升華學生情感，加強藝術審美體驗出發，實現學生對音樂課堂的專注。而現代教育技術的應用，能有效幫助音樂教師轉變課堂學習氛圍，幫助學生開闊視野，優化教學資源和環境。與傳統音樂課堂相比，教師可以利用現代教育技術設計更加靈活多變、生動有趣的教學環節，使學生超越課本知識收獲更多關于美和藝術的體驗。例如，教師可以利用現代教育技術設備，制作有趣多變的音軌，讓學生直觀感受音樂的魅力，并加深對音樂創作的理解。此外，教育技術所具備的配音、錄音、音樂剪輯、視頻播放等功能，都為教師開展豐富有趣的教學活動提供了更廣闊的平臺。例如，教師可以利用計算機軟件帶領學生一起對音樂進行采集和剪輯等二次加工，使學生打破傳統意義上對音樂的理解，豐富音樂課堂的內容和技能要求。

（二）利用現代教育技術挖掘學生的內在潛力

在音樂課堂上充分發揮現代教育技術的優越性和特點，可以有效挖掘學生潛在的創造力、表現力和組織能力，促進學生綜合素養的全面發展。一般而言，音樂教師可以通過利用現代教育技術開展更多結合實踐的深度體驗活動、角色扮演活動和小組策劃表演活動等，來幫助學生加強對音樂的感知和理解，并在有趣的實踐中強化自己對音樂技能的學習和掌握。音樂創作離不開創造力、想象力和內心情感的融合，教師除了可以通過音視頻來展現音樂的美感，還可以通過組織學生利用相機或錄像機等設備，去實地體驗音樂描繪的具體場景中的感受。并通過有趣的二次創作，實現自我創造力和課堂學習的有機結合。此外，還可以結合學習的內容，指導學生開展小型音樂劇角色扮演，通過多媒體資料自主學習、音樂伴奏、親身表演等方式來激發學生的音樂表現力。

（三）利用現代教育技術促進師生的良性溝通

師生關系的良性溝通和交流有助于提升教學質量，并有助于實現學生學習效果的快速提升，特別是音樂教學這一具有自身特點的課程，更需要教師發揮積極地溝通和指導作用，才能改善課堂氛圍，實現學生的個性化發展和自主學習能力的提升。而現代教育技術設備的利用，則可以很大程度上有助于師生關系的融洽，并有助于構建師生互動交流的良好氛圍，從而實現學生學習質量的提升。例如，教師可以在教學某一著名樂章時，將學生分組，讓他們利用多媒體充分展示自己小組的編曲創作和調研分享，并在聆聽和指點的過程中積極與學生開展互動交流，加深彼此的感情，實現教學活動的良性發展。

三、結束語

時代的進步和發展，創新了各行各業的方法和內容。現代教育技術在課堂中的應用已經越來越受到社會和學校的重視。在科技革新、社會日益發展的當下，教師同行需要不斷反思自己的教學工作，加強與時俱進的學習能力，大膽利用現代教育技術來開展教學活動。并從利用技術設備，朝整合教育技術與教學內容的目的出發，實現學生自主學習，提升學生創新思維和綜合能力，為培養新時代國家需要的人才而不斷努力。

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