小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用

申小艷

【摘要】新課改背景下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中，老師要時(shí)刻具有創(chuàng)新教學(xué)的意識(shí)，這樣才能夠給學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加有趣與高效。而現(xiàn)代教育技術(shù)本身就具有聲形并茂與圖文并茂的特點(diǎn)，將之應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)之中，能更契合學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展特點(diǎn)，這對(duì)于最終英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量及效率的提升都將極為有幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；現(xiàn)代教育技術(shù)；應(yīng)用策略

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的價(jià)值

第一，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式。傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，老師運(yùn)用的就是黑板加粉筆加一本書的單一教學(xué)模式，而將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)之中，借助現(xiàn)代教育技術(shù)的圖、文、聲、像優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，能在突出英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)特色的同時(shí)，達(dá)成優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)目的。

第二，保持老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中常缺乏興趣，而將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)之中，就可以采取學(xué)生易于接受的方式及形式來(lái)教學(xué)。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情越來(lái)越高漲，學(xué)習(xí)效果越來(lái)越理想，老師的教學(xué)熱情自然也會(huì)越來(lái)越高漲，能給予學(xué)生更為全面的引導(dǎo)與指導(dǎo)，全面提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用策略

現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，已成為必然的趨勢(shì)，但對(duì)其運(yùn)用還需要精心設(shè)計(jì)，確保其應(yīng)用的合理性與實(shí)效性。下面將對(duì)其具體應(yīng)用策略進(jìn)行分析：

1.營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。比如在學(xué)習(xí)“When isEaster”這部分內(nèi)容之時(shí)，就可以充分借助現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，利用圖片及視頻向?qū)W生展示復(fù)活節(jié)的日期、活動(dòng)內(nèi)容、飲食及意義等，如果時(shí)間允許的情況下，還可以向?qū)W生展示中國(guó)的春節(jié)及端午節(jié)等活動(dòng)日期、內(nèi)容及意義等，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比性的學(xué)習(xí)，這樣的方式能更好的拓展學(xué)生的認(rèn)知視野，并更好保持學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中更好的探究及理解英語(yǔ)新知識(shí)，為后續(xù)的靈活運(yùn)用奠基。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)“My favouriteseason”內(nèi)容之時(shí)，老師就可以給學(xué)生布置課下學(xué)習(xí)任務(wù)，即要求學(xué)生運(yùn)用手機(jī)、電腦等網(wǎng)絡(luò)方式，針對(duì)自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行信息查詢，并輔以自己的英語(yǔ)表達(dá)展示。相信在此種教學(xué)背景下，學(xué)生的自主探究及學(xué)習(xí)能力會(huì)得到越來(lái)越快速的提升。

3.提升英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。現(xiàn)代化教育技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用之時(shí)，微課是一種非常常見(jiàn)且新穎的形式，由于其精簡(jiǎn)特點(diǎn)的存在，受到了廣大師生的喜愛(ài)。比如在每節(jié)課教學(xué)之中，老師都可以在即將結(jié)束之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的課堂檢測(cè)，通過(guò)課堂檢測(cè)對(duì)學(xué)生本節(jié)課的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，這樣在下課之后老師就可以將課前精心設(shè)計(jì)的各種類型的微課視頻上傳到班級(jí)網(wǎng)站中，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需求，選擇基礎(chǔ)類、重難點(diǎn)類、拓展類的微課視頻進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，已成為教學(xué)的必然趨勢(shì)，這就需要老師在精準(zhǔn)把握現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，以及學(xué)生身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，為其創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)更好地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力及效果，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性，真正將現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)價(jià)值發(fā)揮出來(lái)，為學(xué)生的全面性發(fā)展奠基。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李雪.微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2019（42）.