小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用策略

黃晶晶

【摘要】在小學(xué)體育教學(xué)過程中將游戲教學(xué)引入其中，能夠在一定程度上提高體育課程的趣味性，同時(shí)能夠讓學(xué)生提高對體育課程的重視程度，讓學(xué)生能夠達(dá)到更加好地發(fā)展。青少年參與體育運(yùn)動，不僅能夠更好地促進(jìn)其身心發(fā)展，同時(shí)體育本身還具有多元價(jià)值，能夠使個(gè)體的個(gè)性心理和意志品質(zhì)獲得更好的發(fā)展。基于此，本文也嘗試對游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);體育游戲;運(yùn)用策略

前言

小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)比較重要的課程，現(xiàn)在教育體系不斷改革和深化，體育教學(xué)的質(zhì)量要求也在提升，體育教學(xué)是能夠滿足小學(xué)生的生理和心理發(fā)育需求的課程。通過對游戲教學(xué)法的有效利用可以使教師教學(xué)任務(wù)的完成更為順利，同時(shí)也使得課堂教學(xué)的內(nèi)容以及形式更為豐富，有利于激發(fā)學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)興趣。隨著我國新課程改革的不斷深入，游戲教學(xué)法的應(yīng)用重要性逐漸受到了肯定，因此，對其在現(xiàn)階段小學(xué)體育課程教學(xué)中的應(yīng)用情況進(jìn)行深入分析是非常有必要的。

一、在游戲方式上加強(qiáng)創(chuàng)新提升學(xué)生興趣

現(xiàn)今來看，雖然已經(jīng)有很大一部分教師在展開體育課程教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，但是往往游戲教學(xué)的方式較為老套，沒有及時(shí)對體育課堂游戲活動進(jìn)行更新?lián)Q代，這也使得很多學(xué)生往往已經(jīng)對游戲方式以及游戲內(nèi)容較為了解，很難使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生新鮮感，并且在很大程度上降低了學(xué)生參與游戲活動的自主性。因此，教師今后在利用游戲教學(xué)法開展小學(xué)體育課程教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注意對游戲方式進(jìn)行不斷創(chuàng)新，始終保證學(xué)生在參與游戲活動中可以獲得新鮮感。同時(shí)，教師還應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)階段小學(xué)生的年齡、心理狀態(tài)以及實(shí)際接受能力來對游戲方式進(jìn)行選擇，同時(shí)也應(yīng)該考慮到教學(xué)場合，從而挖掘最為適合的游戲教學(xué)方式。對于小學(xué)生來說，往往在游戲活動方面有自己的天賦，教師應(yīng)該注意以此作為切入點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)定符合其接受能力的教學(xué)方法，這樣也可以有效提升小學(xué)體育課程教學(xué)水平。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生開展“跳繩”訓(xùn)練的時(shí)候，如果只是讓學(xué)生單一地進(jìn)行練習(xí)往往會使學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，開展跳繩接力賽，在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)跳繩數(shù)量最多的小組活動。通過這種競賽類游戲活動的設(shè)定可以有效激發(fā)小學(xué)生的競爭意識，從而促使小學(xué)生在練習(xí)過程中可以拿出自己最好的狀態(tài)，同時(shí)也使得小學(xué)生的合作意識得到了培養(yǎng)。

二、讓學(xué)生參與直觀類游戲?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步

小學(xué)階段的學(xué)生往往年齡較小，教師在對其進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，想要使學(xué)生更為自主地融入到課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中，應(yīng)該注意為學(xué)生設(shè)定體育課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在小學(xué)體育課堂上，引入一些直觀類游戲，對學(xué)生學(xué)習(xí)有很好的促進(jìn)作用，從而可以使學(xué)生的運(yùn)動激情被有效調(diào)動。因此，教學(xué)中教師可以有需要借助直觀教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行一些動作的展示和講解，以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以認(rèn)真參與，積極進(jìn)步。以立定跳遠(yuǎn)課程為例，在教學(xué)的過程中，這個(gè)動作本身比較枯燥，而且發(fā)力方面有很多技巧，進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生常常學(xué)而不得其法。針對這種情況，教師就可以引入一些簡單的互動游戲，如結(jié)合石頭、剪刀、布，看哪個(gè)同學(xué)贏了，讓哪個(gè)同學(xué)先跳，最后看誰能夠最先到達(dá)終點(diǎn)。這樣一個(gè)游戲環(huán)節(jié)的引入就可以很好地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動參與興趣，而在學(xué)生運(yùn)動的過程中，他們自主就會思考如何才能夠跳得更遠(yuǎn)，教師再從旁進(jìn)行有效的觀察和指導(dǎo)，并輔以動作演示，就能夠使學(xué)生很快掌握游戲技巧，學(xué)生的運(yùn)動參與興趣可以顯著提升。

三、創(chuàng)設(shè)體育游戲情境讓學(xué)生積極感悟

將游戲內(nèi)容添加到體育中也需要教師在課程的開展中結(jié)合相應(yīng)的特定方式方法。為了增加學(xué)生對身體技能的熟悉程度，老師可以在課程中創(chuàng)建游戲場景。游戲情境的產(chǎn)生可以促使學(xué)生積極參與體育課堂，同時(shí)，當(dāng)教師在情境中開展教學(xué)時(shí)，學(xué)生的接受和理解也可以得到一定程度的提高。所以教師需要能夠深入到學(xué)生內(nèi)部之中，針對學(xué)生在現(xiàn)階段下的實(shí)際發(fā)展來開展有效的教學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)，讓其能夠在情境中進(jìn)行體育游戲，以此實(shí)現(xiàn)對于課程內(nèi)容的有效參與，促進(jìn)學(xué)生自身能力水平的全面發(fā)展。例如，在教“跳躍”動作的過程中，如果老師簡單地要求在教學(xué)時(shí)重復(fù)跳躍動作，學(xué)生很快就會感到無聊。教師可以創(chuàng)造一種環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行游戲，扮演動物王國的運(yùn)動員，并成立多個(gè)“小動物”陣營，通過跳躍方式競賽。教師可以讓學(xué)生自由分組組成動物陣營，然后讓其接受游戲規(guī)則。跳得最遠(yuǎn)的小隊(duì)將會獲勝，這樣的游戲方式讓學(xué)生享受有趣的體育游戲教學(xué)，學(xué)習(xí)熱情能夠不斷增強(qiáng)，積極參加教師所組織的教學(xué)活動并能夠持續(xù)幫助學(xué)生鍛煉身體綜合素養(yǎng)，掌握基本運(yùn)動技能，提升他們運(yùn)動的熱愛，充分在課程中實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課程內(nèi)容的有效開展。

三、結(jié)語

綜上所述，將游戲教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)體育課程教學(xué)中可以發(fā)揮出較為理想的效果，更加有利于小學(xué)生接受新的知識點(diǎn)，對提升小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性有重要促進(jìn)作用。對于小學(xué)生來說，喜愛游戲往往是學(xué)生的一種天性，在游戲的參與中，學(xué)生能發(fā)展思維、智慧、運(yùn)動、肢體能力，是推動學(xué)生全面發(fā)展的一條有效的路徑。游戲教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與游戲的有機(jī)融合，能夠很好地提升小學(xué)生的運(yùn)動參與興趣，活躍課堂氛圍，對小學(xué)體育教學(xué)的推動作用非常顯著，教師在教學(xué)中要有效設(shè)計(jì)多角度運(yùn)用。

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