在小學語文課堂中如何激發學生的創新思維

沈霞

【摘要】如何上好課，最大程度的提升這45分鐘期間課堂的效率這應該是教師認真思考的問題，其中如何把學生的學習興趣激發出來，關鍵之處在于教師教學的成功與否。經過這幾年語文教學的實踐，筆者認為情感是激發學生的興趣的前提，教師要了解學生的想法，要與學生產生情感上的共鳴，表現出一種學生喜歡學、教師喜歡教的語文課堂形式，要讓學生充滿興趣的來研究教師所教的學科。

【關鍵詞】小學語文;激發;創新思維

前言

面對豐富的未知世界，學生充滿求知渴望的同時，也會因為對特別多，新的知識難以掌控以及難以理解而產生的迷茫，甚至會多少有些不知所措。不讓學生展開個性思維，是教師在小學語文中教學的大忌。讓學生展開想象力來學習新的知識，這樣才會有效提升教師在課堂的教學效率。我們不能輕易指責學生提出和標準答案相反的答案或者是更“荒唐可笑”的想法。因為如果換一個地點，時間、換一個角度，誰都不可能保證這個答案是錯的。

一、學生閱讀理解學習的現狀

（一）學生不參與學習，導致閱讀分析的主體是教師

在小學語文教學中，大多數教師的教育方式是“填鴨式”的教學方式，教師講，學生聽，使教師處于課堂的中心位置，學生則處于被動狀態，不經過思考只記得教師所講的而無法理解其內容。日后完成教師所布置的作業，完全處于僵硬的上課模式中[1]。

（二）學生在閱讀學習探討中所存在的問題

大多數教師對學生的上課實際情況沒有全面的了解。缺少溝通和交流，在教學中還是處于比較老式的教學方式，教師在教學中不了解學生的興趣和需求，這樣會導致學生的求知欲不高，興趣不大，使得課堂講課效率過低。并且使學生從主觀上不能理解創新思維學習的優勢和必要性。個別教師由于對創新思維理解的不夠透徹，并沒有很好地與學生進行溝通，使得無法激發出學生的創新思維[2]。

二、激發學生創新思維的有效策略

（一）如何培養學生創新能力以及學習氛圍

健康，優良的學習環境是教學的前提，也是一個理想教學質量的保障。學生只有在快樂、無憂無慮、愉快的學習環境中才能提出自己的真實想法，融洽的去交談學習知識以及討論學習方面的各種信息，這樣會有更多的訓練機會。也會把學習效率提升上來。學生才可以有效的體現出創新能力、思維能力以及實踐能力。而不會因為學習氛圍的枯燥，導致學生的想法變得生硬，死板、緊張的局面，從而阻止學生發展創新能力和創新精神。

例如：在學習《四季》的課文時當老師問到“現在的季節是四季里的哪一個季節，這個季節需要穿什么樣的衣服？”時，同學積極的回答問題教師會給同學一些肯定的回答“你真棒”“回答真好”“再好好想想，相信自己，你會知道答案的”等語氣的話語，這是語言看似沒有什么意義，但在學生的眼里，“他宛如一首美妙的歌聲，鼓勵著學生在學習道路上前行，宛如一首詩，激發學生對學習的激情”，讓學生在愉快的氛圍下學習新的知識。教師的表情和情感，尤其是溫柔的語氣和微笑，更是會給學生帶來“家”的感覺。教師通過言傳身教來感染學生，使學生的想法得到了改變。教師的創新精神也將帶入這美好的教學環境里，在教學的氛圍中放射光芒照耀學生[3]。

（二）在教學中培養學生的創新思維

激發拓寬思維廣度以及求異思維。在教學中要注意開闊性的思維訓練，課本給我們提供的只是一種方法，一種類型以及一種結局，是范本，這就要求教師打破課本的框架，給學生帶來新的思考形式，讓學生的思維得以在廣闊的空間馳騁，培養創新思維，激發思維廣度。也可以抓住學生的想法，來激發學生學習的強烈興趣，讓學生在學習中，全身心的投入進去，為這整節課做好鋪墊。可以利用講述故事來使學生了解課文的背景，同時教師還要注意引導學生的思想，引用與課題有關的故事、格言、成語、典故、詩詞等來激起學生的創新思維。

例如：在學《春雨的色彩》的知識點時，通過結尾，來拓展到另一篇文章《柳樹醒了》，以此來練習學生的創新思維，也活躍了課堂氣氛，使學生的創新思維得到培養。也可讓學生通過課文里說描繪的場景來展開想象，練習想象性擴寫。

結論：總之，教師在教學時把學生的歡樂、苦惱、情緒放在自己的心里，這樣就會拉近自己與同學的距離，教學的靈魂是以情感為主。激發學生學習的興趣方式有很多，但是這些方式都是以“愛”為源頭的。經過不斷的探索發現，學習讓學生學，見解讓學生講，規律讓學生找，問題讓學生提。在愉快的環境下，使學生可以把自己的想法和其他同學分享，培養學生獨立思考和自主學習，滿足了學生的成功欲，而且還能在學生不斷發現新知識的同時，還能激活創新思維，培養發展能力。創新思維是民族進步的靈魂，培養創新能力有賴于創新教育。語文老師要合理運用學生的性格特點，引導同學運用創新思維去寫、說、聽、讀。這樣學生才會在教學中逐步把創新思維發展起來。

[參考文獻]

[1]陸星.在小學語文課堂教學中運用小組合作學習模式[J].小學生（中旬刊），2021，{4}（07）：42.

[2]李大茁.新課改背景下合作學習在小學語文教學中的應用[J].當代家庭教育，2020，{4}（14）：137-13

[3]張宏霞.試探小學語文教學與學生創新能力的培養[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2020，{4}（03）：61-62.