初中班主任班級管理有效策略研究

李雙平

【摘要】中學教育作為九年義務教育的重要環節，對于學生的發展起著至關重要的作用，班級作為學校內的基本單位，對于學生的影響是深遠而廣泛的，班級班主任教師是班級的領導者，他們的管理將決定著班級的發展和學生的成長，因此班主任在班級管理工作中使用有效的管理策略尤為重要。本文章針對初中班主任的班級管理工作進行研究。

【關鍵詞】初中;班主任;班級管理;有效策略

【中圖分類號】G635.1【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）32-239-01

前言：初中階段的學生正處于青春期，他們不具備正確的價值觀認知及判斷，并且不具備對事物進行正確判斷的能力，沒有形成正確的人生三觀。教師對其進行的教育會直接影響到其各種觀念及性格的最終形成，因此初中班主任的管理工作不僅難度大而且重要程度高。班主任需要將班級管理好，形成比較好的學習生活氛圍，這樣的環境利于學生身心健康的成長，這種班級氛圍和很多因素有關，比如，班級氛圍、班級制度、教師風格、班干部團隊等，而這些因素和班主任有著直接的關系，如何將這些工作內容開展的更加有效，成為每個班主任必須要思考的問題。如今社會，學生能夠接觸到的信息變得紛繁復雜，導致學生的學習及成長情況變得更加難以掌握，班主任以往的固有的教育管理策略已經不再有效，這就意味著班主任需要改變觀念，結合當下情況，創新工作方法。

一、淋漓盡致的發揮班主任的領導作用

班主任對于班級的作用是至關重要的，中學生各方面還不成熟，班主任成為和學生在學校接觸最多，對他們影響最大的人。班主任需要做到平等的去看待每一個學生。有些班主任對于成績好的學生更加偏愛一點，但是這種做法會影響學習困難的學生的成長。其實班主任應該更加心系學習成績不好的學生，這樣班級整體學習成績才能更上一層樓。

因為班主任的行為會對初中生產生潛在的影響，所以班主任必須要做好自身的表率，樹立一個好的榜樣。負責好班級事務，做一個責任心強的班級領導者。班主任要時刻提醒自己的工作職責和職業道德，在工作和生活中都必須能夠給學生產生正面的影響，在自己做好的基礎上，還要對學生進行思想道德教育，為初中生的身心健康成長和正確價值觀的形成打好基礎。對于學生要適當的給予肯定和表揚，讓他們樹立自信，朝著好的方向發展。

二、將班級建設成有良好班風的集體

班級中班風的好壞是判斷班級優良的一個重要指標，可以反映出班主任的領導水平和學生的綜合情況。一個優秀的班集體必須有優良的班風，優良的班風會對學生的成長產生深遠的影響，培養出更多優秀的學生。優秀班風的形成需要班主任的精細化管理。對于任何一個集體的管理，制度是必不可少的，在任何一個集體中都必須要有適合發展的管理制度，初中班級也不例外。作為班級制度的制定者，班主任制定的規則將決定班級的走向和學生的發展。班主任要根據班級情況制定合理的班級制度。學生的認知能力有限，對于是非曲直還沒有完全正確的判斷，因此需要班主任制定制度來輔助學生進行身心的成長，讓學生學會不去破壞和違反規則，明白什么可為什么不可為。班主任在制定規則的時候并不是越嚴厲越好，而是要根據班級學生的實際情況，包括學習情況、生活情況、活躍程度等，全面制定獎懲制度，調動學生的積極性，賞罰分明。

三、注重班級干部工作的輔助

班級班干部的輔助對于班主任的管理也有很重要的作用。班干部是班級管理團隊的重要力量，對于班級學生也有很重的引導作用。一個好的班干部團隊可以讓班主任的管理有事半功倍的效果。在進行班干部選拔的時候要做到合理公正，為班干部發揮團隊帶頭作用打好基礎。

班級必須進行公平公正的班干部選拔，注重班級每位學生的民主選舉權利的落實。筆者認為，現在很多班主任都是直接認定或者在自己認定的人選中通過投票進行選舉，這種選舉方式不具有民主性和公平性，班級選舉可以先由學生推薦候選人，在通過學生投票在這些候選人中選出班干部，這樣的選舉制度選出的干部更有威信。

通過上述班干部選舉辦法選出班干部之后，班主任要對干部團隊進行合理的培養和指導。首先班主任要對班干部的職責進行明確，讓班干部明白自己的職責和作用是什么，因材施教培養干部的領導和管理能力，這對班級和班干部個人的發展都是有很大好處的。教會班干部和同學們的溝通技巧和管理方式，讓班干部不僅能協作管理好班級更能融入班級中，跟同學們打成一片，讓班級在班干部有序管理的同時，其個人也能得到鍛煉和提升。

班主任要學會和班干部進行配合，為班干部在班級工作的展開鋪路，幫助班干部在班級樹立威信。在這個過程中班主任要打破班干的“終身制”，讓學生明白，只要他們做的好都能夠參與到班級的管理中來，稱職的繼續留任，工作欠缺的更新換代，刺激競爭，讓班級風氣在競爭中變得越來越好，這樣的選舉制度會讓班干部在班級中的威信得以樹立，讓學生工作更好開展。幫助班干部開展工作的時候，班主任還要分配好“紅臉兒”和“白臉兒”的工作。比如，在學生違反班級制度之后，對學生懲罰的這種“紅臉兒”的工作要盡可能由老師來做，這樣有利于保護學生干部，讓其融入學生集體，開展學生工作，幫助教師管理班級。

四、總結

初中班主任在進行班級管理的時候，不僅將重心放在班級建設，也要心系學生們的生活、生理及思想健康上。根據班級實際情況實施有效管理策略，起到核心作用，注重班干部團隊的輔助，團結所有同學打造一個有良好的學習氛圍和集體榮譽感的班集體，形成自己的班級管理風格，還要實時做出調整，以適應學生不斷成長的身心。總的來說，班主任在進行班級管理時，始終從學生發展角度出發，管理好班級制度，關注好學生學習成長，注重每個學生的培養，心系學生，不遺余力，加強每個學生的學習及興趣愛好等的培養，促進學生“德、智、體、美、勞”全方面發展。

【參考文獻】

[1]文利平.初中班主任班級管理策略探究[J].新課程，2020（37）：220.

作者單位

（廣東省梅州市五華縣河東中學;廣東;梅州;514000）