淺談如何提高初中物理課堂教學效率

黃慶升

【摘要】廣東省教育廳的要求;“中小學生既要減負，又不能妨礙教學質(zhì)量。”顯然課堂教學向45分鐘要成績要質(zhì)量非常重要。所以，本文從備課、課堂教學、平時師生關(guān)系論述怎樣提高課堂效率，望對同行們有參考價值。

【關(guān)鍵詞】提高;初中物理;課堂教學效率

【中圖分類號】G633.7?【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）32-108-01

對于初中學校而言，其教學工作的核心在于課堂教學，只有保證課堂教學的高質(zhì)量完成，才能有效提升初中教學質(zhì)量，這也是響應(yīng)省教委的要求：“對中小學生既要減負，又不能妨礙教學質(zhì)量”所采取的措施。如何高效完成教學任務(wù)，使學生掌握教師講解的知識，達到教學的目標，向45分鐘要成績要質(zhì)量呢？對于這個問題，我想結(jié)合自己30年的教學經(jīng)歷，談?wù)勛约阂娊狻?/p>

一、備課要充分

正式開始上課前，教師首先要進行備課，而備課的質(zhì)量會對課堂教學效果產(chǎn)生直接的影響。作為一名教師嗎，應(yīng)深入分析教材，明確這節(jié)課的教學任務(wù)及目標，依據(jù)教學目標開展實際教學，為學生講解本節(jié)課的重、難點知識，提升教學效率。實際備課環(huán)節(jié)，滿足基本的備課要求的基礎(chǔ)上，還應(yīng)注意以下問題：首先，備課環(huán)節(jié)需要明確應(yīng)用什么教學方法開展教學活動，不可只將重點放在教學過程、教學目標以及作業(yè)布置等方面，還應(yīng)對教學方法進行詳細的設(shè)計，重點部分還要進行重點標記、說明，如變教邊實驗、簡要講解等。其次，需要在課前調(diào)試好各種教具。本人曾經(jīng)（在龍門路溪時）是理化生的科組長，對本科組的成員備課嚴格要求。要求備課要結(jié)合學生實際，教案的結(jié)構(gòu)要完整，設(shè)計科學，教法新穎，內(nèi)容連貫，重點突出，書寫規(guī)范，每個教案不少于400字。雖然這樣做老師忙得不可開交，但收到的效果是不言而喻的。我科組老師上公開課時，評課的教師普遍反應(yīng)上得很好，向我這個科組長詢問有什么秘訣？我的答案是備課要充分。

二、做好課堂的教學

1.合理分配時間。基于心理學角度出發(fā)，上課后5至20分鐘，是最佳的教學講解時間，這一段時間中學生狀態(tài)是最好的時刻，會達到較好的學習效果。所以，課堂教學過程中，可以在這段時間內(nèi)安排主要的教學任務(wù)。這段時間過后，學生會逐漸出現(xiàn)注意力不集中、精神疲勞情況，若教師還在一味的講解，取得的教學效果也差強人意。這種情況下，教師可以通過有效的方法，如習題練習、小組討論等，進一步鞏固講解的知識內(nèi)容，而開始上課的前五分鐘，教師主要的工作是將學生的注意力集中到課堂。如叫”起立”，把學生注意力全部集中到課堂上來。總之，合理分配授課時間，才能提升教學效果。

2.合理組織教學內(nèi)容。對于初中物理教材而言，其重要的目的是對學生的創(chuàng)新意識和實踐能力進行培養(yǎng)，通過生動直觀地教學可以強化學生對于知識的感知。較多教師教師過程中會直接引入新課，這種教法是不理想的，也不符合以實驗為基礎(chǔ)的中學物理教學。學生接受新知識難度較大，需要通過演示實驗等方式引入新課。有一次，本人在龍門路溪學校聽八年級下冊75頁《大氣與人類生活》一課時，臺上的教師從始至終都在拼命的講，整堂課一個實驗都沒有。從學生的表現(xiàn)、反應(yīng)來看，他的講話不但不能調(diào)動學生的積極性，反而成為了學生的催眠曲，有個別學生竟在堂上睡起來，顯然，這堂課是失敗的。相比，我上這堂課時，是通過馬德半球這一有針對性的實驗，抽掉球里面的空氣，讓班上四個身體最大的學生在講臺前拉，再加上用投影展示出課本77頁圖8—27，從而引入新課。這樣學生很容易進入角色，堂上的氣氛非常濃厚，學生很活躍，收到的效果非常好。?

3.在實際教學環(huán)節(jié)應(yīng)啟發(fā)學生質(zhì)疑問題。開展課堂教學活動時，教師應(yīng)善于提問，并且也要不斷促使學生提出疑問。根據(jù)課堂教學的重難點知識提出相應(yīng)的問題，可以起到活躍課堂氛圍的作用。對于問題的選擇上，教師應(yīng)注意與教學內(nèi)容相貼近，并且在問題提出后，要給學生足夠的思考時間，逐漸引導學生思考、判斷，讓學生學會分析，不要急于給出答案。本人在講述《阿基米德原理》時，先提出這樣的問題：“同學們你們知道浸入液體中的物體受到的浮力有多大嗎？”問題提出后，想讓學生思考，最終通過水的實驗得出結(jié)論，浮力等于排開水重。然后又提出這樣的問題：“浸在煤油或酒精中的物體受到的浮力又有多大呢？是不是等于其排開的酒精或煤油重呢？”通過一系列的疑問，質(zhì)疑，實驗，歸納得出結(jié)論，浸入液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體受到的重力。這就是阿基米德原理。整堂課，學生既動腦又動手，堂上氣氛非常活躍，收到非常明顯的效果。

4.鞏固階段要形式多樣。應(yīng)該通過多樣化的手段實現(xiàn)教學知識的鞏固，保證每個學生都參與其中，不要只是教師單一的重復，可以良好的應(yīng)用到教材中的練習題，借題鞏固;可以讓學生在黑板上演練，其他學生對其作出相應(yīng)評論;可以在新課講完后，為學生舉出生動的例子，讓學生通過討論得出最終的結(jié)論等。

三、建立融洽的師生關(guān)系，營造低壓力、輕松、幽默的課堂氛圍

“親其師，信其道”，教師只有先獲得學生們的喜歡，才能使學生喜歡聽自己講的課，才不會在課堂上出現(xiàn)注意力不集中等不良問題，若學生不喜歡你，甚至厭煩你，你講得再好他（她）也聽不進去，課堂效率無從談起。所以老師要注意儀表形象，要塑造良好人格，立德樹人，要真心對待每一位學生，讓其感受到自己的關(guān)心與關(guān)愛，讓學生喜歡你，最終有效提升課堂效率。同時，關(guān)系融洽了，對學生來說會更愿意提問以及回答問題，不會感覺到老師給他們壓力，有安全感和尊重感，加上老師在講課時幽默的語言，課堂氣氛會更加活躍，學生更愿意學，在歡樂的課堂中度過，收到效果會更勝一籌。

總之，只要教師認真抓好課前的備課、課堂教學的組織、平時建立融洽的師生關(guān)系，課堂效率會大大提高，向45分鐘要成績要質(zhì)量就有了保障。

【參考文獻】

[1]滬粵版物理八年級下冊

[2]2019年8月廣東省教育廳就《廣東省落實教育部等九部門關(guān)于中小學生減負措施實施方案》

作者單位

（博羅縣三鄉(xiāng)中學;廣東;博羅;516100）